中班音樂教案9篇

第頁中班音樂教案9篇中班音樂教案篇1

活動目標：

1、了解音樂結(jié)構(gòu)，感受樂曲心情，嘗試合拍地用表情和動作來表現(xiàn)樂曲。

2、主動創(chuàng)編，嘗試用不同的動作表演，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、體驗音樂故事表演、合作表演的樂趣。

活動打算：

物質(zhì)打算：故事圖譜若干、木魚、磁帶

閱歷打算：已聽過《三個小和尚》的故事，并依據(jù)故事情節(jié)學編兒歌

活動過程：

一、回憶故事，完整觀賞音樂，感受樂曲的心情

1、我們已經(jīng)聽過故事《三個小和尚》。故事中講了些什么呢？

2、今日，老師帶來一首《三個小和尚》的音樂，你們想聽嗎？（完整播放樂曲）聽了這

首曲子，你有什么感覺呢？

二、依據(jù)圖譜分段傾聽音樂，創(chuàng)編動作、表情合拍表現(xiàn)音樂

1、依據(jù)a1段創(chuàng)編

①（隨著音樂出示圖譜）猜猜看，小腳印、小水滴、笑臉表示什么意思？

②讓我們看著圖譜，聽一聽一個小和尚挑水的音樂。

③能不能用動作來表演這段音樂呢？

分解創(chuàng)編：挑水、玩水、興奮的動作。

④讓我們聽著音樂演一演一個小和尚挑水的事情。

2、依據(jù)a2a3段創(chuàng)編

①接下來，是幾個和尚取水？他出場的音樂和第一段的音樂是不是一樣呢？讓我們看著圖譜聽一聽。（出示圖譜、播放a2段音樂）

②圖譜上的小圖案表示什么意思呢？

③我們來編一編兩個和尚挑水的事情。分解創(chuàng)編：抬水、搶水、生氣的動作

④出示圖譜，說說這是三個和尚在干嘛？老師放音樂，你們自己來編一編三個和尚之間發(fā)生的事情。

3、表演a1a2a3段

讓我們扮演小和尚，將他們?nèi)∷氖虑楦魳愤B起來演一演，好嗎？音樂間奏時，趕快找好摯友合作表演。

4、傾聽b段音樂，用簡潔的動作表現(xiàn)音樂

①三個和尚偷懶，最終都沒有水喝，這可怎么辦呢？他們應當怎么做才能喝到水呢？（出示握手言和的圖片）

②讓我們跟著音樂來演一演他們動腦筋、握手言和的事。

三、跟隨音樂完整表演，體會表演的樂趣

①真好玩，故事不光可以用語言來講，還可以用動作來講。讓我們聽著完整的音樂來表演吧！（老師依據(jù)幼兒表演狀況，提出要求：動作美麗、合拍；表情生動）

②三個和尚知錯就改，最終握手言和了。他們會怎樣合作運水呢？下一次，我們再來演一演他們合作運水的事，好嗎？

中班音樂教案篇2

活動目標：

1、用樂器進行合奏表演，體驗樂趣。

2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的愛好。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片；音樂cd。

2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動過程：

（一）猜猜誰會來。

1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了？

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的叫聲？

（二）昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的？老師范唱第一段，出示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節(jié)奏。

3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來的？歌聲是怎樣的？學一學螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？學一學x.xx.x/xx---/

5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

（三）昆蟲音樂會。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—木魚；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。

2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最終兩小節(jié)依據(jù)歌詞分角色演奏相應樂器。

3、好摯友在一起表演，昆蟲音樂會確定會更精彩。

4、用兩種樂器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

（四）好聽的音樂會

跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

活動反思：

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有些改變，這樣的合奏并不難。老師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒限制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的起先，不僅動作要協(xié)調(diào)，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可激勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發(fā)寵愛昆蟲、酷愛大自然的情感。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在全部生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1、觀賞及熟識樂曲結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕快、詼諧的風格。

2、視察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)建的嗓音重間體驗重音出現(xiàn)的情趣，瓜嬉戲的想像情節(jié)。

3、依據(jù)嬉戲的情境和音樂的提示進行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時不喊叫，進行時不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當?shù)木嚯x。

活動打算：

1、供幼兒運用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

2、錄音機、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。

3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。

4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。

活動過程：

一、老師生動地講解并描述《聰慧孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看老師用大灰狼木偶進行表演，重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。

問幼兒：大灰狼在什么時候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？

三、再播放音樂一遍，請幼兒看老師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點動），幼兒再跟老師做一遍。

四、請一名小摯友做指揮，大家再練習一次。

五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>

師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）

出示彈撥樂器，請幼兒跟著音樂，看著圖畫，進行演奏，留意演奏出音樂中的重音。

問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳動，很歡樂）。

3、播放《夢幻風》音樂讓幼兒觀賞一遍。

問：3.1這首“夢幻風”是用什么方法演奏的？（拉奏）

3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很美麗）

六、幼兒跟隨老師一起做嬉戲。

1、請配班老師扮聰慧孩子示范嬉戲一次。

2、老師擔當大灰狼，全體幼兒擔當聰慧孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時幼兒不能動。

3、請一名幼兒扮大灰狼接著嬉戲。

4、引導幼兒在音樂重音時創(chuàng)編恐嚇大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

中班音樂教案篇4

活動目標：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗難過和歡樂兩種心情。

2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)建的歡樂。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編實力與合作實力。

活動打算：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)學問。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真漂亮》入室。

師：今日天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒愛好，導入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⑴c，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很難過，他的好摯友告知他不要泄氣，并為毛毛蟲細心裝扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，裝扮后讓他到河邊去照鏡子，全部看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參與選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲難過極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!

三、觀賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒觀賞A段音樂。

2、激勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么美麗，最終去參與選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真興奮。

2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

六、活動結(jié)束。

中班音樂教案篇5

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律與風格，學習歌頌樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。老師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

2、體驗樂曲的熱情、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動打算：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小摯友也須要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”

二、熟識歌詞，學說歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小摯友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時激勵）

三、熟識旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有看法，說我剪得太慢了，我覺得自己應當改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（老師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小摯友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（老師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時激勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境動身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換運用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒不由自主地跟著歡樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂心情。

中班音樂教案篇6

“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

信任不用我多說，大家都已經(jīng)明白我今日的`說課內(nèi)容，中班音樂律動《理發(fā)店》。

一、首先說一下教材的地位和作用：

《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，依據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培育基礎(chǔ)

我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了深厚的愛好，現(xiàn)已形成在生活中喜愛表演，樂于表現(xiàn)的場景經(jīng)常出現(xiàn)

孩子們沉醉在美麗的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一愛好點，設(shè)計了本節(jié)課

正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教化目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

依據(jù)教材的編排和本班幼兒實力確定目標如下：

情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的歡樂。

實力目標：通過律動，培育幼兒的表演實力。

學問目標：創(chuàng)建表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

設(shè)計目標的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作實力培育的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標

俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點的確定特別的重要，

依據(jù)本節(jié)課的活動目標，我設(shè)計的重點是：與摯友一起分角色進行表演，體驗合作表演的歡樂。把創(chuàng)建表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。

二、說教法：

1、教學有法教無定法貴在得法

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領(lǐng)悟的透一點”的原則貫穿始終。實行了分組法、演示法、愛好導學法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參加，為幼兒供應自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動打算：（1）閱歷打算：學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)閱歷的談話。（2）物質(zhì)打算：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。依據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學法：

三、說學法

美國教化學家班圖拉曾說過：“有些實力是必需親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組探討法等多次體驗參加其中，使幼兒在活動中不知不覺駕馭活動的重點。所謂“教無痕跡，學有奇妙”。

四、說教學過程

1、激發(fā)愛好引入課題：

愛因斯坦曾說過：愛好是最好的老師。活動起先，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎？你情愿讓他理發(fā)嗎？

你為什么不情愿讓他理呢？（啟發(fā)引導幼兒做事要仔細對待，）你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？

我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?（請在座的老師給我做一下協(xié)作）（播放音樂），老師做律動，導入課題。

孩子們對新穎 的事物總是那么地感愛好，這一環(huán)節(jié)，他們會細致聽，仔細看理發(fā)師的動作。

2、情景再現(xiàn)主動參加

你們覺得我理得怎樣？你們情愿當我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參加活動的欲望，請幼兒視察、仿照老師的動作

并進一步拋出問題：誰情愿跟我一起當理發(fā)師？激勵幼兒大膽嘗試，參加表演，

在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能仿照的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立即去訂正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)建實力，是成人無法體會到的，我會接著激勵他們大膽地表演。

3、分組進行推向高潮

老師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著歡樂的心情隨音樂進行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，仿照理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參加到活動當中，充分感受到小摯友之間合作帶來的歡樂。

歡快的音樂聲中，孩子們神采奕奕地沉醉在表演的歡樂當中，這時老師進一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就遺忘了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務(wù)是一種歡樂，接受別人的服務(wù)是一種華蜜”。

敬愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，猶如一場乒乓球嬉戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最終，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教化作用。請各位領(lǐng)導和老師指責指正，多提珍貴看法。

中班音樂教案篇7

一、活動目標

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。

3、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

4、學唱歌曲，駕馭斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

二、活動打算

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂嬉戲。

三、活動過程

1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒適。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧?。ɡ蠋煾纱喑鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧模懵牐。ɡ蠋熐茫哼诉耍?/p>

2、熟識鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（老師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（老師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓原委是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（老師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?/p>

3、熟識鑼的節(jié)奏師：這么喧鬧的鼓聲把誰給引來啦。（老師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（老師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（干脆邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ɡ蠋煾纱喑鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、老師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ɡ蠋煾纱喑鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）師：真喧鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（老師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，老師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（老師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）老師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，老師用點頭、嘴形示意，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（老師邊敲邊唱）師：這一半小摯友情愿做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（老師留意手示意）師：交換再來試試。（對半交換敲）

四、結(jié)束活動

師：敲鑼打鼓真興奮！讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲦覒颍?/p>

活動反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒相識節(jié)奏并學會打擊，幼兒駕馭節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。

中班音樂教案篇8

活動目標

學習用連貫、美麗的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準最終一句的節(jié)奏。

回憶生活閱歷，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助老師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進行簡潔的歌表演。

通過回憶自己的生活閱歷，在歌頌活動中進一步理解和表達與媽媽之間密切和關(guān)愛的情感。

活動打算

幼兒圍坐成半圓。

幼兒用書：《好媽媽》。

音樂磁帶、錄音機、投影儀。

活動過程

一、幼兒聽老師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

老師：每個小摯友都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎？從哪里感覺到媽媽工作累？。

老師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨美麗的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提示幼兒留意聽。

老師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？

二、幼兒聽老師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與老師接唱。

老師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導幼兒看圖并遷移生活閱歷來創(chuàng)編歌詞。

老師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽快樂？

幼兒聽老師用較