第一部分心理測(cè)量概述華大

有來(lái)訪者找你，說(shuō)心情不好，感到生活沒(méi)有意義，可能有心理問(wèn)題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？

有學(xué)生找你，說(shuō)想知道自己的個(gè)性特征，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？

有家長(zhǎng)帶孩子找你，說(shuō)想知道孩子的智力是否有問(wèn)題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？進(jìn)行心理測(cè)量（一）古代能力測(cè)量思想清節(jié)、書(shū)法、術(shù)

家、國(guó)體、器能、藏否、伎倆、智意、文章、儒學(xué)、口辯和雄杰。

若夫德行高妙，容止可法，是謂清節(jié)之家，延陵、晏嬰是也。

建法立制，強(qiáng)國(guó)富人，是謂法家，管仲、商鞅是也。

思通道化，策謀奇妙，是謂術(shù)家，范蠡、張良是也。

兼有三材，三材皆備，其德足以厲風(fēng)俗，其法足以正天下，其術(shù)足以謀廟勝，是謂國(guó)體，伊尹、呂望是也。

兼有三材，三材皆微，其德足以率一國(guó)，其法足以正鄉(xiāng)邑，其術(shù)足以權(quán)事宜，是謂器能，子產(chǎn)、西門豹是也。

兼有三材之別，各有一流。清節(jié)之流，不能弘恕，好尚譏訶，分別是非，是謂臧否，子夏之徒是也。

法家之流，不能創(chuàng)思遠(yuǎn)圖，而能受一官之任，錯(cuò)意施巧，是謂伎倆，張敞、趙廣漢是也。

術(shù)家之流，不能創(chuàng)制垂則，而能遭變用權(quán)，權(quán)智有余，公正不足，是謂智意，

、韓安國(guó)是也。

凡此八業(yè)，皆以三材為本。故雖波流分別，皆為輕事之材也。能屬文著述，是謂文章，司馬遷、班固是也。

能傳圣人之業(yè)，而不能干事施政，是謂儒學(xué)，毛公、貫公是也。

辯不入道，而應(yīng)對(duì)資給，是謂口辯，樂(lè)毅、曹丘生是也。

膽力絕眾，材略過(guò)人，是謂驍雄，白起、韓信是也。（二）古代測(cè)量思想（三）古人對(duì)測(cè)量理論的最初探索方法是“八觀”、“五視”（一）現(xiàn)代心理測(cè)量的個(gè)別差異，1、高爾頓（Francis.Galton）他是查爾斯·達(dá)爾文的表弟，深受其進(jìn)化論思想的影響，把該思想引入到人類研究查爾斯·達(dá)爾文的表弟統(tǒng)計(jì)方法用到了對(duì)于個(gè)別差異的資料的分析中

首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家高爾登，提出人智能的不同是不同的遺傳造成的。為了研究遺傳的差異性，他第一個(gè)提出了相關(guān)的概念，設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法。2、卡特爾（James

M.

Cat

l）J.M.Cat

l(1860-1944)3、比內(nèi)（A.Binet）3歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例（每題代表2個(gè)月智齡）穿珠：要求將48顆珠子穿在一起。看圖說(shuō)出物體名稱：有18張

（馬、樹(shù)、衣物、球、飛機(jī)、輪船等），要求說(shuō)出10張。用積木搭橋。。4.

回憶動(dòng)物5、臨摹圓形。6.

畫(huà)直線。7.

順背3位數(shù)。注：只要完成6題便可以，有一題為備選題。

7歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例：

1．

圖畫(huà)中的錯(cuò)誤5張圖。

2．

兩種事物的相同點(diǎn)蘋果-桃子。

3．臨摹菱形

4．理解問(wèn)題

例：當(dāng)你把別人的東西弄壞了，你該怎么辦？5．類別問(wèn)題

例：雪是白的，煤是

的？

6．順背5位數(shù)。

7．倒背3位數(shù)。

注：兒童只需完成6題即可，有一題為備選題。項(xiàng)目反應(yīng)理論和概化理論（一）智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展推孟斯坦?！葍?nèi)量表比率智商IQ＝MA（智力）/CA（實(shí)際）×100推孟第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.1.。2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.心理測(cè)驗(yàn)史上的創(chuàng)新智力例：一個(gè)4歲兒童心理的計(jì)算水平

通過(guò)的測(cè)驗(yàn)數(shù)目全部得分每項(xiàng)測(cè)驗(yàn)得到的月數(shù)年

月3

—6（起始

）

—532210（最高）1111223歲3歲半4歲4歲半5歲6歲7歲總分—

5—

3—

2—

2—

203

14心理（MA）：4歲2個(gè)月二因素理論

30年代，心理學(xué)家瑞文（J.C.

Raven）針對(duì)斯皮爾曼的“G”因素編制了“瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)”、“瑞文彩色推理測(cè)驗(yàn)”、“瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)”（D.

Wechdler）（二）能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展一般能力特殊能力問(wèn)題：下面這個(gè)圖形是用磚堆起來(lái)的，還需要幾塊磚，才能使它成為一個(gè)三角錐？最大多數(shù)人的答案：5另一種答案：0（三）成就測(cè)驗(yàn)的發(fā)展（四）測(cè)驗(yàn)的發(fā)展克雷佩林1、自陳

問(wèn)卷的出現(xiàn)。

伍德沃斯2、投射測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生投射測(cè)驗(yàn)羅夏主試者的說(shuō)明：“這看上去像什么？”，“這可能是什么？”，“這使你想到什么？”。莫瑞統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)?zāi)Ωㄒ唬┈F(xiàn)代心理測(cè)量在建國(guó)前的發(fā)展（二）現(xiàn)代心理測(cè)量在建國(guó)后的發(fā)展（一）心理測(cè)量的定義廣義測(cè)量定義：測(cè)量是依據(jù)一定的進(jìn)行使用的過(guò)程。對(duì)

心理測(cè)量定義：依據(jù)一定的人的

進(jìn)行，使用的活動(dòng)。對(duì)

測(cè)量的定義測(cè)量是按照一定的法則用數(shù)字方法對(duì)事物的屬性進(jìn)行描寫的過(guò)程。

測(cè)量包括

面的內(nèi)容：

測(cè)量的對(duì)象—事物的屬性。

測(cè)量的法則—對(duì)事物的屬性分派數(shù)字的依據(jù)

測(cè)量的結(jié)果—描寫事物屬性的數(shù)字或符號(hào)

心理測(cè)量的定義

1.間接性2.相對(duì)性3.客觀性4、誤差性間接性相對(duì)性客觀性誤差性1“心理測(cè)量”：多指一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)過(guò)程。2“心理測(cè)驗(yàn)”：多指一樣工具，一個(gè)測(cè)量文本偶爾當(dāng)動(dòng)詞用3“心理評(píng)估”：指獲取了測(cè)量結(jié)果信息后根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)做出狀態(tài)優(yōu)劣判斷的活動(dòng)。區(qū)別“心理測(cè)量”“心理測(cè)驗(yàn)”“心理評(píng)估”人的心理非物質(zhì)，人的心理可測(cè)嗎？（二）心理的可測(cè)性

辯證唯物主義的觀點(diǎn)：人的外顯行為客觀存在，可以感覺(jué)、知覺(jué)，進(jìn)而可以測(cè)量。

心理學(xué)的研究證明：可以通過(guò)測(cè)量人的外顯行為而推測(cè)人的心理。(二）心理的可測(cè)性BA升學(xué)升級(jí)要測(cè)驗(yàn)應(yīng)聘謀職要測(cè)驗(yàn)C執(zhí)業(yè)上崗要測(cè)驗(yàn)D晉職晉級(jí)要測(cè)驗(yàn)人生的

每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻都要用到測(cè)驗(yàn)(三)心理測(cè)量應(yīng)用的普遍性1234評(píng)估人的

評(píng)

估

人的心理發(fā)展

智

力發(fā)展水平有

水平有心理

智力測(cè)驗(yàn)成熟測(cè)驗(yàn)評(píng)估人的心理健康水平有心理健康測(cè)驗(yàn)評(píng)估人的特征有測(cè)驗(yàn)人心理的各個(gè)側(cè)面都有測(cè)驗(yàn)5評(píng)估人的教育水平有教育成就測(cè)驗(yàn)6評(píng)估人的職業(yè)能力有執(zhí)業(yè)資格測(cè)驗(yàn)7評(píng)估人的學(xué)術(shù)能力有學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn)三百六十行，行行有測(cè)驗(yàn)需要的專業(yè)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志心理測(cè)量發(fā)展心理測(cè)量是一種間接測(cè)量。間接測(cè)量必須找準(zhǔn)中介媒質(zhì)。物理測(cè)量也有間接測(cè)量：測(cè)氣溫中介媒質(zhì)：水銀(四)心理測(cè)量的間接性（一）命名量表（nominal

scale）（二）等級(jí)量表（ordinal

scale）（三）等距量表（equal

interval

scale）（四）比率量表（ratio

scale）1、心理測(cè)驗(yàn)的定義2、心理測(cè)驗(yàn)的種類心理測(cè)驗(yàn)1、心理測(cè)驗(yàn)的定義1.行為樣組2.標(biāo)準(zhǔn)化支配,其測(cè)量方法可以重復(fù),測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、3.客觀性——指測(cè)驗(yàn)不受記分和解釋都是客觀的。心理測(cè)驗(yàn)的種類

按測(cè)驗(yàn)測(cè)量事物的屬性和特質(zhì)的不同1.

認(rèn)知測(cè)驗(yàn)2.測(cè)驗(yàn)1斯坦福-比內(nèi)量表2智力量表3瑞文推理測(cè)驗(yàn)著名智力測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的人數(shù)分類1.

個(gè)別測(cè)驗(yàn)2.

團(tuán)體測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)材料分類1.文字測(cè)驗(yàn)2.非文字測(cè)驗(yàn)也有混合式的測(cè)驗(yàn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)根據(jù)記分方式的不同1.客觀測(cè)驗(yàn)2.非客觀測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)解釋分類1.常模參照測(cè)驗(yàn)2.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)（

ality

Test）：測(cè)量的獨(dú)特性和傾向性特征的測(cè)驗(yàn)。

心理學(xué)

概念特征：概念非常廣泛，涉及所有情感和非智力因素。

應(yīng)用較廣

測(cè)驗(yàn)：自陳

測(cè)驗(yàn)、

投射測(cè)驗(yàn)。1問(wèn)卷（EPQ）2明尼蘇達(dá)多相表（MMPI）.3卡特爾16種因素測(cè)驗(yàn)（16PF）著名自陳

測(cè)驗(yàn)1羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（RIT）著名投射測(cè)驗(yàn)2統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）