25課詩詞曲五首

25、詩詞曲五首【目標明示】1、熟讀成誦，體會詩歌所描繪的意境及表達的思想感情；2、研讀五首詩詞曲的藝術特色及語言風格，品味詩意。【課前預習】1、給下列加粗的字注音。側畔（pdn） 折戟（jl） 鐵未銷（xiao）干戈（g?） 寥落（lido） 飄絮（xU）宮闕（quQ）瓊樓（qidng）低綺戶（ql）躊躇（chouchu） 潼關（tong） 嬋娟（chdn）【目標導學】第一學時一、品讀詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》1、朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏、感情。2、作者及寫作背景簡介。3、品讀詩句，體會詩人的思想感情?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。4、 名句賞析：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，歷來為人所稱道。這兩句的本意是以“沉舟”、“病樹”比喻自己，是抒發(fā)詩人的身世之感，但其中包含的事物新陳代謝的哲理，使詩句具有了普遍意義。后人用此詩句，并不和劉詩原意契合，而指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展等。5、 齊讀背誦這首詩。二、品讀詩歌《赤壁》1、有感情的朗讀詩文。2、作者及寫作背景簡介。3、品讀詩句，體會詩人的思想感情?！冻啾凇方柚荑ず筒懿俚墓适?，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。4、名句賞析：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。5、問題探究：（1）《赤壁》詩所詠赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地，由此可見傳統(tǒng)詠史詩的一個什么特點？詠史詩是中國古代詩歌的一個重要類型。許多詠史詩，不僅是對歷史滄桑的歌詠，更包孕了作者的認識和感情，即所謂名為詠史，實為詠懷。在這首詩中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關注的重點，歷史興亡之感才是本詩所要表達的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已。（2）《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。這兩句的作用主要不在于作為詩的引導，它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。（3）全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。6、齊讀背誦這首詩。三、品讀詩歌《過零丁洋》。1、 齊讀詩文。2、 作者及寫作背景簡介。3、 品讀詩句，體會詩人的思想感情?！哆^零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯^志。4、 名句賞析：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。這兩句詩直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。5、 問題探究：（1） 這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。（2） 頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法？國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。⑶頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？唷＃?）請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。6、 齊讀背誦這首詩。第二學時一、品讀《水調歌頭》。1、 學生試讀，老師示讀，學生再朗讀，注意重點字的讀音及詞義。2、 作者及詞牌解讀。3、品讀詞句，體會詞人的思想感情。

上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情?！端{歌頭》表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。4、名句賞析：但愿人長久，千里共嬋娟。這兩句是說，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。5、問題探究：《水調歌頭》中，上天為什么說“歸去”？詞中，哪兩句是由出塵之想轉向入世情懷的過渡？上天而說“歸去”，因為在作者看來，也許那美好皎潔的月亮，才是自己精神的家園。上片末兩句“起舞弄清影，何似在人間”是兩片之間的過渡句，飛天探月，出塵之思，終于讓位于對人間生活的熱愛。6、齊讀背誦這首詞。二、品讀《山坡羊潼關懷古》1、教師先范讀，后學生自由散讀。2、作者及元曲解讀。3、品讀此曲，體會作者的思想感情。《山坡羊潼關懷古》表現(xiàn)了作者憂慮國計民生的思想感情。4、問題探究：這首曲劃分為幾個層次?全曲可分三層：第一層（前三句）寫潼關的雄偉氣勢，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險要，然后用“表里山河”一語收住，暗示它是歷來病家必爭之地，由此自然引出下一層感慨的內容。第二層（中間四句）寫作者路經潼關時的所見所想。這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景卻躍然紙上。第三層（最后兩句）寫作者的感慨，是作者對歷史的高度概括和評價。5、齊讀背誦這首曲。三、理解性默寫。1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》：（1）本詩中用典的語句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（2）詩中中蘊含人生哲理的句子是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。2、 《赤壁》本詩中表示議論的語句是一東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3、 《過零丁洋》：（1）詩中最負盛名的句子是：人生自古誰無死留取丹心照汗青。（2）運用比喻修辭的句子是：山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍。4、 《水調歌頭》：（1）“此事古難全”中“此”指代的內容是：人有悲歡離合月有陰晴圓缺。（2）詞中表達對離苦之人美好祝愿的句子是：但愿人長久，千里共嬋娟。5、 《山坡羊?潼關懷古》：（1）這首散曲的主旨句是：興，百姓苦：亡，百姓苦。（2） 抒寫作者心情的句子是：望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處。（3） 寫景的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路?！菊n后反思】上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。《水調歌頭》表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。4、 名句賞析：但愿人長久，千里共嬋娟。這兩句是說，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。5、 問題探究：《水調歌頭》中，上天為什么說“歸去”？詞中，哪兩句是由出塵之想轉向入世情懷的過渡？上天而說“歸去”，因為在作者看來，也許那美好皎潔的月亮，才是自己精神的家園。上片末兩句“起舞弄清影，何似在人間”是兩片之間的過渡句，飛天探月，出塵之思，終于讓位于對人間生活的熱愛。6、 齊讀背誦這首詞。二、 品讀《山坡羊潼關懷古》1、 教師先范讀，后學生自由散讀。2、 作者及元曲解讀。3、 品讀此曲，體會作者的思想感情?！渡狡卵蜾P懷古》表現(xiàn)了作者憂慮國計民生的思想感情。4、 問題探究：這首曲劃分為幾個層次?全曲可分三層：第一層（前三句）寫潼關的雄偉氣勢，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險要，然后用“表里山河”一語收住，暗示它是歷來病家必爭之地，由此自然引出下一層感慨的內容。第二層（中間四句）寫作者路經潼關時的所見所想。這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景卻躍然紙上。第三層（最后兩句）寫作者的感慨，是作者對歷史的高度概括和評價。5、 齊讀背誦這首曲。三、 理解性默寫。1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》：（1）本詩中用典的語句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（2）詩中中蘊含人生哲理的句子是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。2、 《赤壁》本詩中表示議論的語句是一東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3、《過零丁洋》：（1）詩中最負盛名的句子是：人生自古誰無死留取丹心照汗青。（2）運用比喻修辭的句子是：山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍。4、《水調歌頭》：（1）“此事古難全”中“此”指代的內容是：人有悲歡離合月有陰晴圓缺。（2）詞中表達對離苦之人美好祝愿的句子是：但愿人長久，千里共嬋娟。5、 《山坡羊?潼關懷古》：（1）這首散曲的主旨句是：興，百姓苦：亡，百姓苦。（2） 抒寫作者心情的句子是：望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處。（3） 寫景的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路?！菊n后反思】25、詩詞曲五首【目標明示】1、熟讀成誦，體會詩歌所描繪的意境及表達的思想感情；2、研讀五首詩詞曲的藝術特色及語言風格，品味詩意?！菊n前預習】1、給下列加粗的字注音。側畔（ ） 折戟（ ） 鐵未銷（）干戈（ ）寥落（） 飄絮（）宮闕（ ） 瓊樓（ ） 低綺戶（ ）躊躇（）潼關（ ）嬋娟（ ）【目標導學】第一學時一、品讀詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》1、朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏、感情。2、作者及寫作背景簡介。3、品讀詩句，體會詩人的思想感情。4、名句賞析：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？二、品讀詩歌《赤壁》1、有感情的朗讀詩文。2、作者及寫作背景簡介。3、品讀詩句，體會詩人的思想感情。4、名句賞析：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。5、問題探究：（1）《赤壁》詩所詠赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地，由此可見傳統(tǒng)詠史詩的一個什么特點？（2）《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?（3）全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。三、品讀詩歌《過零丁洋》1、 齊讀詩文。2、 作者及寫作背景簡介。3、品讀詩句，體會詩人的思想感情。5、問題探究：（1）這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？（2）頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法？⑶頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。（4）請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。第二學時一、 品讀《水調歌頭》1、學生試讀，老師示讀，學生再朗讀，注意重點字的讀音及詞義。2、 作者及詞牌解讀。3、 品讀詞句，體會詞人的思想感情。上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。4、 名句賞析：但愿人長久，千里共嬋娟。5、 問題探究：《水調歌頭》中，上天為什么說“歸去”？詞中，哪兩句是由出塵之想轉向入世情懷的過渡？二、 品讀《山坡羊潼關懷古》1、教師先范讀，后學生自由散讀。2、作者及元曲解讀。3、 品讀此曲，體會作者的思想感情。4、 問題探究：這首曲劃分為幾個層次?三、 理解性默寫。TOC\o"1-5"\h\z1、《酬樂