三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第二單元可愛(ài)的家

第二單元可愛(ài)的家第一、二課時(shí)【教課內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》【教課目的】（一）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)賞識(shí)、游戲與演唱，運(yùn)用創(chuàng)建情境、合唱等方法，學(xué)會(huì)歌曲。（三）感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并激發(fā)學(xué)生對(duì)父親母親、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情?！窘陶n重、難點(diǎn)】（一）經(jīng)過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感覺(jué)和領(lǐng)會(huì)家庭的溫馨。（二）認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用。（三）能用優(yōu)美、安寧的聲音演唱歌曲?！窘陶n準(zhǔn)備】多媒體課件【教課過(guò)程】一、導(dǎo)入、賞識(shí)一組有關(guān)家庭溫馨的照片，同時(shí)播放《可愛(ài)的家》伴奏音樂(lè)，師生共同溝通賞識(shí)這組照片的感想，并引出課題。、出示發(fā)生練習(xí)的歌譜，師生共同練習(xí)。二、音樂(lè)傳達(dá)游戲1、教師歌唱一句，學(xué)生模擬，并將最后一個(gè)音變?yōu)閐ol傳過(guò)來(lái)。、加大難度，領(lǐng)會(huì)每次變化的感覺(jué)。、師生溝通與思慮，談?wù)勛约貉莩母杏X(jué)以及旋律的變化。、邊唱邊用腕表現(xiàn)弱起旋律的特色。、熟習(xí)旋律后，再用lü來(lái)發(fā)聲演唱。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)演唱、感覺(jué)、溝通，順序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符的妙用；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)旋律，邊唱邊思慮，增添學(xué)生的興趣，有助于對(duì)歌曲的理解與掌握。）三、學(xué)習(xí)新歌、朗誦歌詞，領(lǐng)會(huì)感情、隨老師范唱有感情的演唱。四、表現(xiàn)歌曲、賞識(shí)器樂(lè)伴奏《可愛(ài)的家》。、學(xué)生自主用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏，感覺(jué)家的境界美。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)器樂(lè)演奏的歌曲，并聯(lián)合一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言，能夠更好的理解歌曲的情緒和內(nèi)容，演唱時(shí)更能夠表現(xiàn)歌曲的感情。）第三課時(shí)教課內(nèi)容學(xué)唱歌曲《小船》教課目的指引學(xué)生感覺(jué)4/4拍歌曲優(yōu)美的境界，感覺(jué)家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲氣絕連地歌唱，并正確唱好弱起拍。教課重難點(diǎn)指引學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、認(rèn)識(shí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感覺(jué)和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教課過(guò)程導(dǎo)人。聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并隨著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學(xué)唱歌曲《小船》。（1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟習(xí)歌曲旋律。1）發(fā)問(wèn)：請(qǐng)你感覺(jué)一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思慮或議論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。3）再次聽(tīng)歌曲感覺(jué)4/4拍的韻律，身體隨之做細(xì)小的律動(dòng)，感覺(jué)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作提示：賜教材圖示或音樂(lè)資料剖析供給的動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的樂(lè)譜。1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)樂(lè)譜。2）在樂(lè)譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)價(jià)。3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲氣絕連，注意倚音的演唱。解決方式：可采納示范對(duì)照法，或是教師以動(dòng)作指引學(xué)生演唱正確。（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。1）學(xué)生有感情地朗誦歌詞，教師音樂(lè)伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師實(shí)時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。4）學(xué)生演唱歌詞。發(fā)問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感覺(jué)到家庭的暖和，獲得父親母親關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是否是也這樣的關(guān)懷愛(ài)惜你呢？你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？還能夠采納哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)論，并再次演唱。教師發(fā)問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4．課后小結(jié)。第四課時(shí)教課內(nèi)容：賞識(shí)小提琴獨(dú)奏曲〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉。教課目的：能夠感覺(jué)、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。能為傾聽(tīng)到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜愛(ài)不一樣民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探究與其有關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。教課重難點(diǎn)：能夠感覺(jué)體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為要點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。教課教程：組織教課：師生問(wèn)好！1、導(dǎo)入傾聽(tīng)播放小提琴曲《新疆之春》并發(fā)問(wèn)，而后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。師：，方才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)如何情緒？它的主奏樂(lè)器是什么？生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)建立后新疆人民的幸福生活及歡樂(lè)激勵(lì)的樂(lè)觀情緒，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪邁，樂(lè)思豪放流利，是一首小提琴獨(dú)奏曲。師：對(duì)，說(shuō)的很好，今日這節(jié)課我們將要賞識(shí)擁有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》二、新課教課播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)首次感覺(jué)，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。師：同學(xué)們！傾聽(tīng)后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情緒如何？生：學(xué)生議論回答：是用小提琴演奏的；其音色光亮、洪亮、音域很寬廣；情緒熱情流利明快旋律動(dòng)人心魄。作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？師：曲名：倫敦德里，別名“德里”是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛(ài)爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛(ài)爾蘭民歌》，它是依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因辭別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請(qǐng)同學(xué)們可否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試一試看好嗎？再次讓學(xué)生計(jì)細(xì)傾聽(tīng)《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思慮以下幾個(gè)問(wèn)題：師：這首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體構(gòu)成的？你們可否依據(jù)樂(lè)曲的走向描述出你所想向、感覺(jué)的旋律線嗎？你們以為樂(lè)曲熱潮在哪里，最富裕激情的樂(lè)句是哪一句？師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，其旋律純樸感人，充滿了溫柔平隨和氛。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，其旋律顯得高昂，色彩較為光亮、帶有顯然的歌頌性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛(ài)爾蘭人民熱愛(ài)生活以及向往將來(lái)美好的感情，也是最富裕激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）。小提琴將原曲在高低音分別體現(xiàn)一遍，而后加以變化后重復(fù)，最后回到本來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充散發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人耐人回味，給人們留下深刻印象和記憶。完好地傾聽(tīng)，復(fù)聽(tīng)全曲：{指引學(xué)生回答}：第五課時(shí)教課內(nèi)容賞識(shí)《內(nèi)依巴河》教課目的經(jīng)過(guò)賞識(shí)，感覺(jué)不一樣國(guó)家和地域的家庭都充滿了暖和，同時(shí)對(duì)照歌曲的情緒。能夠用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。經(jīng)過(guò)賞識(shí)及演唱幾首表現(xiàn)家庭的歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生理解父親母親的愛(ài)，感覺(jué)家庭的暖和，珍惜美好的生活。教課重、難點(diǎn)培育學(xué)生的視唱能力。感覺(jué)家庭的暖和，理解父親母親的愛(ài)。3、剖析音樂(lè)的速度、旋律線兩種音樂(lè)因素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教課過(guò)程一、賞識(shí)歌曲：《內(nèi)依巴河》賞識(shí)歌曲看表達(dá)了什么樣的心情。學(xué)生：歌詞、曲調(diào)、速度、旋律走向從學(xué)生的回答中找出速度，讓學(xué)生剖析。稍快的速度能夠使歌曲情緒顯得歡快。賞識(shí)《內(nèi)依巴河》歌曲學(xué)習(xí)，對(duì)照與《可愛(ài)的家》有什么同樣與不一樣？學(xué)生回答：節(jié)拍不一樣，句首弱起同樣試著用強(qiáng)弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內(nèi)依巴河》伴奏。傾聽(tīng)歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？師：同學(xué)們還知道哪些演唱形式？學(xué)生自由回答。師：剖析《布娃娃》的旋律走向，為何會(huì)讓我們感覺(jué)悲傷？學(xué)生：歌曲的旋律走向是向下，會(huì)讓人感覺(jué)從高處飄落下來(lái)的感覺(jué)，特別從前兩句更為顯然唱一唱歌曲《小船》的旋律，領(lǐng)會(huì)它的旋律走向。師：這首歌的旋律較為安穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺(jué)，有些像一條小船在水面上。三、為歌曲配伴奏師：這一單元的四首歌曲都是描繪家庭