醫(yī)院辦公室主任角色的扮演

醫(yī)院辦公室主任角色的扮演寶貝的角色扮演【角色扮演是什么】角色扮演游戲是寶貝通過(guò)想象，制造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。大家來(lái)看看，這里面的關(guān)鍵詞是什么。想象與制造性地模仿現(xiàn)在我舉幾個(gè)例子來(lái)讓大家看看，寶貝的這些行為，是不是角色扮演。你的寶貝拿著筆給你打針，是不是角色扮演。是否具有想象（醫(yī)生）制造性地模仿（筆）你的寶貝從幼兒園回來(lái)，扮演老師給玩偶上課，是不是角色扮演。是否具有想象（老師）制造性地模仿（給玩偶上課）2、角色扮演為寶貝提供了模仿與制造的機(jī)會(huì)；簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是寶貝看到什么，她就會(huì)制造什么；再現(xiàn)我們大人世界中人們之間的關(guān)系與社會(huì)生活（比方很多小朋友喜歡玩的過(guò)家家），為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。大家是否同意。這里，請(qǐng)大家想想，為什么角色扮演會(huì)為今后形成良好的社會(huì)交往能力；比方你的寶貝扮演醫(yī)生打針，他是否會(huì)表達(dá)醫(yī)生的語(yǔ)言與行為。（這里鍛煉了寶貝的觀察能力與經(jīng)歷能力及語(yǔ)言表達(dá)能力）扮演的過(guò)程中，這個(gè)替代那個(gè)，那個(gè)替代那個(gè)，寶貝是否喜歡成人的社會(huì)。是否向往成人的社會(huì)。他們的行為是對(duì)成人世界的回饋，他們喜歡成人的世界，希望進(jìn)入成人世界，（這里是孩子積極向上的心理因素）扮演的過(guò)程中，收獲到成功，寶貝會(huì)認(rèn)為自己的長(zhǎng)大了，（感受到了成功，建立了自信心）；寶貝在過(guò)程中是否高興。（寶貝體會(huì)到了愉悅性，會(huì)越來(lái)越喜歡）（幼兒園的小朋友回來(lái)模仿老師上課，老師怎么批判別人,他們就怎么批判）既然說(shuō)了這么多了，寶貝什么時(shí)候會(huì)開始角色扮演。大家能夠先討論下。好，現(xiàn)在開始說(shuō)：角色扮演的年齡段：1.5歲寶貝的想象力開始進(jìn)展，就能夠開始；2歲寶貝主動(dòng)（模仿能力開始進(jìn)展）、有簡(jiǎn)單的角色扮演小萌芽；（一歲寶貝有模仿，但是不可能很快表現(xiàn)出來(lái)，二歲多，看到就會(huì)表現(xiàn)）3歲左右到4歲的寶貝角色扮演就是他們的生活。（我們常常說(shuō)寶貝活在童話世界當(dāng)中就是這個(gè)意思）那下面我們現(xiàn)在分開三局部講講不一致年齡段寶貝玩角色游戲的特點(diǎn)與家長(zhǎng)怎么做1歲半寶貝想象力開始進(jìn)展，想象力進(jìn)展是角色游戲的基礎(chǔ)；因此，有刺激寶貝會(huì)怎么樣。寶貝想象力就進(jìn)展的好，假如刺激的少，就相反，孩子的想象力就進(jìn)展的不好；那么這個(gè)階段家長(zhǎng)是否有用到一些半成品或者或者形象的物品來(lái)刺激寶貝的想象就很重要了。比方：一歲半前的寶貝認(rèn)識(shí)蘋果需要直接拿確實(shí)蘋果讓寶貝看，摸，聞，嘗；而一歲半后，我們?cè)趯氊惤?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，拿出形似的東西替代說(shuō)出寶貝已經(jīng)熟悉的物品。比方蘋果是寶貝已經(jīng)熟悉的，但是這個(gè)時(shí)候，媽媽常常要拿圓形的，紅色的球能夠假裝說(shuō)：我肚子餓了，要吃蘋果To互動(dòng)：家長(zhǎng)們思考一下，平常我們?cè)趺创碳氊惖南胂罅?。（關(guān)鍵詞：在經(jīng)驗(yàn)）一歲多，寶貝認(rèn)識(shí)什么，能拿什么來(lái)替代。大家互動(dòng)。寶貝認(rèn)識(shí)什么。能夠來(lái)替代。你會(huì)怎么說(shuō)。哪位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我肚子餓了，要吃蘋果，結(jié)合寶貝的生活另外，大家能夠結(jié)合繪本，美樂(lè)嬰的繪本課程，比方在螞蟻搬西瓜中，假如螞蟻淋雨了，我們可不能夠拿一張紙張說(shuō)，哦,下雨了，我們來(lái)遮雨，把紙當(dāng)成傘，因此說(shuō)，我們能夠結(jié)合繪本的情節(jié)，邊講故事，邊刺激想象力；因此1.5歲想象力，需要結(jié)合玩具與材料；接下去，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)2歲的寶貝,2歲小朋友已經(jīng)會(huì)模仿了，模仿能力是角色游戲的必備條件與技能；除了材料與玩具，要結(jié)合動(dòng)作與情境；扮演小猴子，去摘果子，摘就是動(dòng)作；炒菜是不是要炒這個(gè)動(dòng)作，也是動(dòng)作；寶貝通常是見什么玩具就玩什么游戲，如見到方向盤就玩開汽車的游戲，見到注射器就給娃娃打針等媽媽就要準(zhǔn)備動(dòng)作，比如開車等；這個(gè)時(shí)候，還有一個(gè)重點(diǎn)，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)匹配語(yǔ)言,比方小朋友拿著方向盤，家長(zhǎng)能夠說(shuō)我是小司機(jī)，我要開車；小朋友拿筆打針，我們就要說(shuō)我是醫(yī)生，我要給你打針了，寶貝這個(gè)階段還不明確自己擔(dān)任的角色，只是熱衷于模仿某一角色的動(dòng)作或者活動(dòng)，如抱“娃娃”的寶貝并不明白自己是“媽媽”，“開汽車”的寶貝也沒意識(shí)到自己是“司機(jī)”。因此家長(zhǎng)給與語(yǔ)言的匹配，就非常重要。接下去，就到了3-4歲，3歲左右到4歲的寶貝角色扮演就是他們的生活。首先的關(guān)鍵詞是：大型（包含了環(huán)境、人員、材料）：環(huán)境要準(zhǔn)備主題環(huán)境，比方大家想想，要扮演醫(yī)生這個(gè)角色，怎么才能做到大型。看病，我們是不是進(jìn)醫(yī)院要導(dǎo)診，有收費(fèi)，看病的過(guò)程，取藥，（小蔥媽的超市）這里需要幾個(gè)人，至少4個(gè)人吧，那就全家人一起來(lái)；當(dāng)這樣的時(shí)候，才能促進(jìn)他的角色游戲；孩子在扮演中，建立了自信心；你假如愿意寶貝以后有很多朋友，進(jìn)展的很好，家里人一起陪他玩，假如寶貝以后孤單，就讓材料給寶貝自己玩；提供下小蔥媽建立的超市環(huán)境：'第二個(gè)關(guān)鍵詞：有主題。比方孩子洗衣服，如何豐富這個(gè)主題，我們能夠說(shuō)，今天我出去外面，下雨了，衣服這么臟，那我們來(lái)洗衣服好不好。然后，問(wèn)問(wèn)玩偶或者者其他人，你來(lái)看看你的衣服臟不臟，怎么也臟了，我的衣服是淋雨臟的，你的怎么臟的。大家能夠考慮看看，這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，衣服什么時(shí)候還會(huì)臟（）好,大家明白衣服臟了，需要洗，是不是，然后怎么洗??--最后洗完了，能夠說(shuō)，我現(xiàn)在給你洗干凈，你下次吃假要弄干凈了呢；再帶動(dòng)寶貝一起扮演，洗衣服，；再舉個(gè)例子，到超市，快過(guò)年了，我們要準(zhǔn)備大家吃的東西，比方爺爺喜歡吃什么，奶奶喜歡吃什么，爸爸喜歡什么，奶奶喜歡什么，叔叔喜歡什么，等等???-這個(gè)角色扮演中，能夠是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，對(duì)的社會(huì)關(guān)系的反應(yīng)；這里有一點(diǎn)要提醒大家，我們的寶貝在這個(gè)年齡段，常常不能g堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的扮演一個(gè)角色，比方我明明扮演媽媽，看到刷地板的，我就去刷地板了，要讓寶貝長(zhǎng)時(shí)間扮演，假如堅(jiān)持不下去了，媽媽要刺激，比方換一個(gè)道具，比方一個(gè)新的方法，讓寶貝堅(jiān)持這個(gè)角色；另外，3-4歲也能夠用規(guī)那么，接下去，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)那么；有要規(guī)那么：規(guī)那么刺激，3-4歲是秩序感的高峰期，開始玩角色游戲，要有規(guī)那么，一開始就商量誰(shuí)演誰(shuí)的角色，選定了，要堅(jiān)持；玩好了，誰(shuí)負(fù)責(zé)什么，要收拾東西；假如有小朋友一起，就加入其它規(guī)那么，比方出現(xiàn)了搶東西，就暫停游戲；另外，根據(jù)主題