初中語文語文版七年級下第二單元6毛澤東的少年時代(埃德加斯諾)-教案

語文版七年級下第二單元第六課《毛澤東的少年時代》教學(xué)設(shè)計埃德加·斯諾一、教學(xué)目標（幻燈片7）1.了解毛澤東少年時代成長的經(jīng)歷。2.理解傳記的特點。3.準確把握文意，體會讀書對少年毛澤東成長的影響。4.學(xué)習少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。二、教學(xué)重難點（一）重點1．理解傳記特點。2．體會讀書對少年毛澤東成長的影響。3．通過深入了解少年毛澤東，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，學(xué)習少年毛澤東刻苦修身，有獨立見解的精神，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。（二）難點1．少年毛澤東的主要經(jīng)歷所表現(xiàn)出的人物性格。2．結(jié)合毛澤東與斯諾談話的時代背景，體會文章的語言特色和表達效果。三、課時安排：兩課時四、教學(xué)流程：（－）導(dǎo)入新課：（幻燈片3）1.小游戲：“我說你猜”(投影逐條出示)①他出生于一個農(nóng)民家庭。②從小就表現(xiàn)出對書的渴望，但不喜歡四書五經(jīng)。③他曾為劉胡蘭、雷鋒題詞。謎底：他就是我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。3．放歌曲《北京的金山上》感染學(xué)生。并提出問題：你聽過毛澤東的故事嗎?請講給大家聽。你認為這么偉大的人物小時候會是什么樣呢?（幻燈片4）4.揭曉本節(jié)課內(nèi)容，出示毛澤東的畫像并介紹毛澤東生平。（幻燈片5）毛澤東簡介：中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、詩人、書法家。字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。引出課題，并出示教學(xué)目標。（課件6、7）（二）作者簡介：請同學(xué)介紹埃德加·斯諾及他的《西行漫記》。1.埃德加·斯諾----中國人民的朋友：（幻燈片8—10）埃德加·斯諾(Edgar·Snow)美國新聞記者、作家，生于美國密蘇里州坎薩斯城一個出版印刷業(yè)主之家，就讀于密蘇里大學(xué)新聞系。斯諾于1928年來華，曾任歐美幾家報社駐華記者、通訊員。1933年4月到1935年6月，斯諾同時兼任北平燕京大學(xué)新聞系講師。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，又任《每日先驅(qū)報》和美國《星期六晚郵報》駐華戰(zhàn)地記者。1941年，他對皖南事變作了如實的報導(dǎo)，受到國民黨反動派的打擊，被迫離開中國。新中國成立后，曾先后三次來華訪問，同毛澤東、周恩來會面。1972年2月病逝，他的骨灰的一部分安葬在北京大學(xué)。1936年6月，斯諾在宋慶齡的安排下，他從北平出發(fā)，經(jīng)過西安，冒著生命危險，進入陜甘寧邊區(qū)。他是在紅色區(qū)域進行采訪的第一個西方記者。他首先到了當時陜甘寧邊區(qū)的臨時首府保安(今志丹縣)，和毛澤東同志長談，搜集了關(guān)于二萬五千里長征的第一手資料。然后長途跋涉，到邊區(qū)各地采訪。最后于當年11月回到北平。他在北平為英美報刊寫了許多篇轟動一時的通訊報導(dǎo)，然后匯編成一本書，書名是《紅星照耀中國》，該書于1937年10月首先由倫敦戈蘭茨公司出版。這是第一本由西方人忠實描繪中國紅色區(qū)域的著作。后來，一些留在上海租界內(nèi)的抗日救亡人士，把該書翻譯成中文，為了便于掩護，中譯本用了《西行漫記》的書名?！叭绻f我確曾寫過一些對中國有益的東西，那僅僅是因為我傾聽了中國人民訴說他們切身的情況。這就是真理所在。我盡量如實地、坦率地把我所聽到的寫了出來。我相信，我同中國人坦率地把我所聽到的寫了交談，就像談家常一樣，我同中國人一樣都屬于同一個家庭——人類大家庭。”——埃德加·斯諾2.《西行漫記》：是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。真實紀錄了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來是作者筆下最具代表性的人物形象。其譯本出版后，成千上萬個中國青年受其影響，紛紛走上革命道路。（幻燈片11）（三）預(yù)習檢測：1．請幾位同學(xué)分塊試讀課文，注意及時指導(dǎo)正音：（幻燈片12）

慷慨（kāngkǎi)攢積（zǎnjī）分歧(qí)恫嚇（dònghè）馴（xùn

）服聳（sǒng）聽

怒不可遏（è）間接(jiànjiē)2.解釋詞語：（幻燈片13）

克勤克儉慷慨引經(jīng)據(jù)典指摘恫嚇曉諭聳聽怒不可遏（四）理清結(jié)構(gòu)：（布置全班討論、交流）

1.介紹傳記的有關(guān)常識，了解小傳特點：（幻燈片14）（1）傳：也叫傳記，是用來記敘人物生平事跡的文章。按照篇幅長短可以分為大傳和小傳，按照立傳人物可以分為自傳和他傳。并請學(xué)生辨別本文體裁。（小傳、他傳）（2）人物小傳的特點：（幻燈片15）①短小精悍②不鋪陳細節(jié)③語言簡潔凝練，介紹人物生平的主要事件。2.學(xué)生自由朗讀課文1～3段，注意語調(diào)的控制，并說說都寫了哪些內(nèi)容？（幻燈片16）

明確：應(yīng)采用一種娓娓道來的舒緩語調(diào)，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。（1）出生時間為1893年（2）出生地點為湖南省湘潭縣韶山?jīng)_（3）父親叫毛順生，當過兵，后做小生意和別的營生，靠勤儉有了自己的一點土地（4）母親叫文其美（5）家中共有20余畝土地，每年可收84擔谷3.默讀課文4～21段，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經(jīng)歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。（幻燈片17）

4.提煉概括全文結(jié)構(gòu)。（幻燈片18—19）

第一部分（1～3段）簡介毛澤東的家庭情況。

第二部分（4～21段）敘述毛澤東少年時代的經(jīng)歷。

第

1層（4～8段）少年毛澤東八歲到十三歲的經(jīng)歷：在小學(xué)堂，反對老師體罰學(xué)生；在家里，聯(lián)合反抗“執(zhí)政”的父親。

第2層（9～19段）少年毛澤東十三歲到十六歲的經(jīng)歷：公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利；如饑似渴地讀“禁書”；同情造反的饑民，欽佩激進派教師。

第

3層（

20～

21段）少年毛澤東十六歲時的經(jīng)歷：去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。（五）分析形象：

縱觀全文，可以看出少年毛澤東是一個怎樣的人？請結(jié)合他的生活經(jīng)歷加以分析。對同學(xué)獨特的感受和見解，應(yīng)給予充分肯定并適當點撥。1.閱讀4-8自然段，這一段寫毛澤東10-13歲的生活經(jīng)歷，從中看出他的哪些性格？（幻燈片20）

生活經(jīng)歷：①以逃學(xué)抗議老師打?qū)W生②在家里組成“反對黨”共同打擊“執(zhí)政黨”性格：富于挑戰(zhàn)、敢于抗爭的性格。2.閱讀9-19自然段，思考下列問題：（幻燈片21）

(1)父親的糧食被扣，“我”為什么不同情他?

表現(xiàn)出毛澤東的正直及父親的為富不仁。

(2)“我”為什么欽佩那個“激進派”教師，贊成他的主張?

體現(xiàn)了少年毛澤東同“激進派”教師相同的先進思想：中國人應(yīng)多讀書，用知識改變命運。也體現(xiàn)出少年毛澤東看問題懂得運用辨證的方法，不隨波逐流、擅長思索并有獨立的見解。3.閱讀20、21自然段，“我”為什么不愿到米店去當學(xué)徒，而不顧父親反對到湘鄉(xiāng)縣的一所新學(xué)堂去讀書?表現(xiàn)了“我”的什么思想?（幻燈片22）

由米店與新學(xué)堂的差別，體現(xiàn)了少年毛澤東的激進思想，反映了“我”追求新思想，追求光明的強烈愿望。

4.請概括出少年毛澤東的形象特征。（幻燈片23）

參考：少年毛澤東是一個志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書、敢于抗爭、獨立思考、有獨立見解的人。（六）研讀細節(jié)：（幻燈片24—25）請同學(xué)選讀最喜歡、最感興趣的內(nèi)容，然后挑選其中的某個或某些細節(jié)作簡要的分析。

示例：有同學(xué)對少年毛澤東喜歡讀的書較感興趣，可點撥提問：為什么毛澤東認為《水滸傳》《西游記》這些“禁書”“大概對我影響很大”？僅僅是“因為是在容易接受的年齡里讀的”嗎？

點撥：這些所謂“禁書”正培養(yǎng)了少年毛澤東對舊社會的造反精神。此外，像《盛世危言》這本書，使他認識到中國之所以弱，在于缺乏西洋的器械——鐵路、電話、電報、輪船，所以想把這些東西傳入中國，從而激起了他想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。這些都可以看出讀書對少年毛澤東的成長有很大的影響。（七）品味語言：（幻燈片26—27）

請同學(xué)從文中尋找、品味用得好、有特色的詞語，將它們?nèi)ζ饋?，再想想為什么用得好?/p>

示例：“我家分成兩‘黨’。一黨是我父親，是執(zhí)政黨。反對黨由我、母親、弟弟組成，有時連雇工也包括在內(nèi)?！边@段話中“黨”一詞用得有特色。它通常指代某一階級、階層或集團并為維護其利

益而斗爭的政治組織。執(zhí)政黨指在家中掌權(quán)的父親，反對黨指家中的其他所有的人。這里借用這些詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）的有趣故事，而且也符合說話者政治家的身份。（八）課堂小結(jié)：（幻燈片28）這篇傳記文章按時間順序，敘述了毛澤東少年時代的一些精彩片斷，在我們面前呈現(xiàn)了一個志向遠大、刻苦修身、擅長思考、有獨立見解的少年毛澤東的形象，我們可以從偉人的足跡中尋求到精神的鼓舞，領(lǐng)悟到讀書的重大意義。同時也啟示我們：胸懷遠大的志向是積極追求的前提。展示板書設(shè)計：毛澤東的少年時代毛澤東：志向遠大擅長思考刻苦修身獨立見解（九）拓展延伸：1.少年毛澤東在16歲進新式學(xué)堂求學(xué)之前，寫了一首《贈父詩》夾在父親每天必看的帳簿里，詩中寫到：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”談?wù)勀銓@首詩的理解。（幻燈片29—30）

提示：這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。2.閱讀課后附文《立大志苦修身》，說說毛澤東在求學(xué)期間怎樣磨練了自己，對以后的成功起到了什么作用。（幻燈片31）

提示：刻苦讀書，苦修身：強健體魄、鍛煉膽量、抗干擾、吃苦耐勞；鍛煉了意志品質(zhì)，明確了人生理想，獲得了知識儲備，為投身革命事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。3.推薦閱讀《毛澤東詩詞》：領(lǐng)略偉人的胸襟與氣魄。（播放朗讀錄音《清平樂·六盤山》和視頻《沁園春·長沙》、《蝶戀花·答李淑一》，幻燈片32—35）（十）反饋練習：（幻燈片36--38）1.閱讀文章15、16兩個自然段，回答問題：（1）這兩個語段分別用了哪種表達方式？明確：敘述；議論。（2）少年毛澤東對“造反”一事是怎樣看的？他