人教版初中七年級(jí)上冊地理《世界的語言和宗教》課件【三篇】

人教版初中七年級(jí)上冊地理《世界的語言和宗教》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。過程與方法目標(biāo):通過小組合作,學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.聯(lián)合國六大工作語言。2.世界三大宗教及其建筑。【教學(xué)難點(diǎn)】1.聯(lián)合國六大工作語言的分布。2.世界三大宗教的分布地區(qū)。教學(xué)過程【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?2.劇情該怎樣編寫才會(huì)更有趣,也更加真實(shí)?為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對(duì)世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中,小組代表每回答正確一個(gè)問題,可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),最終選出得分的小組。(設(shè)計(jì)意圖:借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學(xué))活動(dòng)3【講授】一、世界的語言提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請(qǐng)下列人物來友情客串,你該說什么語言?展示人物圖片:1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明提問:2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些?學(xué)生回答?；顒?dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語言的分布探究步驟:1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;2、根據(jù)顏色在圖中找出本組語言的分布范圍,并用彩筆在導(dǎo)學(xué)案上的“世界輪廓圖”中畫出該語言的大致分布地區(qū);3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū),完成課本P79表格。(設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學(xué)生明確的探究步驟,引導(dǎo)學(xué)生將語言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語言分布地區(qū)的直觀印象。)活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語言的分布分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖;小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū);教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)(設(shè)計(jì)意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語言分布地區(qū)的記憶。)思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數(shù)最多?過渡:邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片,邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個(gè)宗教的文化?——佛教。世界上共有3大宗教,除了佛教以外,還有兩個(gè)。*(設(shè)計(jì)意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng),也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。)活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹學(xué)生邊看視頻,邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。教師小結(jié):三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型(設(shè)計(jì)意圖:通過觀看視頻,更形象更直觀,便于學(xué)生記憶這部分知識(shí),比教師一味的灌輸效果好。)總結(jié):1、世界主要六種語言的分布地區(qū)2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí)智勇大闖關(guān)1.選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰()A.道教B.佛教C.*教D.伊斯蘭教2.到西亞、北非去進(jìn)行國際人道主義援助,會(huì)()A.法語B.德語C.阿拉伯語D.英語3.下列國家中,主要信仰*教的是()A.伊拉克B.印度C.英國D.中國4.下列國家不是以英語為主的是()A.澳大利亞B.美國C.加拿大D.日本5.下列語言中不是聯(lián)合國工作語言的是()A.西班牙語B.阿拉伯語C.俄語D.葡萄牙語6.發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是()A.猶太教B.佛教C.*教D.伊斯蘭教7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?8.從便于語言交流的角度解釋這三部電影分別在中國內(nèi)地、泰國和中國香港拍攝的原因?9.結(jié)合“世界語言的分布”,從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。闖關(guān)形式:學(xué)生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評(píng)選出獲勝小組(設(shè)計(jì)意圖:借由闖關(guān)搶答進(jìn)行課堂練習(xí),再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維水平,并且第8、9題的設(shè)計(jì)不僅緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),還與本節(jié)課一開始創(chuàng)設(shè)的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來,首尾呼應(yīng)。)【篇二】一、教學(xué)內(nèi)容分析：世界的語言和宗教是初中地理七年級(jí)上冊第四章居民與聚落的第二節(jié)。通過前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度，對(duì)世界有所了解。第四章就是在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)有關(guān)世界“人”的特點(diǎn)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)的要求是：1、運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。由此可以看出，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。二、學(xué)情分析：初一學(xué)生的空間思維感還不是很強(qiáng)，通過第一章的學(xué)習(xí)，只是初步學(xué)會(huì)了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學(xué)生沒學(xué)會(huì)；二、三章的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步培養(yǎng)；學(xué)習(xí)第四章時(shí)，本學(xué)期已接近尾聲，學(xué)生應(yīng)比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的任務(wù)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，對(duì)于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)與能力：①運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區(qū)；②說出世界三大宗教極其分布地區(qū)。③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。④通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料、運(yùn)用圖表、分析解決問題得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言，尊重其他語言。2、使學(xué)生正確對(duì)待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：①世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區(qū)；②世界三大宗教及其分布地區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。四、教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生活動(dòng)為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究能力。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入新課。新授：一、世界的語言教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言？除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎？學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語言。設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨(dú)立完成下列問題：①世界大約有多少種語言？②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言？③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言？④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和了解。過渡：這些語言都分布在世界哪些地方？請(qǐng)?jiān)趫D上找到?；顒?dòng)二：學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。二、世界三大宗教教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢？下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教?；顒?dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識(shí)。教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。教師：宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對(duì)人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎？你信仰宗教嗎？你周圍有信仰宗教的人嗎？學(xué)生看資料后討論交流。設(shè)計(jì)意圖：通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑?；顒?dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會(huì)的各種文化、民俗、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡單地視為迷信，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能歧視反對(duì)，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由，保護(hù)宗教。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)宗教信仰。結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢?。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。能力目標(biāo)1.運(yùn)用地圖，說出世界主要語言的分布地區(qū)，并能夠用表格或其他方式表達(dá)出來。2.閱讀材料，說出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。3.舉例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。情感目標(biāo)培養(yǎng)唯物主義觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。教學(xué)重難點(diǎn)1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。教學(xué)工具課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課：同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入新課。新授：一、世界的語言教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語言。設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”.獨(dú)立完成下列問題：①世界大約有多少種語言?②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言?③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言?設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和了解。過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請(qǐng)?jiān)趫D上找到?；顒?dòng)二：學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。二、世界三大宗教教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教?；顒?dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識(shí)。教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。教師：宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對(duì)人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?