初中歷史中考其他-同初三教師談中考復(fù)習(xí)

同初三教師談中考復(fù)習(xí)九江市教科所張嬌之第一部分了解中考一、為什么要進(jìn)行歷史中考（1）有利于全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。（2）有利于指導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生升入高中階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（3）有利于改變學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生良好品德和健全人格的形成。二、歷史中考考什么（1）注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的考查，體現(xiàn)初中義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性和普及性。（2）突出學(xué)科主干知識(shí)和綜合實(shí)踐能力的考查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的考查。（3）注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；注重在新情境、新材料中分析和探究能力的考查，并體現(xiàn)學(xué)科的科學(xué)和人文精神?！督魇?023年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試歷史學(xué)科說(shuō)明》解讀：《江西省2023年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試歷史學(xué)科說(shuō)明》對(duì)江西省2023年中考?xì)v史學(xué)科試題命題的依據(jù)、指導(dǎo)思想、命題原則、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分布、分值比例、難易程度等作了比較詳細(xì)的說(shuō)明，它是江西省2023年歷史學(xué)科中考命題的大綱，也是廣大師生進(jìn)行考前教學(xué)、復(fù)習(xí)的藍(lán)本。關(guān)于命題的依據(jù)從《考試說(shuō)明》的表述來(lái)看，2023年中考命題依據(jù)與往年相比有較大的變化，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)。第一，不再把根據(jù)實(shí)驗(yàn)稿《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的各種版本的教材作為命題的依據(jù)，完全否定了教材在教學(xué)中的“神圣”的地位和絕對(duì)的“權(quán)威”；第二，不僅僅把教育部2023年制訂的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》作為制定《考試說(shuō)明》和中考命題的依據(jù)，而且把《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）也作為2023年中考命題的依據(jù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)、是編寫(xiě)教材的依據(jù)、也是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、內(nèi)容要求，同時(shí)也一定程度上滲透并融入了教材編寫(xiě)者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、主觀意志。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，這是“新課程”的基本內(nèi)容與要求，在“一標(biāo)多本”的形勢(shì)下，中考命題要兼顧各種版本的教材、體現(xiàn)并兼顧各派學(xué)者的觀點(diǎn)，幾乎是不可能。把各種教材都奉為命題的依據(jù)，實(shí)質(zhì)上削弱了《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)評(píng)價(jià)上的權(quán)威性，并等于自己捆綁并束縛了自己的手腳。中考即要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求，也要體現(xiàn)我省義務(wù)教學(xué)階段歷史課程的實(shí)際。參加2023年中考的學(xué)生在義務(wù)教育學(xué)段是在《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指導(dǎo)下進(jìn)行歷史課程學(xué)習(xí)，他們使用的也是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）編寫(xiě)的教科書(shū)，因此，2023年中考命題當(dāng)然要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）作為依據(jù)。又由于修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）在2023年底就已經(jīng)頒布，在新的形勢(shì)下，它提出了一些新的理念、新要求，并吸收了史學(xué)研究的一些新成果，而這些必然要對(duì)歷史課程的實(shí)施產(chǎn)生沖擊、產(chǎn)生影響。因些，把修訂稿《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）確立為命題的依據(jù)就是情理之中，也是十分必要的了。那么，在中考命題中怎樣處理兩個(gè)版本《課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系？通讀《考試說(shuō)明》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“考試內(nèi)容與要求”這一部分，依據(jù)的是《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），而考綱提出的“命題基本原則”則已經(jīng)滲透了《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）的理念與精神。另外，《考試說(shuō)明》已經(jīng)引入了《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）中一些新的觀點(diǎn)，包括對(duì)史實(shí)的新表述，比如：用“交融”一詞取代原來(lái)的“融合”一詞來(lái)表述魏晉南北朝時(shí)北方民族關(guān)系；中國(guó)近代史的下限回復(fù)到“中華人民共和國(guó)成立”這一歷史分期觀點(diǎn)，不把“南京國(guó)民政府垮臺(tái)”作為中國(guó)近代史結(jié)束的標(biāo)志；將第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容歸入到世界現(xiàn)代史，以19世紀(jì)末期資本主義世界市場(chǎng)的最終形成作為世界近代史的結(jié)束，不再以“十月革命”作為世界現(xiàn)代史開(kāi)始的標(biāo)志等。關(guān)于命題的指導(dǎo)思想與基本原則《考試說(shuō)明》用七個(gè)“有利于”明確了中考命題的指導(dǎo)思想，確定了中考命題的“五項(xiàng)基本原則”。根據(jù)這些指導(dǎo)思想和基本原則，我們可以推測(cè)江西省中考?xì)v史試題具有如下一些特點(diǎn)。第一，試題應(yīng)突出歷史課程的基礎(chǔ)性。即考查內(nèi)容大多涉及基本常識(shí)、主干知識(shí)?！犊荚囌f(shuō)明》指出：中考必須“有利于全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于對(duì)義務(wù)教育階段歷史教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)全面的評(píng)估；有利于引領(lǐng)義務(wù)教育階段的歷史課程改革全面深入展開(kāi)”，主要是因?yàn)橹锌际橇x務(wù)教育終結(jié)性考試，主要評(píng)估歷史課程實(shí)施的效果，因此，中考應(yīng)“著重考查課標(biāo)‘內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)’所要求掌握或具備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力”，而這些“基礎(chǔ)知識(shí)”都屬于歷史學(xué)科“基本常識(shí)、主干知識(shí)”。第二，試題應(yīng)突出歷史課程的思想性、人文性。修訂稿《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）具體地詮釋了歷史課程的性質(zhì)，因?yàn)闅v史是人文社會(huì)學(xué)科，思想性和人文性是歷史課程內(nèi)容的特性，這也意味著實(shí)施歷史課程時(shí)，必須挖掘歷史知識(shí)的思想性、人文性的內(nèi)涵。與此相適應(yīng)，中考?xì)v史試題絕對(duì)不能為考查歷史知識(shí)而考查知識(shí)，僅有歷史知識(shí)的考查，沒(méi)有突出歷史的人文與思想的特性，試題就沒(méi)有靈魂。關(guān)于這一點(diǎn)，《考試說(shuō)明》也特別強(qiáng)調(diào)：中考應(yīng)“有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與健全的人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀”，“確保試題內(nèi)容體現(xiàn)積極的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神”。第三，試題應(yīng)突出歷史課程的綜合性。歷史包涵了政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、科技、軍事、天文、地理及社會(huì)生活等領(lǐng)域的內(nèi)容，歷史作為一個(gè)發(fā)展歷程，存在著“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)”之間的必然的聯(lián)系，因此，歷史課程具有綜合性的特征。中考?xì)v史試題的選材及試題的切入點(diǎn)，必須關(guān)注“政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、科技、軍事等”各種歷史現(xiàn)象，更應(yīng)關(guān)注我們當(dāng)今時(shí)代?！犊荚囌f(shuō)明》指出，中考命題宜“加強(qiáng)試題與社會(huì)生活的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；善于捕捉時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注國(guó)家、世界和人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”，這是歷史試題中對(duì)歷史課程綜合性的體現(xiàn)。關(guān)于考試內(nèi)容的調(diào)整與變化與往年相比，2023年中考的考試內(nèi)容已作調(diào)整并有較大變化，主要體現(xiàn)在中國(guó)古代史17個(gè)考點(diǎn)歸入中考范圍，它們分別是：（1）了解夏、商、西周三代的更替。（2）說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。（3）知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。（4）知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。（5）了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。（6）列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)。（7）講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。（8）了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)。（9）說(shuō)出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開(kāi)發(fā)的史實(shí)。（10）概述北魏孝文帝促進(jìn)民族交融的措施。（11）了解科舉取士制度和大運(yùn)河的開(kāi)通。（12）知道“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”。（13）知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。（14）了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。（15）簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說(shuō)明民族關(guān)系的發(fā)展。（16）了解明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施。（17）列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施。中國(guó)古代史內(nèi)容較多，中考只選擇其中17個(gè)考點(diǎn)，主要是考慮到今年是首次把中古史納入中考，師生教學(xué)計(jì)劃受到?jīng)_擊，要完全適應(yīng)這一變化，還須一段時(shí)間，因而盡量少選內(nèi)容。仔細(xì)研究這17個(gè)考點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代的一些重要朝代，都用了一到兩個(gè)考點(diǎn)來(lái)加以體現(xiàn)與說(shuō)明，目的是通過(guò)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們理解中國(guó)古代文明的延續(xù)性；每個(gè)朝代所選擇的一、兩個(gè)考點(diǎn)又具有典型性，目的是用它來(lái)說(shuō)明該朝代或朝代所處歷史階段的總體特征。這17個(gè)考點(diǎn)絕大部分的內(nèi)容屬識(shí)記和理解能力層次要求的，只有兩個(gè)考點(diǎn)具有運(yùn)用能力層次要求的，這說(shuō)明涉及到中國(guó)古代史內(nèi)容的試題難度不會(huì)很大。關(guān)于各知識(shí)板塊所占分值比例的調(diào)整與變化在50分卷面分沒(méi)有變化的情況下，2023年把中國(guó)古代史納入到中考范圍，這勢(shì)必引起各板塊所占分值或比例相應(yīng)發(fā)生變化。2023年以前，中國(guó)近現(xiàn)代史約占50％，約25分；世界史約占50％，約25分。調(diào)整后，2023年中考各知識(shí)板塊所占分值為：內(nèi)容分值比例七年級(jí)中國(guó)古代史6分12％八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史約20分約40％九年級(jí)世界古代史約4分約８％九年級(jí)世界近現(xiàn)代史約20分約20分關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)的變化和前幾年一樣，2023年中考?xì)v史試卷基本題型仍然是選擇題和綜合題兩種，其中，選擇題仍然屬單項(xiàng)選擇。所不同的是，選擇題數(shù)量由12個(gè)增加到15個(gè)，分值由24分增加到30分；綜合題仍然是3道，分值則由26分下調(diào)至20分?？紤]到中國(guó)古代史部分是2023年新增的考試內(nèi)容，在思想準(zhǔn)備、計(jì)劃安排不夠充分的情況下，很多老師和學(xué)生顯得緊張或者不適應(yīng)。為了打消師生的顧慮，消除他們緊張心理，今年僅將中國(guó)古代史內(nèi)容設(shè)置成3道選擇題放在試卷的最前面，適當(dāng)降低它們的難度。特別要注意的是，以前的中考試卷中3道綜合題總分為26分，它們?cè)谠嚲碇袥](méi)有主次之分，也沒(méi)有輕重之分，分值比較平均。這樣的試卷結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓命題人平等地、不分主次地處理各板塊的考查內(nèi)容。但是，3道綜合題沒(méi)有輕重之分，試題的難易也就顯得沒(méi)有梯度。如果3道綜合題不按照由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序安排，考生在解答前兩道綜合題時(shí)就因?yàn)殡y度過(guò)大而影響了他解答最后一道綜合題的話(huà)，測(cè)試信度與效度也就容易打折扣?？紤]到這些問(wèn)題，我們將對(duì)中考?xì)v史試卷的結(jié)構(gòu)作出調(diào)整，從2023年開(kāi)始，“3道綜合題中，第16題和第17題為材料解析題，分值為“4分＋6分”或者“5分＋5分”；第18題為綜合探究題，分值為10分”。試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整后，江西省中考?xì)v史試卷將呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)：第一，客觀題的數(shù)量、分值比重增加，評(píng)價(jià)的客觀性、標(biāo)準(zhǔn)化程度有所提升。第二，主觀題仍然是3道，但需要回答的具體問(wèn)題減少，需要用文字表述的題減少，答題的時(shí)間相應(yīng)減少，盡量克服幾年來(lái)思想品德與歷史合卷背景下兩個(gè)學(xué)科搶時(shí)間而相互影響的問(wèn)題。第三，綜合題中，第16、17題因分值較少，測(cè)試內(nèi)容的跨度與綜合性將減少，這樣試題的難度將相應(yīng)降低。與此同時(shí)，試題的選材也將更為廣泛，可以是單個(gè)史料，也可以是組合型材料，這樣，命題的選擇面將更大，試題的靈動(dòng)性將增強(qiáng)。第四，因?yàn)榫C合題中第16、17題分值不多，將這兩道題的最后一問(wèn)設(shè)置成開(kāi)放性的指問(wèn)可能性不大，這樣，與前幾年我省中考試題相比，試卷中的開(kāi)放性試題所占分值將下降到2分左右。第五，綜合題第18題的分值固定為10分，題型鎖定為“綜合探究題”。因此，這道題的綜合性會(huì)比較強(qiáng)，內(nèi)容跨度會(huì)比較大。同時(shí)，因?yàn)槭蔷C合探究題，試題的切入點(diǎn)最有可能是現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，并切合學(xué)生的實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，體現(xiàn)試題的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性。在本題的試題結(jié)構(gòu)上，最有可能是采用段落式或者小標(biāo)題式呈現(xiàn)，最后一問(wèn)將會(huì)是一個(gè)開(kāi)放性設(shè)問(wèn)。三、歷史中考怎么考測(cè)試水平分為：識(shí)記、理解、分析、綜合、評(píng)價(jià)。識(shí)記指對(duì)歷史知識(shí)的回憶和再現(xiàn)。理解指對(duì)歷史知識(shí)表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換、解釋和推論。分析指分解歷史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)要素及解析知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。綜合指將學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，形成新的知識(shí)體系。評(píng)價(jià)指初步運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，對(duì)歷史知識(shí)的價(jià)值做出判斷。從2023年歷史中考試題中舉例說(shuō)明。第二部分分析中考一、2023年中考試題的特點(diǎn)1．立足基礎(chǔ)，重視主干。2．堅(jiān)持注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀理念，有效體現(xiàn)新課改要求的三維一體目標(biāo)。3．與高考接軌，文字材料題考查加大，“論從史出”，著力提高學(xué)生的思辨能力。4．加大了圖表題的比重，圖文并茂、展現(xiàn)試卷的形體美。5．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，突出對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，體現(xiàn)了學(xué)科性和時(shí)代性。表1.九江市2023年歷史學(xué)科中考成績(jī)分析簡(jiǎn)表縣區(qū)名實(shí)考人數(shù)及格人數(shù)優(yōu)分人數(shù)最高分最低分平均分標(biāo)準(zhǔn)差全市合計(jì)446412348355925019表年九江市中考?xì)v史試卷選擇題分析簡(jiǎn)表題號(hào)123456789101112合計(jì)滿(mǎn)分22222222222224平分難度表年九江市中考?xì)v史試卷綜合題分析簡(jiǎn)表題號(hào)131415合計(jì)小問(wèn)123412341234滿(mǎn)分32312222332126平分難度選擇題得分情況：選擇題為單項(xiàng)選擇題，12小題共24分，學(xué)生最高分24分，最低分為0分,均分分，難度?！镜湫湾e(cuò)誤】1.學(xué)生解讀圖表的能力不強(qiáng)，無(wú)法準(zhǔn)確理解圖意。2.基礎(chǔ)歷史知識(shí)的理解記憶都沒(méi)做好。【其他易犯錯(cuò)誤】1.字母答題卡涂寫(xiě)不規(guī)范。2.沒(méi)有將答案填寫(xiě)在規(guī)定位置。綜合題得分情況：綜合題以材料題為主，3小題共26分，學(xué)生最高分26分，最低分為0分,第13題均分分，難度；第14題均分分，難度；第15題均分分，難度?？傠y度值為，整體難度較大。【典型錯(cuò)誤】1.答題不規(guī)范，錯(cuò)別字多。2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，如12把“杜魯門(mén)主義的出臺(tái)”和“馬歇爾計(jì)劃”混為一談；13（1）把“新文化運(yùn)動(dòng)”和“五四運(yùn)動(dòng)”混淆，導(dǎo)致前面的小題填成“五四運(yùn)動(dòng)”后一小題還答成“民主和科學(xué)”的錯(cuò)誤。3.對(duì)開(kāi)放性試題準(zhǔn)備不足，如15（3）不能正確理解材料中的漫畫(huà)的意思，因而歐盟的困境是什么也不知道，導(dǎo)致答非所問(wèn)。從分析中反思存在的問(wèn)題（一）學(xué)生方面存在的問(wèn)題1．部分學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試存在偏差，簡(jiǎn)單認(rèn)為開(kāi)卷就是抄書(shū)，以至平時(shí)不努力。（1）開(kāi)卷考試不認(rèn)真復(fù)習(xí)（2）認(rèn)為開(kāi)卷考試難度降低（3）認(rèn)為開(kāi)卷考試可以帶上所有資料（4）認(rèn)為開(kāi)卷考試試題在書(shū)上都有現(xiàn)成的答案2．從近幾年學(xué)生在中考?xì)v史答卷來(lái)看，存在以下問(wèn)題：（1）答題時(shí)沒(méi)有針對(duì)性，答非所問(wèn)甚至張冠李戴。（2）知識(shí)點(diǎn)模糊，答題條理性差。（3）學(xué)生從原始?xì)v史資料獲取歷史知識(shí)，得出結(jié)論的能力非常弱。（4）歷史概念模糊。（5）抓不住材料中的關(guān)鍵知識(shí)信息，學(xué)得太死，理解、分析、對(duì)比、綜合等能力差。考試的心理素質(zhì)較差。沒(méi)有養(yǎng)成良好的歷史意識(shí)和歷史感，對(duì)綜合性太強(qiáng)的試題不知如何下手。（6）2023年學(xué)生在中考?xì)v史答卷中存在的問(wèn)題。①史實(shí)錯(cuò)誤，時(shí)空模糊；②綜合能力缺乏；③不能規(guī)范答題。（二）部分教師方面存在的問(wèn)題1．對(duì)教材內(nèi)容的機(jī)械復(fù)述，使學(xué)生感到枯燥乏味。2．對(duì)教材結(jié)構(gòu)的羅列較多，缺乏縱橫知識(shí)的聯(lián)系。3．偏重知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)。4．設(shè)置問(wèn)題簡(jiǎn)單，啟發(fā)性不夠，達(dá)不到思維訓(xùn)練的目的。第三部分備戰(zhàn)中考中考?xì)v史復(fù)習(xí)對(duì)策：從近幾年的中考來(lái)看，試題更具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、綜合性、開(kāi)放性，比較注重從不同角度考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力，同時(shí)，考查的重點(diǎn)放在對(duì)基本的歷史知識(shí)的轉(zhuǎn)換或解釋、推理能力、應(yīng)用能力、探究能力上。因此，要在中考中考出好的成績(jī)，需要行之有效的復(fù)習(xí)策略。一、教師要明確復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生存在的問(wèn)題如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、遺忘率高，理解、遷移、應(yīng)用能力差，不易形成完整的知識(shí)鏈，內(nèi)容多而時(shí)間少等困惑。要化解這些困惑，就必須使復(fù)習(xí)教學(xué)變得針對(duì)性強(qiáng)、重點(diǎn)突出、方向明確。一句話(huà)，就是要講究復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。二、努力夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為開(kāi)卷考試就是照書(shū)抄，其實(shí)，開(kāi)卷考試同樣也要有一定的知識(shí)積累，學(xué)生只有具備一定量的積累才能做到靈活運(yùn)用。要積累就要重視基礎(chǔ)?！叭f(wàn)變不離其宗”，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)健?？v觀近幾年的中考試題，無(wú)一不體現(xiàn)出基礎(chǔ)性的原則。由此可見(jiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。1．幫助學(xué)生構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在初三歷史復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納總結(jié)出來(lái)，注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，立體地把握歷史發(fā)展的規(guī)律，達(dá)到全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。比如把1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到1919年五四運(yùn)動(dòng)的歷史用屈辱史、探索史和抗?fàn)幨啡龡l主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，使這一部分的知識(shí)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的理解和記憶。2．注重歷史圖片、史料的搜集、整理與分析以史料作為命題的切入點(diǎn)，是近年來(lái)中考?xì)v史命題的特點(diǎn)。各省、市用文獻(xiàn)資料、評(píng)論、圖片資料等史料入題，考查學(xué)生感知、感悟歷史的能力和分析理解問(wèn)題的能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)歷史資料的搜集、整理，并可就地取材進(jìn)行史料教學(xué)，結(jié)合課本所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)材料與歷史基礎(chǔ)知識(shí)的正確鏈接。人教版初中歷史的素材多種多樣，除了正文部分，還有“自由閱讀卡”“活動(dòng)與探究”等欄目，以及大量的歷史圖片、歷史地圖、表格、示意圖等。這些豐富的素材都可以成為史料教學(xué)所需的“史料”。三、復(fù)習(xí)做到有計(jì)劃性，分階段復(fù)習(xí)第一階段：梳理教材，抓基礎(chǔ)這個(gè)階段要使用好三份資料，《課標(biāo)》、《教材》、《考試說(shuō)明》，《課標(biāo)》是為了備課整體把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)；《教材》和《考試說(shuō)明》是學(xué)生復(fù)習(xí)的最重要的依據(jù)，此階段目的有兩個(gè)，一是依據(jù)教材構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，二是把握歷史的時(shí)序性，明確歷史的整體線(xiàn)索。第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，抓綜合這個(gè)階段要使用的資料有《教材》、《考試說(shuō)明》、我省歷史中考樣題和其它復(fù)習(xí)資料。根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點(diǎn)再整理出若干專(zhuān)題，如近代化（現(xiàn)代化）史觀、全球史觀（整體史觀）、文明史觀、社會(huì)史觀、革命史觀或中國(guó)近代屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史、科技革命?zhuān)題等；根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，整理出一些新的專(zhuān)題，比如三農(nóng)專(zhuān)題、改革史專(zhuān)題、思想解放專(zhuān)題等。目的是將歷史知識(shí)進(jìn)行綜合、突出要點(diǎn)，把書(shū)由“厚”變“薄”。第三階段：回歸課本和模擬測(cè)試經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)熟悉，這一階段的目的是重點(diǎn)梳理，查漏補(bǔ)缺，主要以學(xué)生自學(xué)為主，將四本書(shū)快速瀏覽閱讀，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以記憶和回憶為主。在本階段，要做幾套歷史綜合性模擬題，讓學(xué)生適應(yīng)一下考場(chǎng)的感覺(jué)，以便能夠從容地應(yīng)對(duì)中考。四、密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近社會(huì)熱點(diǎn)以時(shí)政或以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活作為命題的切入點(diǎn)，是近年來(lái)中考命題的又一特點(diǎn)，體現(xiàn)了貼近社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的課改理念。此類(lèi)試題重在考查學(xué)生的分析理解問(wèn)題的能力及感知、感悟歷史的能力，命題形式新穎，備受命題者青睞。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，可從以下幾點(diǎn)入手：1．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，特別是重大歷史事件周年的紀(jì)念活動(dòng)對(duì)周年問(wèn)題的復(fù)習(xí)，要把課本基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，歸納有關(guān)周年的概況、原因、性質(zhì)、影響及其與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，分析解決實(shí)際問(wèn)題。以2023年為推算標(biāo)準(zhǔn)的重大歷史事件周年問(wèn)題如下：1．左宗棠收復(fù)新疆135周年（1878-2023年）2．戊戌變法115周年（1898-2023年）3．井岡山會(huì)師85周年（1928-2023年）4．臺(tái)兒莊戰(zhàn)役勝利75周年（1938-2023年）5．三大戰(zhàn)役開(kāi)始65周年（1948-2023年）6．一五計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施60周年（1953-2023年）7．十一屆三中全會(huì)召開(kāi)35周年（1978—2023年）8．袁隆平秈型雜交水稻培育成功40周年（1973-2023年）9．“汪辜會(huì)談”20周年（1993-2023年）10．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束325周年（1688-2023年）11．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束230周年（1783-2023年）12．《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表165周年（1848-2023年）13．日本明治維新開(kāi)始145周年（1868-2023年）14．美國(guó)萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)110周年（1903-2023年）15．第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束95周年（1918-2023年）16．經(jīng)濟(jì)大危機(jī)結(jié)束、羅斯福新政開(kāi)始、希特勒上臺(tái)80周年（1933-2023年）17．慕尼黑陰謀75周年（1938-2023年）18．斯大林格勒戰(zhàn)役結(jié)束70周年（1943-2023年）19．歐盟成立20周年（1993-2023年）2．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)歷史學(xué)科反映的熱點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，選題緊扣時(shí)代脈搏。教師在復(fù)習(xí)中要注重時(shí)政材料的收集、整理與課本相關(guān)知識(shí)的鏈接，形成綜合性的知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)、國(guó)家前途和世界的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與思維創(chuàng)新能力。比如說(shuō)近兩年的熱點(diǎn)話(huà)題經(jīng)濟(jì)危機(jī)和社會(huì)改革問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題等。3．關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活通過(guò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例材料，以學(xué)生能夠接受的形式創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，加強(qiáng)了歷史和現(xiàn)實(shí)生活的交叉感，同時(shí)也增強(qiáng)了歷史的趣味性，使試題具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感。例如：歷史劇編寫(xiě)，哪些場(chǎng)景不符合歷史史實(shí)？如果我們生活在抗戰(zhàn)年代