小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)六乘法《螞蟻?zhàn)霾佟氛f課稿

《螞蟻?zhàn)霾佟氛f課稿大家好，我是來自成都高新大源學(xué)校的吳俊妍，我說課的題目是《螞蟻?zhàn)霾佟?。我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程這六個(gè)方面進(jìn)行分析。說教材《螞蟻?zhàn)霾佟肥潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第六單元《乘法》第52頁的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這為過度到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，也是本單元的起始課。因此，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。二、學(xué)情分析接下來我談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。在心理認(rèn)識(shí)方面：三年級(jí)是小學(xué)階段的過渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)逐漸轉(zhuǎn)向穩(wěn)定性的重要階段。在乘法計(jì)算方面：學(xué)生有表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)乘（或除以）一位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)，豎式的書寫和各部分的意思是教師需要關(guān)注的，尤其是十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘的含義，更需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解。三、說目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.通過“螞蟻?zhàn)霾佟本唧w情景圖，探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.借助點(diǎn)子圖直觀模型，理解乘法豎式的每一步含義，進(jìn)一步體會(huì)乘法計(jì)算的多樣性。3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。那么根據(jù)授課內(nèi)容，我確定本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是：在具體的情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，理解并掌握豎式計(jì)算的方法。說教學(xué)和學(xué)法數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿記憶，動(dòng)手操作，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！蔽覀?cè)谝詫W(xué)生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。根據(jù)本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用點(diǎn)子圖等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。說教學(xué)過程最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提出問題因?yàn)榍懊鎸W(xué)生剛學(xué)完三單元《乘與除》，所以這節(jié)課我會(huì)直接出示“螞蟻?zhàn)霾佟边@一情景圖“同學(xué)們，你們看小螞蟻們正在排隊(duì)做操呢”讓學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息以及提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題后，提問：一共有多少只螞蟻呢？（二）嘗試探究，解決問題為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想和符號(hào)意識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特征，我在這將螞蟻直觀圖轉(zhuǎn)換為點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生列出乘法算式，在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算。然后進(jìn)行展示交流。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種做法。提問：如果將螞蟻?zhàn)兂擅啃杏?12只，有14行，又應(yīng)該怎么計(jì)算呢？讓生在草稿本上畫一畫，算一算。不一會(huì)兒學(xué)生就會(huì)覺得僅僅是畫這么多螞蟻都很麻煩，此時(shí)我就趁時(shí)提問：有沒有辦法能讓我們更加簡(jiǎn)便，快速，準(zhǔn)確地計(jì)算出答案呢？——豎式計(jì)算。從而進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)乘法豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。為了突破這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生回顧以前所學(xué)過的加法豎式運(yùn)算過程，類比得出乘法豎式，這樣可以發(fā)展學(xué)生的對(duì)比思考能力和拓展能力。當(dāng)學(xué)生把乘法豎式的每一步都算出來之后，再讓學(xué)生用列表法來解決這一問題，這主要是為了讓學(xué)生對(duì)比列表法與豎式的算理相同，加深理解豎式計(jì)算的每一步含義，同時(shí)讓學(xué)生觀察在口算法、點(diǎn)子圖法、列表法、豎式等多種方法中豎式是最簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)學(xué)生把豎式乘法基本掌握之后，為了鞏固，我再出一道133的算式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法豎式計(jì)算的掌握情況，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)節(jié)本節(jié)課的節(jié)奏，讓每位學(xué)生都能很好的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法豎式計(jì)算后，就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的豎式乘法，出示一道2133的橫式，讓學(xué)生同樣用列表法和豎式法來計(jì)算，當(dāng)然，列表法只是為了更好的理解三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式乘法的每一步含義。接著總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：一位數(shù)要與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，所得積就寫在相應(yīng)數(shù)的下面。（三）多層訓(xùn)練，深化知識(shí)最后檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生完成數(shù)學(xué)書53頁1、2題。（四）質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)最