三年級教學工作計劃

Word———三年級教學工作計劃

【推舉】三班級教學工作方案四篇

時間消逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開頭做一個方案。擬起方案來就毫無頭緒？以下是我收集整理的三班級教學工作方案4篇，盼望能夠關心到大家。

三班級教學工作方案篇1

一、背景

《語文課程標準》規(guī)定學校生的課外閱讀量不少于145萬字?，F(xiàn)在，學校，家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網(wǎng)，家長監(jiān)督不緊，周邊各種活動影響孩子，因此孩子的閱讀習慣很不抱負。這樣導致同學語文教學質(zhì)量不高，同學語文素養(yǎng)不全。三班級同學正是習作起步階段，有了較大的識字量，也正是抓同學課外閱讀習慣培育的黃金起始階段。

二、指導思想：

課外閱讀是同學進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著同學的情操，塑造著同學的品質(zhì)。作為三班級的同學，課內(nèi)閱讀已不能滿意同學的閱讀要求，他們需要到更寬闊的領域吸取養(yǎng)分，從而更好地完善個人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動方案。

三、培育目標：

1、通過課外有效的閱讀，擴大學問層面，培育語感，積累共性語言，為其終生進展奠基。

2、通過閱讀，培育同學課外閱讀愛好和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞力量。

3、通過閱讀，培育同學豐富的情感、樂觀樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。

四、時間支配：

每周支配一個語文午自習為讀書課，集中指導讀書；每天晚上30分鐘的時間和雙休日定為分散讀書時間。

五、活動方式：

1、師生共讀：利用讀書課與同學共讀書或溝通讀書收獲。

2、我的推舉：每周向其他同學推舉一篇好文章讀給同學聽，相互溝通。

3、實行好書輪番轉(zhuǎn)：同學之間定期交換圖書進行閱讀，實現(xiàn)有限圖書無限共享。

4、開展“閱讀之星滿班級”讀書溝通活動，通過講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽、讀書筆記展現(xiàn)等表達對書籍的愛，暢談讀書心得和感悟。

5、開展“與父母共度一本好書”親子活動。

6、建立讀書檔案庫：收集整理同學的讀書筆記、心得體會等，記錄同學讀書成長過程。

六、預期成果：

通過一年的努力，使同學養(yǎng)成深厚的閱讀愛好和良好的閱讀習慣，把握肯定的閱讀方法。從閱讀中汲取和儲備大量的美麗詞匯，拓寬學問面，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增加語言文化沉淀，提高閱讀理解力量，并把語文課堂向課外無限延長，引導同學樹立“到處是課堂，時時學語文”的理念。

七、推舉書目：

必讀數(shù)目：

《語文報》推舉理由：《語文報》中都是同齡孩子所寫的文章，和同學生活很貼進，孩子們易于理解。

《365夜故事》推舉理由：書中故事較多都是通話故事，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點，同學易于讀懂，比較感愛好，能夠豐富孩子的生活，暖和孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增加才智。

《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。

《嬉戲中的科學》理由：書中內(nèi)容孩子比較感愛好，能夠拓寬孩子們的學問面。

選讀數(shù)目：《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》

三班級教學工作方案篇2

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過程，班級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是同學學習科學課的第一個單元，也是引領同學走進學?？茖W教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于同學對動植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動學習供應重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。同學們在觀看大樹、觀看各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物進展為對動物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元同學將開頭對物質(zhì)世界的探究，它為三班級同學供應了討論四周常見物體和材料特性的機會。在對材料綻開的討論中，同學們將進一步進展運用感官進行觀看的力量，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時留意。學習運用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學習依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是同學正式學習這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三班級的同學來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的愛好，關心他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、同學分析：

1、整體學習狀況：

我所帶的三班級1班，同學數(shù)為83人，其中男生比例較大。同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪心較強，但卻不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：

同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學目標：

通過學習，使同學：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的和諧進展。

五、教學重難點：

教學重點：

重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺吸取最新的前沿理念，樂觀參與教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學老師。

2、結合班級、同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、由于學校的科學試驗室正在修建中，試驗活動等只能在教室進行，要做好充分的預備工作，“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、引導同學利用網(wǎng)絡手段學習科學，汲取班級精英參與“勉縣試驗學校師生科學課研討”群，定期召開科學溝通研討活動，從而擴展到班級科學溝通研討活動，組織各種科學愛好活動小組，樂觀參加各級各類科學只是競賽活動，爭取優(yōu)異成果，以進展同學的制造性思維。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看

試驗專題討論情境模擬

科學小制作爭論辯論種植飼養(yǎng)

科學嬉戲參觀訪問競賽

科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會、溝通會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法

實踐法爭論法談話法

辯論法試驗法列表法

示意法

三班級教學工作方案篇3

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學狀況分析：

1、可喜之處：三班級同學通過上一學期的學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以同學的合作意識和合作力量得到大大的增加。

2、不足之處：上學期由于多方面的緣由，后面的很多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致同學的學問面受到影響，而至影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：

三班級下冊是在三班級上冊的基礎上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以同學“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓同學了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關，培育同學了解新材料、關懷新材料的愛好。

2.聲單元通過指導同學通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育同學提出問題、制定方案、試驗制作等方面的探究力量。

3.光單元讓同學熟悉有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培育同學探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力量。

4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育同學想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學態(tài)度。

5.磁單元通過討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓同學經(jīng)受從猜測、驗證到爭論、溝通的完整科學探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，讓同學了解聲、光、電、磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。

（三）、教學重點：

從上學期開頭，同學對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學期的重點是對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量，培育學校生的科學素養(yǎng)。

（四）、教學難點：

如何引導同學綻開主題討論，進行饒有愛好的討論，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握學校生科學學習的特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。

三班級教學工作方案篇4

一、同學基本狀況分析：

全體同學都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活布滿激情，對各科文化課學習特別投入。但由于同學年齡小，可塑性強，學問面窄，這有待于在今后的教學中不斷培育同學良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展樂觀有益的各種活動，對同學進行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

三班級的同學還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性進展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對同學品德形成和社會性進展打基礎的教育，是同學由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性進展的自然連接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將同學的生活閱歷作為重要的教育資源，依據(jù)同學的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。

三、總目標要求：

1、進展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的.態(tài)度，樂觀進行自我概念與人格的建構。

2、通過這個年齡段同學之間常常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，進展理解，體諒他人的社會認知力量和情感傾向。

3、確定自己和班上每個同學都有學得好的閱歷，體驗和共享學習勝利的喜悅；知道勝利的學習與個人多種良好素養(yǎng)的關系；獲得主動學習、自立思索，做學習小仆人的閱歷與體會；體驗時間的珍貴，逐步養(yǎng)成掌握自己，合理支配時間的良好習慣。

4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀看、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。

5、感知各類社會性活動中存在規(guī)章，初步體會規(guī)章的雙重作用，閱歷規(guī)章的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來損害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，留意平安，平安回家。

7、學習日常生活中平安使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危急，珍愛生命，健康平安地成長。

8、提高辨別力量，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不沉迷嬉戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危急、有損害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛惜自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得敬重父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的哺育之恩，學會關懷和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課的學習，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的哺育。

12、了解家庭的進展變化，知道家庭重要的日記和