小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊4表內(nèi)乘法《乘法的初步認(rèn)識》錢鳳玲

第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識廣漢市南豐一小錢鳳玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊第46頁主題圖，第47頁情境圖及有關(guān)的做一做。練習(xí)九的第1、2題。本節(jié)課是基于學(xué)生積累了一定的解決問題的方法和策略，理解了加法的含義，能夠正確計(jì)算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法是相同數(shù)連加的一種簡便運(yùn)算。教材通過學(xué)生熟悉的游樂場情景提供同數(shù)相加的資源，通過學(xué)生的列式和計(jì)算的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對加法運(yùn)算麻煩的感覺，從而引出乘法，了解乘法的意義，體現(xiàn)乘法運(yùn)算的簡潔性。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位乘、除法的基礎(chǔ)。（二）核心能力通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在加法和乘法的對比中凸顯乘法的簡潔，在借助加法算乘法的過程中體會(huì)兩種運(yùn)算的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系的觀點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的四則運(yùn)算的能力和符號意識。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察情境圖，了解乘法與同數(shù)連加之間的聯(lián)系，體會(huì)乘法表示的簡潔性，認(rèn)識乘號，會(huì)讀、寫乘法算式。2.學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中，借經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的求知欲，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的對應(yīng)思想和簡潔美。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解乘法的意義。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)具體情境圖說乘法意義并寫出乘法算式。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)（1）預(yù)習(xí)教材第46頁。（2）計(jì)算下面各題：3＋3＋3＝ 2＋2＋2＋2＝ 7＋7＋7＋7＋7＝（二）課堂設(shè)計(jì)1.情景導(dǎo)入（出示情景圖）師：這節(jié)課孫老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，你們想去嗎？師：你最喜歡里面的哪種游樂項(xiàng)目？下面讓我們一起一項(xiàng)一項(xiàng)地游玩。2.問題探究（1）同數(shù)相加問題（課件展示教材主題圖中小飛機(jī)）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？思考1：每架小飛機(jī)上的人數(shù)有什么特點(diǎn)？能解決什么數(shù)學(xué)問題？師：“小飛機(jī)上共有多少人？”這個(gè)問題你是怎么解決的？師：要求小飛機(jī)里共有多少人，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？學(xué)生說教師來寫。思考2：你有什么好辦法，讓我一聽就明白該怎么寫嗎？生：一共5個(gè)3相加。下面我們來回憶一下。我們是怎么解決小飛機(jī)的？小結(jié)：先觀察，從圖里找條件。提出了一個(gè)問題，然后列式解決。用這個(gè)方法：找條件，提問題，列算式，來研究小火車。好嗎？（課件展示教材主題圖中小火車）師：先觀察小火車圖，你發(fā)現(xiàn)了什么，能提出什么問題？怎樣列式解決呢？想一想，然后請你把算式寫在練習(xí)紙上。開始吧！師：誰能用幾個(gè)幾相加更簡練地說一說你？（課件展示教材主題圖中過山車）接下來，我們到最刺激的過山車項(xiàng)目里看一看。同桌互提問題并列算式。思考3：觀察這些算式有什么共同特點(diǎn)？（加數(shù)相同）（2）建構(gòu)乘法的意義師：如果這列過山車有20節(jié)，想一想，算式會(huì)是怎樣的？是幾個(gè)2相加？你有什么感受？遇到這種問題怎么辦呢？小結(jié)：像這樣加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。今天我們就學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識師：7個(gè)2相加，怎么用乘法表示呢？有同學(xué)知道嗎？師：7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫成：2×7＝14，其中“×”叫做乘號。算式中的“2”、“7”是什么呢？思考4：看著算式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2和算式2×7＝14你知道他們之間有什么聯(lián)系嗎？思考5：2×7＝14表示什么意思？師：這個(gè)算式怎么讀？小結(jié)：這個(gè)算式按順序來讀，乘號在乘法算式里讀做“乘”。師：表示7個(gè)2相加除了可以用2×7＝14來表示，還可以用7×2＝14來表示。思考6：表示7個(gè)2相加，可以寫出幾道乘法算式？思考7：比一比這道加法算式和乘法算式有什么關(guān)系？你喜歡哪種表示方法？為什么？（3）及時(shí)練習(xí)，加強(qiáng)意義①把加法算式改寫成乘法算式師：你能把黑板上另外兩道加法算式寫成乘法算式嗎？在學(xué)習(xí)單上寫一寫。師：算式表示什么意思？②生活中的乘法生活中還能找到用乘法解決的問題嗎？和同桌互相說一說。在自己的身上、身邊找一找？3.鞏固練習(xí)思考8：求旋轉(zhuǎn)木馬上共有多少人？能直接用乘法表示嗎？怎樣改變才能直接用乘法表示？

思考9：是不是所有的加法都可以用乘法表示？只有加數(shù)相同的加法，能用乘法表示?？磥硇【`這句話挺重要，我們再讀一讀。4.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收