2023年新教材高考語(yǔ)文全程考評(píng)特訓(xùn)卷第四周題組訓(xùn)練主題小題基礎(chǔ)天天練17新高考語(yǔ)用Ⅰ 名句默寫 詩(shī)歌鑒賞含解析

年新教材高考語(yǔ)文全程考評(píng)特訓(xùn)卷第四周題組訓(xùn)練主題小題基礎(chǔ)天天練17:新高考語(yǔ)用Ⅰ名句默寫詩(shī)歌鑒賞含解析小題基礎(chǔ)天天練17一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)閱讀下面的文字，完成1～3題。不似江南雪景的含蓄柔麗，北方雪景是大刀闊斧的，極度的嚴(yán)寒撲面而來(lái)。一方水土養(yǎng)一方人，()。從家鄉(xiāng)到哈爾濱，我始終沒離開東北。鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時(shí)序，春耕、冬藏、秋收，對(duì)城市的生活方式卻大有不同。當(dāng)我們住在溫暖的房子里安居樂業(yè)的時(shí)候，寒冷的冬日不過是窗外可供欣賞的審美客體：松花江的冰面在陽(yáng)光的映射下是鈷青色的，隱約能看到凝固的波紋；樹木的枝杈間堆積著白雪，厚重如大朵的棉花……而今的銀白世界里物質(zhì)豐富，閑食琳瑯滿目，想起小兒時(shí)代的零嘴，如同白雪覆蓋著的金銀木紅艷的果實(shí)，既是誘人的，又是審美的，盡管那可能是一種貧困美學(xué)。1．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)的是冰雪環(huán)境，雖有它的不適之處B．讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)的是有它不適之處的冰雪環(huán)境C．冰雪環(huán)境雖有它的不適之處，但讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)D．冰雪環(huán)境讓人們創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)，雖有它的不適之處2．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。3．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。答：(二)閱讀下面的文字，完成4～6題。草原上樹少。樹像草原上的牧羊人一樣，低矮地、孤零零地站在草地上。夕陽(yáng)西下，樹把影子拉得很長(zhǎng)，愈顯孤獨(dú)。①假如樹也要和樹說(shuō)話——草原的樹如牧羊人一樣是終生的默啞者，伴隨它的只有影子。黃昏里拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，如炭精條在白卡紙上重重涂的一道黑線。在草原上走，看到遠(yuǎn)方有一棵樹，你會(huì)覺得樹正朝這邊張望。它矮矮的身軀上穿著一件綠雨衣，朝這邊望。②人會(huì)冒出一個(gè)念頭，跑過去，跑到樹旁，摸一摸這棵樹。走近了，其實(shí)它和別的樹并沒什么不一樣，還是樹。可是這棵樹會(huì)笑——如果你善于辨識(shí)樹的笑容——樹干的皺紋貼緊你的手掌，樹葉在風(fēng)中微微抖動(dòng)。如果樹葉可以發(fā)出歌聲，那就是呼麥。樹在車窗外面和車?yán)锏娜诉b遙相望，不知要走多遠(yuǎn)才能見到下一棵樹。黑夜里，樹更孤單了，有狼趴在它腳下做伴也是好的。草原的星空漫無(wú)邊際，星星根本不按星座排列，好像什么人把桶里的星星碰撒就不管了。③星星從堅(jiān)硬的夜色里鉆出來(lái)，看大地發(fā)生過什么事情，但它什么也看不到。漆黑的夜色里，草在安眠，海拉爾河、額爾古納河靜悄悄地流淌。星星更看不到草原上的小樹。小樹若要長(zhǎng)到讓星星看得見，還要過許多年。4．下列各句中的破折號(hào)，和文中①畫橫線句中的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()A．去年，他用林業(yè)收入為每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來(lái)。B．只有人沒有尾巴——其實(shí)人早先也是有尾巴的，人很久以前也是四腳著地，和這些動(dòng)物們生活在一起。C．“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”D．她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀——所有這一切都難得地集中在她一個(gè)人身上。5．分析文中③畫橫線的句子所用修辭及效果。答：6．文中②畫橫線的句子可以改成：“人會(huì)冒出跑到樹旁摸一摸這棵樹的念頭?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？答：二、名篇名句默寫7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學(xué)》在講君子要善假于物的道理時(shí)，先以“”和“”兩類人為例來(lái)說(shuō)明。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，以奇特的想象力表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂與思念的詩(shī)句是“，”。(3)《永遇樂·京口北固亭懷古》中回憶南朝宋武帝劉裕當(dāng)年北伐功業(yè)與氣勢(shì)，表現(xiàn)詞人無(wú)限景仰的兩句是“，”。8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)“賦”體之文多鋪采摛文，善用夸張，如杜牧在《阿房宮賦》中以“”來(lái)表現(xiàn)阿房宮的建筑規(guī)模宏大，占地極廣；以“”來(lái)譴責(zé)統(tǒng)治者對(duì)搜刮的財(cái)物毫不珍惜視為塵泥。(2)李商隱有著“朦朧、象征”的詩(shī)美追求，善用典故是其創(chuàng)作的一大特點(diǎn)，如《錦瑟》中“，”兩句就化用了“鮫人泣珠”和“良玉生煙”的典故。(3)《師說(shuō)》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的句子：“，?！?4)《小石潭記》中既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達(dá)作者悲涼凄苦心境的句子：“，?！?5)陶淵明在《桃花源記》中“，”兩句極其簡(jiǎn)潔地畫出了桃花源中土地和房屋的情景。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9～10題。巴嶺答杜二見憶嚴(yán)武臥向巴山落月時(shí)，兩鄉(xiāng)千里夢(mèng)相思。可但步兵偏愛酒，也知光祿最能詩(shī)。江頭赤葉楓愁客，籬外黃花菊對(duì)誰(shuí)。跂馬望君非一度，冷猿秋雁不勝悲。9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．從詩(shī)題中的“答”和“見憶”可知，本詩(shī)是作者對(duì)杜甫寄贈(zèng)的回應(yīng)。B．首聯(lián)寫作者和杜甫相隔遙遠(yuǎn)，無(wú)法見面，只能在夢(mèng)中寄托相思之情。C．頷聯(lián)借助愛酒能詩(shī)的歷史人物，表現(xiàn)作者對(duì)杜甫的喜好與才情的了解。D．尾聯(lián)寫作者多次想騎著快馬飛奔到好友身邊，苦于路途遙遠(yuǎn)只能作罷。10．為了滿足格律的要求，詩(shī)句中字詞的排列往往與日常表達(dá)不同，這種“陌生化”處理，使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量”更大，表意更為婉曲而新穎別致。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的頸聯(lián)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。答：周二小題基礎(chǔ)天天練171．C本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)話題一致性的原則，由上文“一方水土養(yǎng)一方人”可推知，主語(yǔ)應(yīng)是環(huán)境，排除AB?！安贿m之處”與“創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且“創(chuàng)生出獨(dú)特的生活美學(xué)”與下文的表述內(nèi)容一致，排除D。2．A本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。畫波浪線的句子，運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“白雪”比作“棉花”。A.運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“沙”比作“雪”，把“新月”比作“鉤”。B.運(yùn)用了擬人的修辭手法?！胺觥辟x予“輕風(fēng)”以人的動(dòng)作。C.運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法?！帮w流直下三千尺”用了夸張，用來(lái)形容廬山瀑布的落差氣勢(shì)；“疑是銀河落九天”把“瀑布”比作“璀璨的銀河”，既生動(dòng)又貼切。D.運(yùn)用設(shè)問和借代的修辭手法。用杏花村代指“酒家”。3．答案：鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時(shí)序，春耕、秋收、冬藏，與城市的生活方式卻大有不同。解析：本題考查學(xué)生辨析并正確修改病句的能力。畫線的句子“鄉(xiāng)村的生活圖景仍然遵從自然時(shí)序，春耕、冬藏、秋收，對(duì)城市的生活方式卻大有不同”主要存在以下幾個(gè)問題：①語(yǔ)序不當(dāng)?！按焊⒍?、秋收”應(yīng)改為“春耕、秋收、冬藏”；②不合邏輯。介詞使用不當(dāng)，把“對(duì)”改為“與”。4．B本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中①畫橫線句中的破折號(hào)作用是“補(bǔ)充說(shuō)明”。B.破折號(hào)作用是補(bǔ)充說(shuō)明。A.破折號(hào)作用是表文意的遞進(jìn)，C.破折號(hào)作用是表示聲音的中斷或延長(zhǎng)，D.破折號(hào)作用是對(duì)前文的總結(jié)。5．答案：（示例）運(yùn)用比擬的修辭手法，賦予星星以“鉆”的動(dòng)作，形象生動(dòng)地寫出星星在夜空中熠熠閃光的情態(tài)；賦予星星以“看”的動(dòng)作，星星卻“什么也看不到”，襯托出草原夜色漆黑的特點(diǎn)；用“堅(jiān)硬”修飾“夜色”，賦予無(wú)形的夜色以物體的質(zhì)感，突出了夜的冷寂。解析：本題考查學(xué)生賞析常見的修辭手法的能力。句子“星星從堅(jiān)硬的夜色里鉆出來(lái)，看大地發(fā)生過什么事情，但它什么也看不到”運(yùn)用比擬的修辭手法。星星從堅(jiān)硬的夜色里“鉆”出來(lái)，賦予星星以“鉆”的動(dòng)作，形象生動(dòng)地寫出星星在夜空中熠熠閃光的情態(tài)；“看”大地發(fā)生過什么事情，賦予星星以“看”的動(dòng)作，但它什么也看不到，襯托出草原夜色漆黑的特點(diǎn)；星星從堅(jiān)硬的夜色里鉆出來(lái)，用“堅(jiān)硬”修飾“夜色”，賦予無(wú)形的夜色以物體的質(zhì)感，突出了夜的冷寂。6．答案：（示例）原句效果更好。改句較平實(shí)；而原文用逗號(hào)停頓，突出“跑”和“摸”的動(dòng)作，寫出動(dòng)作的連貫；也體現(xiàn)了人因樹的出現(xiàn)而具有的急切心情；原文與下文的“走近了”句式一致，符合文章整體風(fēng)格。解析：本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原句效果更好。改句“人會(huì)冒出跑到樹旁摸一摸這棵樹的念頭”較原句“會(huì)冒出一個(gè)念頭，跑過去，跑到樹旁，摸一摸這棵樹”平實(shí)。原文“跑過去，跑到樹旁，摸一摸這棵樹”中用逗號(hào)停頓，突出“跑”和“摸”的動(dòng)作，寫出動(dòng)作的連貫；跑到樹旁去摸一摸，也體現(xiàn)了人因樹的出現(xiàn)而具有的急切心情。原文與下文的“走近了，其實(shí)它和別的樹并沒什么不一樣，還是樹”句式一致，符合文章整體風(fēng)格。7．答案：（1）假輿馬者假舟楫者（2）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（3）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎解析：本題中需要注意的字形有：“輿”“楫”“郎”“戈”。8．答案：（1）覆壓三百余里用之如泥沙（2）滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙（3）位卑則足羞官盛則近諛（4）凄神寒骨悄愴幽邃（5）土地平曠屋舍儼然解析：默寫要注意字形，如“覆”“滄”“諛”“邃”“儼”。9．D本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“騎著快馬飛奔到好友身邊”理解錯(cuò)誤，“跂馬望君非一度”意思是，作者曾多次登嶺遠(yuǎn)眺，翹首以盼，不見友人。10．答案：頸聯(lián)對(duì)仗工整，正常語(yǔ)序是“客愁江頭赤葉楓”“誰(shuí)對(duì)籬外黃花菊”，作者采用了倒文，一方面為了押韻，音韻和諧；另一方面使語(yǔ)言更含蓄有韻味，強(qiáng)化了“愁客”“獨(dú)對(duì)”的感受，增強(qiáng)了詩(shī)歌的情感韻味。解析：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。頸聯(lián)“江頭赤葉楓愁客，籬外黃花菊對(duì)誰(shuí)”