放牛班的春天觀后感150字

—放牛班的春天觀后感150字馬修的寬容、和善和慈祥的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長無法忍受，由于從馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋與失利，這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講解并描述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。你是否在找正準備撰寫“放牛班的春天觀后感150字”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！#20XX3放牛班的春天觀后感150字1《放牛班的春天》講解并描述了主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為池塘之底，這個學校由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴肅的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導凈化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響?？赐旰笠沧屛蚁萑肓松钏迹好總€孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞同學。池塘之底的孩子被從前所在學校辭退，被認為是問題同學，被如今學校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標簽，這些同學真的差嗎？不是。馬修老師不這樣認為，并在他的教育下轉(zhuǎn)變了他們，成就了他們。（我們也埋怨過孩子頑皮，不聽話，但我們是否思索過我們的方法是否有問題？是否悄悄思索過他們身上的閃光點？沒有壞同學，每個孩子都是可愛的都有自己的特長，需要你去發(fā)現(xiàn)。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個孩子都不斷進步的心態(tài)去對待每一個孩子，教育孩子，做到無愧于心。用老師的愛去對待每一個孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，并且是表層的，孩子內(nèi)心不服，內(nèi)心顯現(xiàn)了叛逆，顯現(xiàn)了對抗現(xiàn)象。相反馬修老師用他的愛心耐煩教育愛惜孩子，最終換得了孩子的認可與尊敬，轉(zhuǎn)變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，愿我們用自己真誠的愛去對待每一個孩子，讓孩子都能健康歡樂成長。希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。#120XX7放牛班的春天觀后感150字2剛聽到這影片的題目，有些迷惑，何為“放牛班”在觀看影片后，才明白這個“放牛班”與真正的“放?！币稽c關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一群放任自流的孩子，“春天”就是影片中這群孩子遇到了一個和善幽默的老師，他帶著孩子們走出了一片新天地，給他們帶來了春天的希望。一部法國影片，中國博大精深的五個字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展現(xiàn)了影片所想表述的含義。同時，這部溫情的電影給了我最直接的啟示：感動，震撼，反思。一群被認為應當拋棄、放任自流的孩童，從新?lián)炱鹆讼Ｍ?，從唱歌中找到自我的愛好，讓我感動；那些寫著孩子們離別祝愿的紙飛機就在萬分恰當?shù)臅r分顯現(xiàn)，讓我感動；那個一開頭就在門口等爸爸的佩皮諾最終在星期六找到了“爸爸”，讓我感動……當馬修孤獨離開時，那一只只從窗口伸出的手，還有飄落的字條，讓我一下子落淚了。感動，更是由于平凡的馬修那顆博大的愛心。馬修他或許稱不上是一個優(yōu)秀的音樂家，但他肯定是個好老師。他用不一般的愛心、信任、理解和真誠改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語!使我震撼!他用音樂賜予了孩子希望，引導他們走回正途，看到了自我的“春天“，使我震撼!藝術(shù)的力量如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。使我震撼!從事教育工作也已經(jīng)三年多了，這樣的孩子我也會遇到，尤其是班級里平常頑皮搗蛋的孩子，真的是讓人頭疼。有的時分，我的第一反應，也是狠狠的教訓他們，讓他們下次不敢犯錯誤。說實話，這的確有效果，但我卻發(fā)現(xiàn)，這些孩子已經(jīng)失去了他們做為孩子所應有的活力。我們跳過了在教育過程中的情感環(huán)節(jié)，直奔目標。我們強調(diào)了太多的是管理，教育反而從主角變成了配角。蒼鷹能在天空中飛翔，由于它有飽滿的羽毛；蝴蝶能在花從中起舞，由于它有七彩的飛翼；海鷗能在大海上徘徊，由于它有強健的翅膀；幼兒時，那雙雙好動的眼睛對這世界的一切一切充滿了好奇，想象著將來是如何的--是有著花仙子的芬芳國度，是有著藍精靈的歡樂天堂，是有著阿童木的機械世界，還是有著小丸子的搞怪笑園每個孩子在他降落到這個世界的時分都是天使，給我們帶來歡樂，帶來希望。（就如《三字經(jīng)》中說的：人之初，性本性。）但長大了又是如何呢為什么天使會變成魔鬼呢原先，魔鬼是感覺被遺棄的天使為了獲得關(guān)注的一種反叛，那并非他的本性。影片中的皮耶爾--擁有天使的面孔，魔鬼的心靈，是一個非常反叛的孩子，可是馬修卻看到了另一面：他在唱歌方面的潛力。然而馬修卻用自我愛心、信任、寬容、真誠將“魔鬼”挽救，慢慢的變回“天使”?？赡苣菚r孩子們的心靈，真的是在天堂了，由于被認可，被肯定，被贊揚，或許他們真的是第一次找到了自我。再來想想我們的孩子，當他們由于犯錯而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走到我面前的時分，批判、懲處或許有效，但想想這并不是最好的方法。我們應當看到：孩子們都有自我的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看我們怎樣去發(fā)現(xiàn)，怎樣去挖掘，怎樣去引導。我們作為老師應當用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找同學身上的閃光點?；蛟S我們老師每一次真誠的表揚，每一次的寬容，都會給他們一份自尊和自信。作為老師寬容和真誠真的很重要，“放羊班”的孩子找到“春天”跟馬修老師的真誠和寬容是分不開的。寬容是一種境界，是一種教育的才智。同學之為同學，就是由于他們還是孩子，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。老師之為老師，就在于我們年長于同學，修養(yǎng)勝于同學。寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。僅有寬容，才有真正的理解；僅有理解，才有會心的溝通；僅有溝通，才有真誠的信任。其實，無論這個世界多么不樂觀，多么灰暗，其實一些也只是假裝的，其實人人心中都有愛，人人心中都明白感恩，人人都可體會別人對他們的仁慈與付出。真誠的愛在世上是稀有的，但也是人間最珍貴的。每個人心中都渴望理解愛。馬修老師，一個明珠暗投的作曲家，一個在人間不被重視的窮老師。他所付出的心血沒有白費，至少重燃起一些孩子們心中的希望，看到了自我的“春天”。一位老師能夠讓一個孩子得到對自我的肯定，對人生的期望，真的很宏大!但并不是每一個老師都是宏大的。每一位孩子都渴望著在自我的人活路上能遇見一位好老師，能夠遇上便是一種幸福。而做這種老師又何嘗不是一種幸福呢像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝愿的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!再認真想想我作為一名老師我的價值又再哪我何嘗不學學馬修也用自我尊重、寬容、愛心、真誠去感動孩子們，去接納每個孩子，讓他們在自我的世界里找到自我的“春天”，讓他們在自我的藍天中自由的飛翔，越飛越高!作為老師我也渴望自我也能象馬修一樣收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝愿與期盼的紙飛機!更希望在自我的教育事業(yè)中真正完成自我的人生價值。#233484放牛班的春天觀后感150字3今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過特別的日記形式，向我們展現(xiàn)了1949年俄生的事情。這部影片講解并描述了世界聞名指揮家皮埃爾重回法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……?？巳R門特是一個才華橫溢的音樂家，可是在1949年的法國鄉(xiāng)村他沒有進展自我才華的時機，最終成為了一所男子寄宿學校的代課老師，那里的同學大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在那里司空見慣，克萊門特嘗試用自我的方法轉(zhuǎn)變這種狀況，他明白學校沒有音樂課，確定用音樂的方法來打開同學們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時間創(chuàng)作一些合唱曲，開頭教同學們?nèi)绾纬瑁M織合唱團，但事情進展得并不順當，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有悅耳歌喉，卻有令人頭疼的頑皮性格，在克萊門特慢慢教導下，皮埃爾的音樂天賦開掘出來，合唱團越辦越好。而他卻被校長踢出了學校。不讓與孩子們再見。《放牛班的春天》是一部讓人由于喜悅而淚流滿面的電影。它不僅僅告知我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也必需能改好。作為我更要努力學習，做一個有用的人。#120XX8放牛班的春天觀后感150字4早就聽說《放牛班的春天》是一部非常不錯的教育影片，這個暑假，我最終拔空認真觀看了兩遍。影片以馬修老師和哈善院長不一樣教育理念的鮮亮比擬為主線，圍圍著幾個典型少年的教育問題，以倒敘的手段再現(xiàn)了在那所年青少年行為偏差輔育院——“池塘畔底”輔育院中以往發(fā)生的一些感人肺腑的故事?？赐赀@部電影，不禁被影片中那一首首聽來沖動人心的音樂所感染，也被影片中一個個平常又細小的情節(jié)所感動——感動一：給同學一個適合的臺階，他們才有可能順階而下。那個打傷了麥神父的蓋賀克，他是幸運的，在他犯下大錯的時分正好馬修老師來到了這所學院，使這個孩子的命運發(fā)生了重大的改變：聰慧的馬修老師沒有聽從院長的指示將他關(guān)禁閉，在他得知了是他打傷麥神父的同時，馬修老師在哈院長面前要求保存孩子的姓名。之后馬修老師改用另一種懲處的方式，讓蓋賀克去照料受傷的神父。不知內(nèi)情的神父夸蓋賀克是個好孩子，能主動要求去照料他，不斷地感謝他。這樣的方式讓他深深地感到自責，孩子從心底里認識到了自我的錯誤，我想，這遠遠比粗野的關(guān)禁閉懲處更能震憾一個人的心。試想，假如馬修老師沒有實行這樣的方式，而是將他關(guān)禁閉，結(jié)果會是怎樣的呢，就像那位之后被收容的問題同學孟丹一樣，在院長極端地對待下，被冤枉的他最終用同樣極端的方式來回贈給了這所學院，而毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。由此不難看出轉(zhuǎn)變就是從下一個錯誤的臺階開頭，馬修老師為犯錯的蓋賀克鋪設了認錯的臺階，蓋賀克在老師的幫忙下正視了自身的錯誤，最終得到了轉(zhuǎn)變，同時也再次說明了寬容與愛永遠是教育的主旋律。感動二：你只看到在那里邪惡的一面。馬修老師說的對，假如看到的只是邪惡的一面，那一切完善的東西也只能被掩蓋。我們是教育者，擔當?shù)穆氊熡肋h是培育一個人，轉(zhuǎn)變一個人，我們不是法官，不是一個宣判者。哈善院長那一套粗暴的教育方式：行為——反應，犯錯——懲處，為學院里的每一個問題同學寫下了不行救藥的判決書，他所做的一切只能是消滅一個人。就像他判斷孩子假如能學會唱歌那他就是王八那樣，在他說那句話的時分孩子們已經(jīng)學會唱一些簡潔的歌曲了。就像我們有時會給人戴一頂高帽子來激勵人向上一樣，同時，假如在任何一件事開頭前就將人一棍子打死，那么就等于注定了失利的結(jié)局。在影片中我們能夠看到，馬修老師總能不斷的開掘出孩子身上的閃光點。現(xiàn)實上，在我們的教育教學中，應當看到：同學都有自我的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充足挖掘孩子的長處天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。正如我國聞名教育家陶行之先生的那句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。感動三：查找教育的契機，引領(lǐng)孩子健康成長。影片中，馬修老師總是用幽默、詼諧的語言，將同學的錯誤一筆帶過。那位之后成為指揮家的莫翰奇，當他對著馬修老師表示對抗，不情愿唱歌的時分，馬修老師只是輕描淡寫地說了句：粗野無禮不貼合你的獨特，不是每個人都能夠當莫翰奇。他用對這些孩子的愛喚醒了孩子們心底最完善的一面，同時他能抓住恰當?shù)钠鯔C去引領(lǐng)孩子：當孩子們編了一首挖苦老師的歌，無意中被老師聽到，機智的馬修非但沒有氣憤，而是從中開掘了孩子想唱的心理，這對于一個過氣的作曲家來說，仿佛看到了春天的氣息，他重新開頭作曲，那些孩子也不斷地賜予他靈感，最終孩子們唱出了生命中的春天，也讓馬修老師體會到了從來沒有過的勝利，心靈上的滿意，這應當就是教學相長的妙處。從這部影片中能夠看出一位老師能夠讓一個孩子得到對自我的肯定，對人生的期望，真的很宏大!每一位孩子都渴望著在自我的人活路上能遇見這樣一位老師，我想，我們都應當不斷地努力，做孩子成長道路上的伯樂，引領(lǐng)孩子健康成長!#20XX5放牛班的春天觀后感150字5周五的下午，陳老師帶我們?nèi)タ戳艘粓鲭娪??？赐辍斗排０嗟拇禾臁愤@部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任代課老師，這個學校被成為池塘畔底，這個學校由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴肅的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。這部影片采納了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當然，他的成就是由于當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），由于母親病逝回家的時分，當年