數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃

Word———數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃日子猶如白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？下面我給大家共享數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案，盼望能夠關(guān)心大家!

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案1

一、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面：教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面：教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。教材還依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六(2)班共有同學(xué)57人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時都能樂觀思索，主動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不愿樂觀思索，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看，同學(xué)間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

5.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

6.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

7.使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案2

一、同學(xué)狀況分析：

上學(xué)期期末參與考試人數(shù)38人，及格率83.33%，平均分81.7分，最高分100分。本班同學(xué)總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實的把握。但也有部分同學(xué)接受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級實際狀況，切實提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)是讓同學(xué)：

1．負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3．會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的推斷或簡潔的猜測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和敏捷的計算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1、初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；使同學(xué)初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較簡單的比例應(yīng)用題。

5、通過學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高計算和解題力量，培育自立思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為同學(xué)供應(yīng)制造參加教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比較等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問點。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解學(xué)問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時間為他們補(bǔ)課。

四、課時支配

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以本班狀況敏捷：

〈一〉、負(fù)數(shù)（3課時）

〈二〉、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時

2．圓錐………2課時

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

〈三〉、比例（14課時）

1．比例的意義和性質(zhì)…………………4課時

2．正比例和反比例的意義…………………4課時

3．比例的應(yīng)用………………5課時

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時

〈四〉、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……………………1課時

〈五〉、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

〈六〉、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………10課時

2．空間與圖形………………9課時

3．統(tǒng)計與概率………………4課時

4．綜合應(yīng)用…………………4課時

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案3

一、基本狀況分析：

六班級共有同學(xué)61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能樂觀地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為四大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”3、.第六單元“比的熟悉”，4、“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀看物體”。

（三）、綜合應(yīng)用：生活中的數(shù)。

（四）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)單元挨次）

第一單元“圓”：

１.同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)展空間觀念。

5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”：

1.同學(xué)會敏捷應(yīng)用運(yùn)算方法、運(yùn)算定律進(jìn)行計算

2..同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加幾分之幾”或“削減幾分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能利用分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“觀看物體”：

1.同學(xué)能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

第四單元“百分?jǐn)?shù)”：

1、經(jīng)受從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、同學(xué)會結(jié)合現(xiàn)實情境解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

第五單元“數(shù)據(jù)整理”：

經(jīng)受“數(shù)據(jù)整理”，促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學(xué)體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

第六單元“比的熟悉”:

1．同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第六單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、會應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量

整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓舞同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。

“運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.鼓舞同學(xué)自立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

4.制造性地使用教材。

五、教學(xué)課時支配（按單元挨次）

第一單元：圓：11課時。

其次單元：分?jǐn)?shù)棍和運(yùn)算：7課時

第三單元：觀看物體：4課時

第四單元：百分?jǐn)?shù)8課時

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時

第五單元：數(shù)據(jù)處理7課時

第六單元：比的熟悉：7課時

數(shù)學(xué)好玩

第七單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用8課時

整理與復(fù)習(xí)（二）：5課時

總復(fù)習(xí)：10課時

機(jī)動時間：3課時

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案4

一、班級狀況分析：

我們班同學(xué)共有75人，一班級同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有急躁的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法。

三、教材簡析：

本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的熟悉、加減法的處理、空間與圖形支配、分類與統(tǒng)計、實踐活動。第一部分結(jié)合生動詳細(xì)的情境，通過觀看、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點。但教材并沒有減弱對數(shù)可分可合的熟悉，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與挨次、外形、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)受。

目的要求：

1、結(jié)合詳細(xì)情境熟悉20以內(nèi)數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀寫0-20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)受比大小、高矮、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、把握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的親密聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

4、熟悉物體的位置、挨次、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，進(jìn)展同學(xué)空間觀念，培育同學(xué)的空間想象力量。

5、學(xué)會簡潔分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷。

四、重難點：

1、熟悉20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育同學(xué)的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使同學(xué)經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重同學(xué)的自立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論和溝通。

6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作方案5

一、狀況分析：

由于同學(xué)是剛進(jìn)入一班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和自立思索的習(xí)慣，都是需要我們開頭進(jìn)行引導(dǎo)和培育的。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，1~5的熟悉和加減法，熟悉圖形(一)，6~10的熟悉和加減法，11~20各數(shù)的熟悉，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。在認(rèn)數(shù)和計算，比較多少、熟悉立體圖形，以及初步熟悉鐘面的教