讓選擇性活動成為幼兒園的一扇窗

讓選擇性活動成為幼兒園的一扇窗讓選擇性活動成為幼兒園的一扇窗讓選擇性活動成為幼兒園的一扇窗資料僅供參考文件編號：2022年4月讓選擇性活動成為幼兒園的一扇窗版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：讓選擇性活動成這幼兒園教育的一扇窗浦南幼兒園濰坊部的選擇性活動堅持每月開展已有兩年多的光景了，每每到了月尾，家長們就翹首以盼這本月選擇性活動的主題和相關(guān)的內(nèi)容，讓選擇性活動稱之為幼兒園活動開展的一扇窗一點也不為過，因為家長們能透過這扇窗看到一幕幕的精彩……幼兒園適應性發(fā)展課程是基于整合課程的基礎上提出的，它突出課程的適應性和發(fā)展性，而適應性和發(fā)展性又是緊密相關(guān)和互為促進的。適應性發(fā)展課程的構(gòu)建體現(xiàn)了幾方面的理念：1、以尊重幼兒為前提，課程目標和設計適合幼兒的身心發(fā)展。2、以幼兒的社會生活為基石，課程內(nèi)容與幼兒社會現(xiàn)實及生活相聯(lián)系。3、順應綜合化發(fā)展的時代主流，課程的理論研究走向多學科的整合。4、強調(diào)幼兒的個性化發(fā)展，課程計劃與實施注意發(fā)揮兒童、家長和社區(qū)的積極參與作用。窗內(nèi)的景色無限好為了能使我們的選擇性活動得以正常的運作，我們一直在考慮，借助怎樣的主題才能是我們的選擇性活動永葆生命力呢？除了變著花樣的與眾不同意外，我們一直堅持這，這是幼兒園課程的一個補充，補充孩子感興趣的活動，補充一些特出節(jié)日的慶典，更多的能提供一個機會讓我們的幾張走進我們的課程中，為此，我們經(jīng)過了一下這幾個階段：從努力翻新到腳踏實地還記得第一次的選擇性活動，我們以唱響中國為主旋律，安排了安排了不同的分室活動，每一個活動室老師從材料的提供到操作，從選擇門票的設計到發(fā)放，幾乎忙了整整一個星期，或許是第一次，老師們的慌張，對于別班的孩子的不熟悉，造成無法最好的發(fā)揮這些材料的作用。隨著照片的上傳，家長們紛紛開始關(guān)注我們的月尾的選擇性活動，甚至有些“朝三暮四”的的感覺，看看不同的教室不同的活動，巴不得能讓孩子一天有足夠的時間沉浸其中，但是每月備受期待的選擇性活動能夠僅僅只有那么一個半小時！第二次的選擇性活動，我們新的主題看似紅紅火火的開展了，俗話說：內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，經(jīng)過教研組的及時煩死，我們發(fā)現(xiàn)，即便我們的推陳出新做的十分的到位，但是這些分室活動又能讓多少孩子能完完整整的玩上一遍呢怎樣才能使現(xiàn)有的資源達到最大的效能呢，老師們的投入和產(chǎn)出又怎樣才能形成正比呢這些問題一直圍繞在老師們心頭！

于是我們借助問個分析和人數(shù)觀察，停留時間的記錄，了解到哪些活動是孩子最感興趣的，哪些活動最能讓孩子沉入其中的，哪些活動看似精彩卻未達到其效果的，我們等于老師的環(huán)境創(chuàng)設、材料提供進行了一系列的調(diào)整，保留孩子的需要，調(diào)整我們的以為，借助教研組成員的智慧，我們開始靜下心來做好每月的選擇性活動！從過往云煙到節(jié)目預告第一二期的選擇性活動看似熱鬧，啟示無論是前期準備和后期回顧，我們都有待遇調(diào)整，僅僅依靠幾張活動照片的呈現(xiàn)不能滿足家長們好奇心，在部主任的牽頭下，我們自第三期的選擇性活動又增添了預熱的環(huán)節(jié)，預熱除了能讓爸爸媽媽帶著孩子有足夠的時間借助論壇這一平臺來了解活動介紹以外，更能讓爸爸媽媽帶著孩子一同嘗試的選擇自己最想?yún)⑴c的活動室，和有趣的材料發(fā)生互動，同時，也能了解哪些材料經(jīng)過不同的組合就能帶領(lǐng)孩子遨游在趣味濃濃的活動中，同樣，這也能讓我們的爸爸媽媽成為有心人，儀容幫忙搜集一些平日中想要丟棄的材料。有了這樣的緩沖時間，孩子們越來越享受這份好時光。窗外的朋友請進來經(jīng)歷的前三期的選擇性活動，老師們不在花功夫在穿新鞋走老路中了，她們更加關(guān)注，怎樣穿著舊鞋走在嶄新的大道上，除了一些國定假的到來:新年、國慶、六一、勞動節(jié)等等，我們還結(jié)合社區(qū)開展了濰坊清潔日的活動，濰坊好友日、濰坊小小地球，從多元智能的不同方面努力使我們的選擇性課程變得更加豐滿和嚴謹、在我們的雙翼日漸豐滿時，我們邀請來了我們的家長助教們，一同走進我們的活動，昨天，你還在從窗外的向里眺望，今天你也是我們的合作伙伴，走進瞧瞧，你會有更多的收獲！家長助教走進我們的幼兒園，走進我們的選擇性課程，那么她們需要做些什么？從配角慢慢的變成主角起先，爸爸媽媽抱著我是一名協(xié)助老師完成課程的助理——家長志愿者的身份走進我們的幼兒園，經(jīng)過在一邊學著、看著，家長們學會了和這么一群孩子說話可不比在家和自家的寶貝聊天，我們需要不斷的接過孩子的提問和疑惑，孩子們七嘴八舌的一連串為什么，著實會讓家長志愿者們的招架不住，但是看到老師們的淡定和從容，好學的家長志愿者，在一旁偷師學藝，滿滿的也學到了八九分，假如這些家長能協(xié)老師們一同和孩子游戲?qū)W習，那么就意味著又更多的老師能啟用空余教室，在開辟新的活動能夠，能每個教室的人數(shù)降低降低再降低，也就讓我們的孩子擁有更多的選擇面。假如說家長志愿者是家長助教的新手上路，那么我們漸漸老練的家長志愿者就有了新的封號——家長助教，有了和孩子們對話的經(jīng)驗，有了能把控課堂氣氛的家長助教們開始逐起航，她們會用自己的博才多學讓孩子們馳騁在知識的海洋。從廚房走向課堂在我們的選擇性活動不得不一提的就是我們這群婆婆奶奶級別的祖輩們，因為你們的帶來正好彌補了老師們的空白點，當下還有多少位70后的老師擁有精湛的廚藝，能將做一手很棒的糕團面點？這些看來是祖輩們的專利，瞧，在元宵節(jié)、在中華美食街已經(jīng)成了祖輩們施展才藝的舞臺，居然能將面團做成蝴蝶酥餅干、精致的小籠包、可愛的兔子包，把孩子們看的一直拍手叫好！融入了社會家長們的資源，我們的選擇性活動開始成為家長和老師合力施展的舞臺，在你我關(guān)注下，我們的選擇性活動開始滿滿的走向正規(guī)，走向成熟。幼兒園的家園合作以幼兒為主，家庭、家長是以幼兒園為中心、以配合幼兒園的方式來進行的。選擇性活動的做法導致家長們對幼兒園的依賴?？梢娢覀兝速M了家庭和社區(qū)這兩塊寶貴的課程資源。適應發(fā)展課程的實施，需要教師改變原有的思想、信念，改變原有的習慣做法和教育策略，促進課程的整合。有充分發(fā)揮幼兒園、家庭和社區(qū)一體化的教育，才能更好地促進幼兒園適應性發(fā)展課程開發(fā)與實施，從而促使“每個幼兒富有個性和發(fā)展”。浦南幼兒園濰坊部蔡群“選擇性活動區(qū)域創(chuàng)設評比”活動方案一、活動目的為了進一步深化幼兒園適應性發(fā)展課程中選擇性活動的探索研究,完善和改進各區(qū)域的相關(guān)設施和空間設置，豐富選擇性區(qū)域的活動內(nèi)容和活動材料，讓選擇性活動研究和開展扎實有效，特開展本學期“選擇性活動區(qū)域創(chuàng)設評比”活動。二、評比對象：幼兒園8個選擇性活動區(qū)域（運動廣場、繽紛舞臺、智多星大本營、社區(qū)花園、七彩空間、故事王國、問號城堡、建構(gòu)城堡）三、評比時間：2012年3月20日中午1：00四、評比辦法：1、幼兒園課程建設項目領(lǐng)導小組制定出“區(qū)域創(chuàng)設評比活動方案”及評比內(nèi)容標準細則，召開園務會、選擇性活動研究小組會議討論通過報園長審核執(zhí)行。2、評比時每個區(qū)域負責人向評委講解介紹本區(qū)域本學期活動內(nèi)容規(guī)劃、所設置的內(nèi)容名稱、層次目標、投放材料、操作方法及教育價值（讓孩子獲得什么）。3、由幼兒園行政領(lǐng)導、區(qū)域負責人共11人組成評委機構(gòu)小組，評委成員參觀后根據(jù)評比細則和標準現(xiàn)場量分，統(tǒng)計員現(xiàn)場統(tǒng)計得分。每個區(qū)域評委對本區(qū)域評比不量分，計分方式采取去掉最高分、最低分后再統(tǒng)計出結(jié)果。4、按照公開、公平、公正的原則，以10分為滿分制，取平均分從高到低立一、二、三等獎，獎金一等獎340元，二等獎320元，三等獎300元。其中獲獎區(qū)域基分（平均分）三等獎不少于8分，二等獎不少于9分，一等獎不少于9.5分，評比結(jié)果如不達相對標準降低獎項。評比結(jié)果將在園務公開欄公示。（評比細則和標準附后）五、評委機構(gòu)小組成員：A、評委成員：鄭紅（園長、課程建設項目負責人）萬國珍（副園長、課程建設總教研員）姚婷（保教主任、課程建設教研員兼信息員）洪芳（小班教研組長、故事王國區(qū)域負責人）楊洪麗（中班教研組長、故事王國區(qū)域負責人）蔡永紅（大小班教研組長、故事王國區(qū)域負責人）向麗（繽紛舞臺區(qū)域負責人）唐琴（問