學(xué)期學(xué)習(xí)語文的收獲總結(jié)

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上學(xué)期，語文學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好。對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性較高，我也想把語文學(xué)好?？蓪?duì)待語文學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好。

詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1.在課堂上，我有時(shí)候也會(huì)不仔細(xì)聽講，講話等。所以我常常做不到作業(yè)。

2.對(duì)于布置的課外作業(yè)，我總是放在最末去完成。所以有許多次涌現(xiàn)拖交作業(yè)的狀況。而且完成的質(zhì)量也不高。對(duì)于家庭作業(yè)，我一般都完成了，在家里常常有不會(huì)做的題目，就上網(wǎng)查。有時(shí)候?qū)懽魑?，根本是完成任?wù)的心態(tài)，這一點(diǎn)我做的很不好。

3.背書時(shí)，我有時(shí)候也會(huì)玩，背書不用心，有許多不會(huì)背時(shí)就去背其他的了。

4.基礎(chǔ)不扎實(shí)，在漢字拼音、寫法上面，一般都忽視了。本學(xué)期，我將改進(jìn)這些問題。

1.預(yù)習(xí)課文，在老師講課前，初步文章內(nèi)容，還要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.上課時(shí)仔細(xì)聽講，并仔細(xì)做筆記，還有仔細(xì)思索問題。

3.多讀書。語文學(xué)習(xí)是一件歡樂的活動(dòng)，它是靠日積月累的積淀，所以我們每天拿出一點(diǎn)時(shí)間閱讀書籍，這樣也能提高寫作水平。

4.打好語文基礎(chǔ)。語文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及范圍特別廣，學(xué)好語文不能臨時(shí)突擊，要靠平常重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。要打好語文基礎(chǔ)，需要多學(xué)、多寫、多讀和多摘抄。

5.多記筆記。老師講課時(shí)有很多擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，可以記在筆記本上，復(fù)習(xí)時(shí)就可以看。

6.努力練字。寫字也很重要，我的卷面并不是那么美觀，所以我要每次寫作業(yè)時(shí)寫好字。

7.在文言文方面，我要多看一些文言文，對(duì)一些虛詞等多家加記憶，在閱讀時(shí)，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白為止。上課時(shí)講的字也要牢記。

盼望本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)更上一層樓。

學(xué)期語文的收獲總結(jié)2

半個(gè)學(xué)期過去了，我從中學(xué)習(xí)了一些字、詞、句，同也學(xué)習(xí)了分段和寫段意，我在學(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候，有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來援助。這半個(gè)學(xué)期以來，我閱讀了接近了20多種不同種類的書，其中有《少兒百科全書》、《科學(xué)家的故事》、《名人名句》和《歇后語》??等等.在閱讀和聽課的時(shí)候用上了老師教的方法。

在老師我們預(yù)習(xí)下一課生字的時(shí)候，我會(huì)看過一遍生字，然后再讀一遍，讀的時(shí)候我會(huì)去課文里找這個(gè)生字的搭檔，然后，再讀一遍。假如我不理解這個(gè)字的意思，我就會(huì)跟據(jù)字的伙伴來理解。但是，美中不足的，我在替這個(gè)生字解部首的時(shí)候和拿它的同音字、近形字進(jìn)行比較的時(shí)候太馬虎大意，使那些錯(cuò)字蒙混過關(guān)，讓我大錯(cuò)特錯(cuò)。于是我急中生智想了一個(gè)方法，讓我從窘境中走出來。我在認(rèn)字時(shí)，先找它的同音字或近形字，然后，再進(jìn)行比較和漸漸拼出它的音節(jié)，這樣就能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的各各方面了。

激發(fā)思維?？墒牵椅ㄒ坏牟蛔闶牵撼３Ｊ芷渌瑢W(xué)的干擾，和老師批判別人的干擾。我常常為此而斷了思維和寫上錯(cuò)別字。為此，我很苦惱。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)覺了方法。我在看書時(shí)候，用心致志的盯住那本書，想像下面的結(jié)局會(huì)如何，不看不理四周的東西，老人常說“眼不見，心不煩;耳不聽，才用心”，我用這種方法解決了問題。

我寫作業(yè)時(shí)，都是一個(gè)個(gè)問題認(rèn)仔細(xì)真地回答，假如有不懂的就先跳過去，寫完后再返回檢查，但是，令我心煩的是，在寫作業(yè)的時(shí)候，寫寫就摸不清方向了，有時(shí)候甚至錯(cuò)字連篇。我的改進(jìn)措施是：在寫完作業(yè)后，再反反復(fù)復(fù)地檢查，直到?jīng)]有錯(cuò)字為止，假如有錯(cuò)字就記在卡片上，讓它不段的提示自己，讓下一次牢牢記住。我在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，有很多優(yōu)點(diǎn)也有很多不足和改進(jìn)措施，我做了幾個(gè)小總結(jié)，但是我還有一些沒有做到，不過我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

學(xué)期語文的收獲總結(jié)3

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句勝利秘訣的名言W=*+y+z.其中W代表勝利，*代表科學(xué)的方法，y代表不懈的努力，z代表少說空話.可見科學(xué)的方法對(duì)于勝利多么的重要，學(xué)習(xí)語文也同樣如此。

有些同學(xué)認(rèn)為語文很難學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語文愛好不濃，成果很不抱負(fù)，其實(shí)漢語作為我們的母語要想學(xué)好它其實(shí)并不困難。那就要看你有沒有一套良好的學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為語文主要記住重要的幾個(gè)字：多積累。積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個(gè)方面：

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識(shí).語文課本是一個(gè)很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新奇，有肯定的高度，很值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主途徑.我們要把課文學(xué)習(xí)好，那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面，用課本課文的”點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語文的”面”。

學(xué)習(xí)好課文的幾個(gè)步驟：

一、預(yù)習(xí)課文。這個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。

1、讀課文

讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作技能和閱讀技能的提高.通過讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。

2、勾畫法讀文就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

3、積累字詞

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.

二、保障課堂40分鐘的聽課效率

課堂40分鐘的聽課良好效率需要保障.要聚精會(huì)神聽老師講的每一個(gè)問題.重點(diǎn)聽預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方。

三、課后實(shí)時(shí)鞏固，整理好錯(cuò)題本

練習(xí)冊選擇要少而精，要做充分，不能囫圇吞棗。把做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本，并且實(shí)時(shí)去看看。

四、考前復(fù)習(xí)

語文的考前復(fù)習(xí)不要集中，分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好.一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉，要著重答題要點(diǎn)，著重技巧性。

考試中語文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少，所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累。充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上，老師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用。材料要廣博而新奇，時(shí)代感強(qiáng)，力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)懷”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

以上就是我的一點(diǎn)淺顯的學(xué)習(xí)語文的想法，在教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)不斷積累總結(jié)以總結(jié)出更行之有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)期語文的收獲總結(jié)4

在濰坊市金寶賓館參與“濰坊市學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)議”，收獲頗多，感慨頗多。這次近距離真實(shí)地感受主題單元教學(xué)的魅力，的確很過癮，尤其是畢英春、韓興娥、趙紅等老師的單元教學(xué)藝術(shù)展示，更是讓人耳目一新，回味無窮。

我的收獲：

收獲一：主題單元教學(xué)需要吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合同學(xué)高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中老師引導(dǎo)同學(xué)摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。

比如畢英春老師在《威尼斯的小艇》中，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)了學(xué)習(xí)寫景狀物文章的方法及寫景狀物的方法：連接事物幾個(gè)方面，概括內(nèi)容;扣住語言，多種方法，體會(huì)特點(diǎn);抓住特點(diǎn)，把握結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

在讀《與象共舞》之前，回顧方法步驟，然后同學(xué)自學(xué)，自己主持溝通，老師點(diǎn)撥。最末，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，選自己喜愛的景或物加以描繪，練習(xí)表達(dá)。

收獲二：一堂課的教學(xué)中無須面面俱到。

荀子說：“不全、不粹、不足，以謂之美?！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的0分鐘時(shí)間里，我們無需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說，需要側(cè)重聽的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機(jī)。

在趙紅與李翠云老師的課中，就著重了“談”和“讀”。通過“談”，曉之以理;通過“讀”，動(dòng)之以情。同學(xué)在讀中理解，談中感悟，受到了情感的熏陶。

收獲三：學(xué)校語文有效教學(xué)評(píng)價(jià)在主體教單元教學(xué)中有極其重要的作用。

張?jiān)平芾蠋熢谕瑢W(xué)朗讀后，積極熱忱地確定：“他讀得多么動(dòng)情，讓我為之動(dòng)容,讓我似乎看到了季羨林老先生對(duì)災(zāi)區(qū)孩子的牽掛!”同學(xué)受到鼓舞，都心情高漲地投入到朗讀之中，很快與文本融為一體，自然有了深刻的體會(huì)與理解。其實(shí)評(píng)價(jià)更應(yīng)關(guān)注的是同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)的進(jìn)展是終極目標(biāo)。

我的幾點(diǎn)思索：

思索一：我校學(xué)校語文主題單元學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行?同學(xué)所需閱讀的大量材料該如何搜集?現(xiàn)在有的提倡“簡約語文”，有的提倡“深度語文”，我們?nèi)绾问箤W(xué)校語文課堂教學(xué)既簡約高效又內(nèi)涵深刻?

思索二：單元主題學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)如何精細(xì)化?從課型的確定到課時(shí)的安排再到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的用時(shí)，對(duì)這些方面都需要進(jìn)行深入細(xì)致的探討。小組合作、自主互助是新課程課堂教學(xué)的一個(gè)趨勢，也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的一個(gè)難點(diǎn)。如何使小組合作規(guī)范高效?小組成員如何分工?如何培育同學(xué)傾聽的習(xí)慣?組際間的溝通如何進(jìn)行?老師如何指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)?

思索三：在趙紅、畢英春等老師展示的課中，同學(xué)的預(yù)習(xí)大部分都在課外，同學(xué)查閱書籍，搜集資料，增加了課堂的容量，開闊了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)的知識(shí)。那么，我們的同學(xué)能做的到嗎?有那么好的條件嗎?會(huì)得到家長的支持嗎?

我想，這些問題都是開展學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，盼望在摸索中逐步找到答案!

學(xué)期語文的收獲總結(jié)5

語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人文性回來,語文課堂的首要任務(wù)就是要把語言文字轉(zhuǎn)化成同學(xué)的情感體驗(yàn)，不再把語文定位為一種知識(shí)的教學(xué)，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶。本周我有幸參與了有教育局組織的肅寧縣語文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，聽取了來自于北京新學(xué)校的劉修勤主任，山東青島民樂學(xué)校的王增艷等名師的專題講座和展示課，以及學(xué)科專家對(duì)改進(jìn)閱讀，學(xué)習(xí)語文的一些看法及建議，感受頗深。

1:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)

為進(jìn)一步解放老師與同學(xué)，讓自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語文課堂教學(xué)中，建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。課堂上老師少講，精講，讓同學(xué)作為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2:科學(xué)規(guī)劃，合理安排

老師要打破常規(guī)，制定科學(xué)合理適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，在提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)面，提升綜合技能。真正做到簡簡約單教語文，輕輕松松學(xué)語文，讓同學(xué)不在覺得學(xué)習(xí)語文是件難事，不在覺得語文高深莫測，讓同學(xué)從今愛上語文。讓語文回來國語。

主題單元教學(xué)需要吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合同學(xué)高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中老師引導(dǎo)同學(xué)摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。

3:多種課型，多元化教學(xué)

在試驗(yàn)的過程中提高效率，知道同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，加強(qiáng)分析技能。教會(huì)同學(xué)閱讀方法，學(xué)習(xí)方法，針對(duì)課文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，鞏固技能的養(yǎng)成與提升。

4:優(yōu)化課程建設(shè)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制

多元課程建設(shè)為語文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道，更符合現(xiàn)在所提倡的大語文觀;建立完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)體制有利于主題學(xué)習(xí)的實(shí)施。其實(shí)評(píng)價(jià)更應(yīng)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)的進(jìn)展是最終目標(biāo)。王增艷老師的評(píng)價(jià)簡潔而詼諧，讓