實(shí)習(xí)教師工作計(jì)劃

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實(shí)習(xí)老師工作計(jì)劃1

為了進(jìn)一步培育實(shí)習(xí)老師的教學(xué)水平以及相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，使他們符合學(xué)校實(shí)習(xí)的教育要求，根據(jù)花溪第二中學(xué)的實(shí)際狀況，由我來指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師張地靈和王鳳蘭，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：

一、備課方面：

我將指導(dǎo)他們，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)及備課程序，使他們能依據(jù)新課標(biāo)的要求確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)，并能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和數(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)教學(xué)的實(shí)際要求確立切實(shí)可行的教學(xué)方法。讓他們參與集體備課，通過備課組之間的相互聽課、說課和評(píng)課溝通，找出自己的不足，吸取各位老師的看法，總結(jié)閱歷，提高自身的課堂教學(xué)技能。

二、教學(xué)方面：

在本學(xué)期中，讓他們至少預(yù)備5次公開課，課前我將跟他們一起討論教材，給他們明確指出教學(xué)要求及如何把握教學(xué)課堂的有效性，給他們提出一些教學(xué)內(nèi)容上的建議，課后輔導(dǎo)他們仔細(xì)做好教學(xué)反思，仔細(xì)備好不少于20篇教學(xué)教案，每天跟隨我一起到教室上課，聽課不少于50節(jié)〔包括新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和班會(huì)課〕，學(xué)習(xí)如何實(shí)施課堂教學(xué)，體會(huì)老師該如何開展同學(xué)活動(dòng)，如何做好同學(xué)管理工作。在這過程中，提示他們要仔細(xì)學(xué)習(xí)討論，提升自己，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里多到教堂中去得到有效熬煉，使他們?cè)谖壹皩W(xué)校其他老師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

對(duì)他們的詳細(xì)要求安排如下：

〔一〕觀摩見習(xí)，跟班聽課：①觀摩學(xué)習(xí)我及其他老師的教育教學(xué)方式方法〔包括教學(xué)技巧、教學(xué)方法、師生溝通方式、班級(jí)管理措施、作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式〕。②幫助我及其他老師批閱同學(xué)作業(yè)及考卷，找出同學(xué)易錯(cuò)的問題并幫助老師完成題目的講解。③仔細(xì)做好老師教學(xué)助理的工作，協(xié)作學(xué)校及老師的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。④在我的指導(dǎo)下，擔(dān)負(fù)部分教學(xué)工作。

〔二〕備課授課：①做好課前工作，仔細(xì)聽取老師看法。②熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論教學(xué)教材，依據(jù)新課標(biāo)要求，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)，仔細(xì)完成不少于20篇的教案，并從中選取不少于5篇的教案進(jìn)行授課，課后聽取聽課老師的評(píng)課，仔細(xì)反思，做好再教設(shè)計(jì)，適時(shí)進(jìn)行再教。③授課前參與集體備課，聽取備課組老師所提出的建議，找出不足并進(jìn)行修改，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況及要求確立切實(shí)有效的教學(xué)方法，授課后同備課組老師進(jìn)行溝通，仔細(xì)聽取老師珍貴建議。④閱讀一些教學(xué)方面的教案教材，吸取其中有效的教育教學(xué)方法，并常常和我及其他老師進(jìn)行探討溝通，總結(jié)閱歷，不斷提高自身的教學(xué)教育水平。

實(shí)習(xí)老師工作計(jì)劃2

一、結(jié)合院里的實(shí)習(xí)大綱明確教育實(shí)習(xí)的任務(wù)和要求

教育實(shí)習(xí)的任務(wù)，主要有兩大項(xiàng)。一是課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間，每一個(gè)實(shí)習(xí)生都要試教假設(shè)干節(jié)歷史課。但由于實(shí)習(xí)和考研在時(shí)間上有肯定的沖突，我們適當(dāng)減削了考研同學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間。二是班主任工作。每一個(gè)實(shí)習(xí)生都要在原班主任的指導(dǎo)下，做原班主任的助手，分擔(dān)部分中同學(xué)的教育和組織工作。但是在實(shí)際工作中，學(xué)校一般不會(huì)放手班主任工作，我們?cè)趯?shí)習(xí)班主任工作還是存在肯定的問題。教育實(shí)習(xí)的兩項(xiàng)任務(wù)，需要并重，不能有所偏廢。它們應(yīng)當(dāng)是相輔相成的。搞好班主任工作是搞好教學(xué)工作的先決條件，而搞好教學(xué)工作又是貫徹教書育人原那么的基本途徑。

實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的要求是：

1.在指導(dǎo)老師的援助下，能夠獨(dú)立地從事備課工作，編寫出適用的教案。教案在經(jīng)過了指導(dǎo)老師的批閱、同意后，方能上課。一般地說，第一節(jié)實(shí)習(xí)課都要組織課前試講。帶隊(duì)老師應(yīng)積極進(jìn)行課前的聽課與講評(píng)。

2.每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間要自己動(dòng)手制作一件以上的直觀教具〔也可以發(fā)揮實(shí)習(xí)小組的集體能量，共同制作〕。依據(jù)各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的詳細(xì)狀況，實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)批改一些歷史作業(yè)，參與輔導(dǎo)歷史課外小組活動(dòng)等。讓同學(xué)制作課件，建立自己的課件庫。

3.實(shí)習(xí)生要能夠獨(dú)立地較全面地進(jìn)行教學(xué)分析，聽和評(píng)議同組實(shí)習(xí)同學(xué)的課，并總結(jié)自己教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后的努力方向〔應(yīng)虛心聽取指導(dǎo)老師及參與聽課的實(shí)習(xí)同學(xué)的看法〕。

任班主任助手工作的要求是：

1.依據(jù)原班主任工作計(jì)劃或安排給自己的任務(wù)，制訂實(shí)施計(jì)劃〔一周內(nèi)完成〕，并在原班主任的指導(dǎo)下開展工作。

2.班主任工作的內(nèi)容較多，實(shí)習(xí)生首先要熟識(shí)自己實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，同時(shí)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)一二項(xiàng)詳細(xì)工作。如，組織并主持召開一次全班性的主題班會(huì)；比較深入地了解一二個(gè)不同類型同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和健康狀況，并有針對(duì)性地進(jìn)行教育工作；組織參觀訪問；開展文體活動(dòng)；援助中同學(xué)編寫板報(bào)、墻報(bào)；進(jìn)行家訪等等。

3.處理班級(jí)的某些日常工作，如自習(xí)輔導(dǎo)、組織教室清潔衛(wèi)生工作、召集班干部會(huì)議、檢查課間操等等。

另外，要求實(shí)習(xí)生結(jié)合教學(xué)和班主任工作寫實(shí)習(xí)日記，其目的在于使實(shí)習(xí)生養(yǎng)成留意積累資料、歸納和總結(jié)教育、教學(xué)工作的閱歷和體會(huì)的良好習(xí)慣，也為實(shí)習(xí)總結(jié)作預(yù)備。

二、讓同學(xué)明確教育實(shí)習(xí)的基本過程

〔一〕預(yù)備階段

充分而且細(xì)致地做好預(yù)備工作，是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。在這個(gè)階段里，主要應(yīng)當(dāng)做好以下工作：

1.建立實(shí)習(xí)的組織機(jī)構(gòu)。歷史系同學(xué)的教育實(shí)習(xí)是在院長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的`。詳細(xì)工作一般由歷史系負(fù)責(zé)。系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由系主任、專業(yè)課老師、歷史教學(xué)法老師等幾個(gè)方面的人員組成，全面負(fù)責(zé)系的教育實(shí)習(xí)工作。我們?cè)侯I(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育實(shí)習(xí)特別重視，針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)同學(xué)的教學(xué)技能有新的要求，我們正積極預(yù)備創(chuàng)建教學(xué)試驗(yàn)室，盡快提高同學(xué)的實(shí)踐力。

2.選擇、確定實(shí)習(xí)學(xué)校。至遲在教育實(shí)習(xí)開始前兩周，就應(yīng)當(dāng)確定好實(shí)習(xí)中學(xué)。歷史系選擇的實(shí)習(xí)中學(xué)，要求規(guī)模較大，平行班較多，以便于相對(duì)集中地安排較多的實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)學(xué)校的歷史教研組和指導(dǎo)老師能量應(yīng)當(dāng)比較強(qiáng)，或者在歷史課的教改中作出了成果。只有指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)閱歷豐富，才能夠使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間得到嚴(yán)格的訓(xùn)練和較好的指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)學(xué)校中應(yīng)當(dāng)有一部分是相對(duì)固定的。高等師范院校的有關(guān)人員平常應(yīng)與固定的實(shí)習(xí)學(xué)校保持常常的聯(lián)系，做到互助互利，相互促進(jìn)。這樣，才能夠保障實(shí)習(xí)工作安排的常常性和連貫性，從而積累指導(dǎo)實(shí)習(xí)的閱歷，提高實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量。

3.指派系指導(dǎo)老師。教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師一般由各個(gè)專業(yè)教研室的老師擔(dān)負(fù)。系指導(dǎo)老師應(yīng)首先明確本次實(shí)習(xí)的任務(wù)和自己的職責(zé)，與實(shí)習(xí)學(xué)校詳細(xì)討論確定實(shí)習(xí)的班級(jí)，教學(xué)實(shí)習(xí)的和班主任工作實(shí)習(xí)的內(nèi)容，并商定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。初步了解自己指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生狀況。調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)積極性顯得更為重要。

4.擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)的統(tǒng)一要求，結(jié)合本系實(shí)際狀況，擬定本次實(shí)習(xí)的實(shí)施計(jì)劃，明確詳細(xì)步驟和進(jìn)程。在實(shí)習(xí)生赴實(shí)習(xí)學(xué)校之前，應(yīng)召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使全體參與實(shí)習(xí)的師生明確教育實(shí)習(xí)的重要意義和任務(wù)、要求，使實(shí)習(xí)生能夠端正立場(chǎng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，積極地投入教育實(shí)習(xí)工作。

5.實(shí)習(xí)生做好實(shí)習(xí)預(yù)備工作。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校安排的實(shí)習(xí)人數(shù)，將全班級(jí)〔班〕同學(xué)劃分假設(shè)干小組，指定或選舉小組長(zhǎng)。每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)做好思想上、教學(xué)上和生活上的各種預(yù)備，然后進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校。

〔二〕實(shí)習(xí)階段

根據(jù)現(xiàn)在高等院校的教學(xué)計(jì)劃，教育實(shí)習(xí)時(shí)間，一般為8周。大致的時(shí)間安排是：第1周見習(xí)；第2周至第7周試教和開展班主任實(shí)習(xí)工作；最末一周小結(jié)和結(jié)束工作。

1.見習(xí)。實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，要了解所在學(xué)校的基本狀況，包括聽取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹報(bào)告，聽取歷史教研組介紹本學(xué)科的教學(xué)狀況和基本閱歷，聽

取同學(xué)思想教育和班主任工作的要求和閱歷報(bào)告，閱讀學(xué)校有關(guān)教育、教學(xué)工作的文件資料等。在見習(xí)階段各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)差異很大，這就要求實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)。

這一階段，實(shí)習(xí)生要觀摩實(shí)習(xí)學(xué)校歷史老師的課堂教學(xué)〔1次以上〕和班主任工作〔熟識(shí)歷史老師和班主任的日常工作狀況〕。隨堂見習(xí)原任課老師的歷史課堂教學(xué)，并完成部分教案的編寫工作。此外，實(shí)習(xí)生還需要了解所在實(shí)習(xí)班的同學(xué)狀況和原班主任的工作方法，并依據(jù)班主任安排給自己的任務(wù)，擬訂班主任工作計(jì)劃。

2.試教和班主任工作實(shí)習(xí)。這是教育實(shí)習(xí)期間的最主要階段。實(shí)習(xí)課堂教學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)生要在充分備課的基礎(chǔ)上，正式試教。實(shí)習(xí)課的教案，需要在雙方指導(dǎo)老師的援助下，由實(shí)習(xí)生獨(dú)立編寫，并經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意后運(yùn)用。實(shí)習(xí)生的每堂課需要事先組織試講，經(jīng)指導(dǎo)老師認(rèn)可方能正式上課。每個(gè)實(shí)習(xí)生的試教，不得少于4節(jié)課；同組實(shí)習(xí)生之間要相互聽課，課后對(duì)該實(shí)習(xí)生的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)議。實(shí)習(xí)課后，指導(dǎo)老師應(yīng)實(shí)時(shí)召開評(píng)議會(huì)，除雙方指導(dǎo)老師參與外，還應(yīng)邀請(qǐng)參與聽課的實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參與。在實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)，實(shí)習(xí)生要深入班級(jí)，根據(jù)計(jì)劃積極地開展各項(xiàng)工作。

〔三〕總結(jié)和評(píng)分

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)留意積累材料〔主要是關(guān)于教學(xué)、教育工作的記錄和分析〕，最末依據(jù)積累的材料，寫出書面的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。實(shí)習(xí)總結(jié)包括自己在思想、教學(xué)工作和班主任工作幾個(gè)方面的收獲和體會(huì)，以及通過實(shí)習(xí)發(fā)覺自己在學(xué)業(yè)、教學(xué)技能方面的不足和今后的努力方向等項(xiàng)內(nèi)容。假如實(shí)習(xí)生在某一方面有較深入的體會(huì)，也可以作專題總結(jié)。在實(shí)習(xí)生自己總結(jié)的基礎(chǔ)上，由實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員共同開好實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)。

院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校的總結(jié)狀況，綜合歸納，寫出全系實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，全面地反映實(shí)習(xí)工作全過程的概況，指出實(shí)習(xí)工作中的主要收獲和存在的問題，分析其產(chǎn)生緣由，提出對(duì)今后在教學(xué)、教育和實(shí)習(xí)工作方面的改進(jìn)看法。

實(shí)習(xí)工作結(jié)束時(shí)，由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師共同討論，對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)立場(chǎng)、教學(xué)技能和教學(xué)效果等方面寫出評(píng)語并評(píng)定成果。班主任工作的評(píng)定，一般由原班主任做，只寫評(píng)語。最末由系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)各校實(shí)習(xí)生狀況和每個(gè)實(shí)習(xí)生成果、評(píng)語，統(tǒng)一平衡，確定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總成果?，F(xiàn)在存在的主要問題是各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)普遍劃分太高，沒有嚴(yán)格按平分標(biāo)準(zhǔn)平分，我們又不好過多干預(yù)。

三、明確對(duì)實(shí)習(xí)生的基本要求

實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活，具有鮮亮的雙重身份，既是同學(xué)，又是老師，肩負(fù)了肯定的教學(xué)和教育工作，需要以高度的責(zé)任感對(duì)待實(shí)習(xí)工作。言傳身教、為人師表，明確目的，端正立場(chǎng)，嚴(yán)厲仔細(xì)地完成好每一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)；實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)聽從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)