體育課說(shuō)課稿范文（通用5篇）

Word-24-體育課說(shuō)課稿范文（通用5篇）體育課說(shuō)課稿范文（通用5篇）

作為一名教職工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？

體育課說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材：

教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑嬉戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容；球類是同學(xué)寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育同學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、樂(lè)觀進(jìn)取和拼搏精神；中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)潔戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)競(jìng)賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。學(xué)校階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要；選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平狀況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位。難點(diǎn)為掌握球。學(xué)校的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑。進(jìn)一步增加接力跑的學(xué)問(wèn)性和趣味性。接力跑嬉戲的重點(diǎn)定為提高同學(xué)的快速跑力量和靈敏素養(yǎng)等。依據(jù)以上熟悉特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

1）了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。熟悉籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面進(jìn)展身體素養(yǎng)、增進(jìn)健康。

2）90%以上的同學(xué)明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo)：

1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使85%以上的同學(xué)正確把握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的同學(xué)在肯定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的掌握支配力量。

2）進(jìn)展同學(xué)的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)力量。

3、情感目標(biāo)：

1）培育同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏、力爭(zhēng)成功的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化同學(xué)的愛(ài)情感，提高想象、交往力量，進(jìn)展同學(xué)共性和心理素養(yǎng)。

2）95%以上的同學(xué)對(duì)情感目標(biāo)的接受。

二、說(shuō)教學(xué)程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)初一同學(xué)的身心特點(diǎn)，采納“收心熱身、愉悅心身育心強(qiáng)體、磁智促技穩(wěn)定心情、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中同學(xué)的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因同學(xué)水平各異，最終一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展現(xiàn)練習(xí)，給同學(xué)自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的制造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

2、其次階段，首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及掌握球的力量，在運(yùn)球中要求同學(xué)養(yǎng)成觀看前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在同學(xué)心情已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀對(duì)比，使同學(xué)能較清晰地熟悉到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織同學(xué)進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后支配同學(xué)進(jìn)行直線運(yùn)球追趕，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探究、激發(fā)愛(ài)好達(dá)到初步把握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求同學(xué)相互觀看、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注意在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

在接力跑嬉戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力嬉戲。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友情、樂(lè)觀進(jìn)取、奮勉向上的氛圍，運(yùn)用嬉戲競(jìng)賽法，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的樂(lè)觀性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的學(xué)問(wèn)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)同學(xué)回答，一方面以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的才智獵取成功和勝利的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、進(jìn)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)勝利的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”嬉戲，以達(dá)到穩(wěn)定心情、恢復(fù)心身的目的。最終進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)同學(xué)的成果給于確定和表?yè)P(yáng)，提出今后留意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)特色：

1、本課以“開(kāi)心教學(xué)法、勝利教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮同學(xué)的熟悉力量為核心，以培育同學(xué)的基本活動(dòng)力量為目的，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中開(kāi)心、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)潔清晰，器材有用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

四、課的估計(jì)：

本課平均心率估計(jì)：130--135次/分；最高心率為：170次/分；消失在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估量練習(xí)密度為40--45%左右。

體育課說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

1.教材地位和作用

本節(jié)課是學(xué)校五班級(jí)的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動(dòng)作組合，是依據(jù)學(xué)校高班級(jí)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教會(huì)同學(xué)一兩套（簡(jiǎn)潔）武術(shù)組合，使同學(xué)養(yǎng)成終身熬煉的好習(xí)慣。

2.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，堅(jiān)固樹(shù)立同學(xué)“健康第一、終身熬煉”意識(shí)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)三維目標(biāo)的劃定，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

（1）初步學(xué)會(huì)武術(shù)象形拳動(dòng)作組合，并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn)，鞏固武術(shù)的基本功。

（2）培育堅(jiān)毅、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的愛(ài)好。傳承中華民族不屈不饒的精神，增加民族驕傲感。

（3）拓展同學(xué)自我評(píng)價(jià)、自我展現(xiàn)的綜合力量，突出以“同學(xué)為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握動(dòng)作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：形與神的結(jié)合。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)校：

學(xué)校階段的同學(xué)自我掌握和約束力量較差，依靠性強(qiáng)、仿照力量強(qiáng)、奇怪???心強(qiáng)，但只要是讓他們感愛(ài)好的活動(dòng)（嬉戲），他們就愿意去做，愿意去學(xué)，去熬煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受力量。

學(xué)校：

學(xué)校同學(xué)由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對(duì)新奇事物接受力量快，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較愛(ài)玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛(ài)仿照一些有共性或明星的帥氣動(dòng)作。他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)單分散，自我掌握力量較弱，由于身體進(jìn)展的因素，力氣性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜愛(ài)對(duì)抗運(yùn)動(dòng)和參加活動(dòng)性的嬉戲。

高中：

高中同學(xué)身心進(jìn)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)自思索、推斷、概括等力量，在身體熬煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)力量。教學(xué)中要讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)供應(yīng)再熟悉所學(xué)學(xué)問(wèn)、以及制造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增加教學(xué)效果。

授課班級(jí)為（）班級(jí)，全班人數(shù)（）人，其中男生（）人，女生（）人。全班同學(xué)的身體素養(yǎng)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合（）班級(jí)同學(xué)的生理及心理特征，依據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，我采納--（一般的有：情景教學(xué)法、嬉戲教學(xué)法、爭(zhēng)論法、探究法、示范講解法、練習(xí)法等。）

恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備，錄制、播放（）競(jìng)賽短篇和同學(xué)的練習(xí)狀況，引導(dǎo)同學(xué)觀看對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)合運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓舞表?yè)P(yáng)法等為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、開(kāi)心思索、嘗試體驗(yàn)的空間，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，重視同學(xué)的主體地位和個(gè)體差異，重新熟悉體育與健康的教育觀和價(jià)值觀。

“學(xué)法”：讓同學(xué)成為課堂的主體，我通過(guò)自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，激勵(lì)同學(xué)獲得勝利。而同學(xué)通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)依據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際狀況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力查找通過(guò)活動(dòng)來(lái)進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

依據(jù)同學(xué)心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動(dòng)表象為主題的教學(xué)練的整體框架，以看結(jié)果、重過(guò)程的：導(dǎo)入與熱身——新課教授與學(xué)習(xí)——實(shí)踐與提高——調(diào)整與評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序。

（一）導(dǎo)入與熱身5’

分為導(dǎo)入部分和預(yù)備部分。

1、開(kāi)頭部分：

首先請(qǐng)?bào)w委集合整隊(duì)，體育整隊(duì)，要求做到快、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn)，集中同學(xué)的留意力。然后體委報(bào)告人數(shù)，要求聲音嘹亮。緊接師生問(wèn)好，老師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求。

2、預(yù)備部分：

老師組織同學(xué)兩路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)慢跑4圈，要求隊(duì)伍整齊，伸展筋骨，活動(dòng)關(guān)節(jié)。徒手操練習(xí)。分四個(gè)小組依據(jù)本課內(nèi)容自己選擇同學(xué)之前學(xué)過(guò)的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊(duì)形自定，老師觀看指導(dǎo)。然后讓同學(xué)根據(jù)要求進(jìn)行本節(jié)課的預(yù)備活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)

（二）新課教授與學(xué)習(xí)15’

1、情景設(shè)置：

方法一：介紹本技能的名人、進(jìn)展歷史、意義等

方法二：老師現(xiàn)場(chǎng)絕技展現(xiàn)，給同學(xué)留下艷羨心態(tài)

方法三：視頻導(dǎo)入

2、技能動(dòng)作講授

遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏，然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原則進(jìn)行。

首先，老師將技能動(dòng)作分解為（）個(gè)部分，如（）、（）、（）等。分別逐個(gè)的講解動(dòng)作內(nèi)容步驟和要領(lǐng)，同時(shí)賜予身體的示范講解、示范，平安指導(dǎo)，提示方法。（實(shí)際說(shuō)課要詳細(xì)的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習(xí)方法。）

同學(xué)跟老師做原地進(jìn)行初步的仿照和記憶，體驗(yàn)感悟動(dòng)作的基本點(diǎn)和程序連接；老師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合。

然后，老師在逐個(gè)動(dòng)作擊破的狀況下將兩三個(gè)步驟簡(jiǎn)潔的合并教授，形成動(dòng)作組合。（結(jié)合技能詳細(xì)闡述）。同學(xué)進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試。

最終，老師進(jìn)行動(dòng)作示范，與其他同學(xué)一起統(tǒng)整動(dòng)作群；進(jìn)行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng)，老師在下面?zhèn)€別的指導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo)，其他同學(xué)仿照練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

（三）實(shí)踐與提高17’

即誘導(dǎo)練習(xí)。

首先，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師自編兩個(gè)嬉戲，給出規(guī)章，賜予示范，讓同學(xué)合作嬉戲，在嬉戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的動(dòng)作。

緊接，由同學(xué)進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織競(jìng)賽；鼓舞同學(xué)嘗試新的難度，挑戰(zhàn)自我，表?yè)P(yáng)敢于嘗試新難度的同學(xué)，語(yǔ)言激勵(lì)完成動(dòng)作的同學(xué)。

練習(xí)末，老師引導(dǎo)同學(xué)反思?xì)w納動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行嫻熟技能的概括和提示；可以依據(jù)同學(xué)練習(xí)中消失的問(wèn)題，在嬉戲和競(jìng)賽后提問(wèn)設(shè)疑，讓同學(xué)爭(zhēng)論技能的技巧。例如設(shè)疑:為什么掌握不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣掌握？培育觀看分析力量，同時(shí)能讓部分同學(xué)訂正自己動(dòng)作，引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）調(diào)整與評(píng)價(jià)3’

有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，漸漸恢復(fù)同學(xué)機(jī)體功能；集合整隊(duì)，放松整理練習(xí)，采納音樂(lè)放松。

師生聽(tīng)音樂(lè)集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí)；促使同學(xué)消退肌肉的疲憊，身心得到恢復(fù)。要求動(dòng)作伸展大方，恢復(fù)身心。

布置作業(yè)：課后加強(qiáng)這項(xiàng)技術(shù)的復(fù)習(xí)，可以自己組織小型競(jìng)賽。

老師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。1’

老師領(lǐng)做放松操，同學(xué)仿照練習(xí)。1.5’

五、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：

2、球（）只，其它（墊子、繩子等）

六、估計(jì)教學(xué)效果：

估計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，消失在其次十、三十五分鐘。運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

體育課說(shuō)課稿3

說(shuō)教材

幼兒是新一代的精靈，是黎明的曙。.因此，從小熬煉幼兒的身體素養(yǎng)尤為重要，這一點(diǎn)不禁讓我聯(lián)想到很多有價(jià)值的教育元素。

新綱要提出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性，趣味性，活動(dòng)性。寓教育于生活，嬉戲之中。

孫悟空是幼兒所熟識(shí)所喜愛(ài)的一個(gè)人物形象。在平常幼兒就很喜愛(ài)仿照孫悟空，在孫悟空身上吸引孩子們的除了他奇妙的七十二變外，還有就是那根懂人性本事強(qiáng)的金箍棒。在日常生活中孩子們常常會(huì)用各種棍棒來(lái)代替金箍棒，并玩出多種花樣。在玩的過(guò)程中孩子們不僅愉悅了心情，熬煉了身體。而且，還可以很好的培育幼兒的想象思維力量。為此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒參加各種活動(dòng)加深對(duì)“小小孫悟空”的理解，熬煉幼兒的多方面的力量。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得要獲得勝利必需通過(guò)自己的努力。并讓幼兒體驗(yàn)努力所帶來(lái)的喜悅心情和勝利感受。

說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)活動(dòng)起著引向作用，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況。依據(jù)了認(rèn)知、情感、力量三方面的要求，其中又有獨(dú)自創(chuàng)作力量的成分，又有相互融洽的一面。因此，目標(biāo)定位如下：

目標(biāo)一：通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)、奔跑等綜合力量，提高身體的敏捷性和靈敏性。

目標(biāo)二：引導(dǎo)幼兒想象、制造出金箍棒的多種玩法。

目標(biāo)三：體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，培育勇于挑戰(zhàn)的精神。

說(shuō)難點(diǎn)重點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)是：想象制造出金箍棒的多種玩法。

活動(dòng)重點(diǎn)是：進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)、奔跑等綜合力量，提高身體的敏捷性和靈敏性。

說(shuō)預(yù)備

活動(dòng)的預(yù)備直接要影響到活動(dòng)的進(jìn)行。因此我做了以下的預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、金箍棒每人一根，緊箍咒頭飾每人一個(gè)。

2、幼兒自制一些果子若干，分散掛在攀巖墻或綜合大型玩具上。

3、西游記主題曲磁帶，錄音機(jī)。

閱歷預(yù)備：了解孫悟空玩金箍棒的多種不同玩法。

說(shuō)教學(xué)法

說(shuō)教法：新綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。合作時(shí)應(yīng)形成探究式。同此，我們采納了合適的方法組成教學(xué)。

1、操作法：操作法是幼兒構(gòu)建活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得感知。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性和制造性。嬉戲“孫悟空打妖怪”，給活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)很好的鞏固。

3、練習(xí)法：老師通過(guò)講解師范后，在幼兒初步建立與一個(gè)活動(dòng)有關(guān)的表象和概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，是實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。練習(xí)法是體育活動(dòng)中最基本，也最重要的方法。

說(shuō)學(xué)法：我們應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體。制造條件讓幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)知熬煉力量更升華了感情。本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1、參加法：活動(dòng)中我們讓幼兒一起參加，讓幼兒動(dòng)一動(dòng)、跳一跳、試一試。教法中的參加不知不覺(jué)就讓幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

2、嘗試法：在活動(dòng)中我們讓幼兒嘗試了多種不同熬煉身體的好方法，讓幼兒更加深化的了解了這個(gè)活動(dòng)。

3、體驗(yàn)法：為了讓幼兒對(duì)孫悟空的動(dòng)作有更具體的了解，我們就特殊采納了嬉戲體驗(yàn)法，在嬉戲中體驗(yàn)了多種不同的感受。與此同時(shí)，我們還引導(dǎo)幼兒通過(guò)各自的肢體語(yǔ)言表達(dá)著各自的豐富多彩的熟悉。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)的活動(dòng)流程為：

直接導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)——分散練習(xí)——個(gè)別表演展現(xiàn)、集體練習(xí)——嬉戲“孫悟空打妖怪”——享受成功成果

環(huán)節(jié)一：熱身運(yùn)動(dòng)

老師扮演孫悟空，孩子們扮演小猴子，老師帶著孩子們一起出去玩，跟著音樂(lè)活動(dòng)身體各部分(直接引用孫悟空導(dǎo)入，增加了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好，更簡(jiǎn)單被幼兒所接受)

環(huán)節(jié)二：自主探究玩法

1、老師分給幼兒每人一根金箍棒，并引導(dǎo)幼兒用金箍棒想出不一樣的玩法。

2、幼兒分散玩耍金箍棒，看誰(shuí)玩的花樣多，(師幼一起溝通，學(xué)習(xí)有價(jià)值的活動(dòng)方法，如：?jiǎn)问掷@耍、雙手繞耍、放在底上跨跳、幾個(gè)人合作單根縱向連接成“獨(dú)木橋”左右行進(jìn)跳、幾個(gè)人合作單根橫向放成“云梯”向前行進(jìn)跳、跨馬奔跑跳等)

3、老師與幼兒一起溝通學(xué)習(xí)閱歷，并組織幼兒集體練習(xí)，鞏固新的玩法。

環(huán)節(jié)三：個(gè)別表演展現(xiàn)、集體練習(xí)

老師提示幼兒用各種不同的玩法，以激發(fā)幼兒表演的欲望，并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。(個(gè)別幼兒表演有助于幼兒樂(lè)觀表現(xiàn)，培育了幼兒的表現(xiàn)力量，又提高了膽識(shí)，并可以促進(jìn)其他幼兒樂(lè)觀熬煉的興致。)

環(huán)節(jié)四：嬉戲“孫悟空打妖怪”

老師鼓舞幼兒練好本事就不怕妖怪了。現(xiàn)在一起到花果山去采果子吃吧!

在路上小猴子們會(huì)遇到許多的困難，大家肯定要齊心協(xié)力。

(跟著西游記的音樂(lè)進(jìn)行嬉戲活動(dòng))

動(dòng)身肩扛金箍棒，小步快速跑跳前進(jìn)——利用金箍棒搭云梯爬高山——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——利用金箍棒搭小橋過(guò)河——在平坦平安的大道上跨馬奔跑——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——登上花果山采果子(爬、攀巖或大型玩具采果子)

環(huán)節(jié)五：活動(dòng)延長(zhǎng)(享受成功果實(shí))

當(dāng)幼兒克服種種困難，打完妖怪，采到果子后，老師總結(jié)閱歷。

(小伴侶一邊吃果子一邊用金箍棒敲一敲自己的背、手臂、大腿放松一下筋骨。)

通過(guò)享受成功成果，我們讓幼兒體驗(yàn)了自己努力制造的歡樂(lè)。并且給“小小孫悟空”這個(gè)活動(dòng)有了一個(gè)很好的鞏固，不僅熬煉了身體，而且愉悅了心情。

體育課說(shuō)課稿4

一、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四班級(jí)孩子的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：

1、90%的孩子能列舉并做出簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的孩子能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力展現(xiàn)自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中勝利的心理感受。

3、通過(guò)嬉戲教學(xué)，培育孩子良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、說(shuō)教材：

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。依據(jù)（水平二）四班級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使孩子通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮孩子的制造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以孩子寵愛(ài)的奧運(yùn)火炬接力的嬉戲，培育孩子的協(xié)作意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法：

四班級(jí)孩子對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感愛(ài)好，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段孩子對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)潔的技巧已初步把握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使孩子通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。猜測(cè)：依據(jù)本課的特點(diǎn)，孩子樂(lè)觀參加練習(xí)，大膽、樂(lè)觀發(fā)揮自己的制造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通。

四、說(shuō)教法：

（一）說(shuō)教法：

1、談話啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心情。

2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。

3、嬉戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的預(yù)備活動(dòng)框架，利用嬉戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子以樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)參加練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)法：以鼓舞為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。

（二）說(shuō)學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓孩子自主尋求答案。

2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、討論，有緒地進(jìn)行練習(xí)。

3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓孩子自主協(xié)作，探究。

4、互評(píng)互幫法：通過(guò)相互觀看，相互溝通爭(zhēng)論，相互評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。

5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的孩子，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入肯定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的`孩子，利用簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。

五、教學(xué)流程圖：

活躍氣氛主動(dòng)參加自主學(xué)練，合作探究溝通共享

創(chuàng)設(shè)情境自主嬉戲，復(fù)習(xí)技巧了解學(xué)問(wèn)，寓趣于樂(lè)，合作探究體驗(yàn)反饋

六、教學(xué)過(guò)程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力嬉戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接2022北京奧運(yùn)為主線。讓孩子自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使孩子把握一些簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作。利用嬉戲培育孩子的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育民族驕傲感，樹(shù)立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

老師采納談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓孩子了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí)，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，分組以開(kāi)火車，開(kāi)汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

2、主動(dòng)參加

老師啟發(fā)誘導(dǎo)孩子通過(guò)分組合作嬉戲，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子在玩中學(xué)，在嬉戲中完成預(yù)備活動(dòng)。孩子在自主嬉戲的同時(shí)，老師邊巡察，邊誘導(dǎo)，并參加嬉戲。

3自主學(xué)練，合作探究

（一）學(xué)習(xí)技巧組合

通過(guò)老師設(shè)問(wèn)我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展現(xiàn)，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在孩子展現(xiàn)單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)？讓孩子帶著疑問(wèn)進(jìn)行分組爭(zhēng)論、探究、練習(xí)。老師并巡察輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展現(xiàn)、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。

（二）嬉戲奧運(yùn)火炬接力

奧運(yùn)火炬接力是本課的其次教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)嬉戲十字接力的基礎(chǔ)上，依據(jù)四班級(jí)孩子的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的嬉戲教材。老師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入嬉戲教學(xué)，引導(dǎo)孩子設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行嬉戲，讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受勝利的喜悅。

3、溝通共享、身心恢復(fù)

4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，孩子坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。

體育課說(shuō)課稿5

各位評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是大班健康活動(dòng)《快樂(lè)一刻》。

一、教材分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告知我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野?！犊鞓?lè)一刻》這節(jié)體育嬉戲是通過(guò)玩塑圈，讓幼兒把握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟識(shí)的，也是他們比較喜愛(ài)的一種器械，但他們玩的花樣并不多，不是拿來(lái)轉(zhuǎn)呼啦圈，就是用來(lái)跳圈、套圈。因此，選擇本節(jié)體育嬉戲，讓幼兒既感到親近熟識(shí)，又覺(jué)得新穎，對(duì)老師來(lái)講，既符合孩子的現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒以嬉戲?yàn)樯?，多嬉戲，多歡樂(lè)?！北竟?jié)活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)滑稽人走路的動(dòng)作和歡樂(lè)，為了更好地進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，以嬉戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作鞏固、貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，大班的孩子已經(jīng)慢慢萌發(fā)了肯定的規(guī)章意識(shí)，因而活動(dòng)中提出了肯定的規(guī)章意識(shí)。

二、目標(biāo)分析：

我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容，以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確立了學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面的目標(biāo)是：

1、把握用膝蓋套住圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，能樂(lè)觀動(dòng)腦探究有效的合作方法。

3、體驗(yàn)嬉戲的滑稽和歡樂(lè)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跑。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，能樂(lè)觀動(dòng)腦探究有效的合作方法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

為了更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下預(yù)備，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演，每人一個(gè)塑圈，彩色紙帽若干，動(dòng)感歡快和舒緩輕柔的音樂(lè)。

四、說(shuō)教法

《綱要》中指出“老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)，《綱要》的指導(dǎo)方針是深化老師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終是以引導(dǎo)者的身份消失的，除了用自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，我還采納了以下相宜的方法組織教學(xué)

1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)章時(shí)，采納講解示范法。

2、溝通爭(zhēng)論法：通過(guò)練習(xí)、集中溝通，再練習(xí)再溝通，使老師和幼兒共同發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中消失的不正確姿態(tài)和特別狀況，師生共同探討使之得到閱歷的積累和提高。

3、觀看法：老師通過(guò)觀看幼兒分散練習(xí)，訂正部分幼兒不正確的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法，準(zhǔn)時(shí)對(duì)英勇的幼兒加以鼓舞。

此外，我還采納了對(duì)比法、語(yǔ)言提示等方法來(lái)更好的完成教學(xué)任務(wù)。

說(shuō)學(xué)法

教育活動(dòng)是老師有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。由此可見(jiàn)，幼兒是活動(dòng)的主體，為突出幼兒在活動(dòng)中的主要地位，更好的達(dá)到教育目標(biāo)，因此本次活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中，提高了熟悉、熬煉了力量，更讓幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅。采納了以下學(xué)法。

1、嬉戲法：嬉戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲的為基本特點(diǎn)，滿意幼兒身心需要。嬉戲過(guò)程能激發(fā)幼兒始終以樂(lè)觀、輕松、開(kāi)心、自覺(jué)的心情參加活動(dòng)?！币虼?，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用嬉戲的方法貫穿教學(xué)全過(guò)程。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)《快樂(lè)一刻》肯定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的歡樂(lè)，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永久讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的膝蓋套圈走、跑的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起嬉戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、自主探究法：嘗試和探究是幼兒獲得學(xué)問(wèn)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程對(duì)于勝利和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是珍貴的閱歷，做為組織者，供應(yīng)幼兒自由探究和盡情發(fā)揮的空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒的天性?；顒?dòng)中，我讓孩子自主的嘗試、自主的探究膝蓋套圈走、跳的的樂(lè)趣。

五、教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來(lái)組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：

(一)熱身活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的閱歷和學(xué)習(xí)的愛(ài)好與特點(diǎn)，敏捷、綜合的組織和支配各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷?；顒?dòng)開(kāi)頭，我和幼兒談話，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)哪些雜技、滑稽表演?然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景——雜技團(tuán)要招收會(huì)玩塑圈的滑稽人去演出，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的愛(ài)好，孩子們情趣很高，精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下，和著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，使幼兒身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從生理和心理為即將開(kāi)頭的嬉戲活動(dòng)做好了預(yù)備。

(二)基本部分

這