支教班主任工作心得

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)班主任工作心得從魯由京至?xí)x，已近三月，秋到冬，我感受到了雁北地區(qū)季節(jié)變化的凜冽，不知不覺(jué)中，也完成了人生角色的一次重大轉(zhuǎn)變，學(xué)生到老師，我同樣是在不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索。借此機(jī)會(huì)，得以對(duì)自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)做一次梳理和反思?！袄C花要得手綿巧，打鐵還需自身硬?！眲傞_學(xué)，我就樹立了“先嚴(yán)后松”的治理班級(jí)原則，自立培訓(xùn)和軍訓(xùn)期間，我多數(shù)唱的是黑臉包公的角色。正所謂“正人先正己”，要求學(xué)生做到的，我自己一定會(huì)首先做到，在不知不覺(jué)中，在學(xué)生中樹立了率先垂范的正面形象，“桃李不言，下自成蹊”。在班級(jí)紀(jì)律出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，和每一位有逆反心理的同學(xué)談話，摸清他們內(nèi)心的糾葛，并加以疏導(dǎo)，必要時(shí)和家長(zhǎng)溝通，學(xué)校、家長(zhǎng)雙管齊下，效果明顯。在班級(jí)運(yùn)行步入正規(guī)后，就把我和學(xué)生的關(guān)系定位為“亦師亦友”，在管理的過(guò)程中不斷和學(xué)生交心，其實(shí)也是一個(gè)“以心換心”的過(guò)程，我拿出一顆真心來(lái)，看能換得50顆心何等的回報(bào)，我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、精神狀況參差不齊，不求每人都能百分之百感受到我的苦衷，但我相信，只要自己堅(jiān)持正確的育人思路和真誠(chéng)的育人態(tài)度，即使是塊石頭也會(huì)發(fā)生改變，何況是一顆顆曾經(jīng)沸騰過(guò)的人心?！白専o(wú)力者有力，讓悲觀者前行。”我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在這13級(jí)學(xué)生中屬中等偏下水平，且多數(shù)是煤礦職工子弟，在畢業(yè)后無(wú)后顧之憂，所以剛開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)積極性普遍不高，對(duì)生活沒(méi)有憧憬和向往。有學(xué)生告訴我：老師，看你每天都這么忙，我們很羨慕，但是不知道從何事忙起，有時(shí)候感覺(jué)很無(wú)助。心理學(xué)往往從人的兒童甚至是幼兒階段的遭遇研究其現(xiàn)實(shí)人生所出現(xiàn)的問(wèn)題，我和學(xué)生交流后發(fā)現(xiàn)，他們往往內(nèi)心純真、講義氣，但身上所折射出的卻是失敗的家庭教育和學(xué)校教育的影子。“父母離異”，“家長(zhǎng)工作太忙懶的理我”，“動(dòng)不動(dòng)就打我”，“老師罵得厲害”“學(xué)校很早就把我開除了”，這是不少學(xué)生向我傾訴的心聲，可以看出，從小缺少關(guān)注，沒(méi)有感受到愛(ài)，或者說(shuō)沒(méi)有感受到所期望的愛(ài)，是他們“不能愛(ài)”、“愛(ài)無(wú)力”的根本原因，對(duì)老師有畏懼感其實(shí)也是長(zhǎng)久以來(lái)畸形教育的不良后果。既然找到了根源，我就因勢(shì)利導(dǎo)，從幫助學(xué)生減肥、戒煙、鍛煉身體、談戀愛(ài)等方面入手，主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，讓他們的自我存在價(jià)值感和幸福感得以在短時(shí)間內(nèi)上升，從而讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生出一種暫時(shí)性的依賴感（這種依賴感會(huì)隨著問(wèn)題的解決和時(shí)間的推移而逐漸退化為信任、尊重和友誼）。這樣做固然很累，但現(xiàn)在，已有學(xué)生會(huì)主動(dòng)找我傾吐心聲，在我的引導(dǎo)下，重拾積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，這也讓我感受到所做工作的巨大價(jià)值。“有教無(wú)類?！鄙衔闹饕浴皢?wèn)題學(xué)生”為中心闡述了對(duì)班級(jí)管理工作的一點(diǎn)啟示，但無(wú)可忽視的是班里絕大多數(shù)學(xué)生還是好學(xué)生。我在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（如國(guó)家助學(xué)金的評(píng)選）；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育（如罰跑圈、聯(lián)系家長(zhǎng)等），在全班形成一種能夠伸張正義、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是我個(gè)人的單向灌輸和制造話語(yǔ)霸權(quán)，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)幫助他們聯(lián)系學(xué)生社團(tuán)和相關(guān)學(xué)生組織，讓他們?cè)谡n余能夠發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，找到學(xué)校生活的樂(lè)趣，從而擁有自信并獲得自我激勵(lì)的反饋機(jī)制。（例如：我班有一半以上學(xué)生加入了學(xué)生社團(tuán)，有十一人報(bào)名“主持人大賽”，兩人進(jìn)入復(fù)賽，一人進(jìn)入決賽）。此外，在上周的班主任工作會(huì)議上，我還學(xué)到了很多資深教師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，包括如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，如何批評(píng)學(xué)生才能讓學(xué)生虛心接受，如何對(duì)待和處分違紀(jì)學(xué)生，以及培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理有舉足輕重的作用等等，這都讓我收獲不少。另外，在日常工作中，我經(jīng)常向具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的殷老師、陳老師、李老師請(qǐng)教，他們結(jié)合學(xué)校實(shí)際的無(wú)私幫助往往讓我有撥云見日、茅塞頓開之感。在此一并感謝！最后，要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開這次班主任工作會(huì)議，大家暢所欲言，既有經(jīng)驗(yàn)的分享，也有對(duì)未來(lái)的展望，對(duì)新任班主任特別是我