讓師德在教育中閃光

讓師德在教育中閃光所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是教師工作的精髓。在推行素質(zhì)教育的今天，教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，因此社會對教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師不但應(yīng)有科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，為社會主義的教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要努力擁有新時代所推崇的新思想、新觀念及具有時代特征的先進的道德意識。作為新時期的教師，必須深刻理解師德的內(nèi)涵，加強師德修養(yǎng)，才會無愧于“人類靈魂工程師”的稱號，才會讓師德在教育中閃光。一、熱愛教育事業(yè)一個熱愛教育事業(yè)的人，要切實承擔(dān)教育者的社會責(zé)任，甘于寂寞，甘于辛苦，受得住挫折，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛，按照黨和人民對廣大教師的基本要求將自己的所有精力和滿腔真情全身心地投入到教學(xué)實踐中去，做愛崗敬業(yè)的模范。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。二、處處為人師表教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。三、全心全意奉獻教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)。今天的教師必須具有為偉大的中華民族的復(fù)興而奮斗的堅定信念和為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面實現(xiàn)小康社會，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的強烈的責(zé)任感和使命感。我們必須忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅定高尚的情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；具有“不帶半根草去”的行知精神；堅持不斷探索，努力進取的人生態(tài)度，確立為我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻自已聰明才智的理想，生命不息，奮斗不止。四、真誠關(guān)愛學(xué)生師德的核心是師愛?！皼]有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育?！苯逃撬茉祆`魂的工程，沒有愛就難以讓“淘氣學(xué)生”自立自強；沒有愛就難以讓莘莘學(xué)子茁壯成長；沒有愛就難以使簇簇桃李芬芳。教師理應(yīng)把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，讓每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才?！蔽?、提高業(yè)務(wù)水平教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。履行傳播和創(chuàng)新知識的重要職責(zé)，決定了教師專業(yè)知識與時俱進的重要性。世界已進入科技飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會發(fā)展的科學(xué)理論和學(xué)科知識也在不斷更新。只有追蹤學(xué)科前沿，不斷研究新問題、提出新見解，不斷進行本專業(yè)領(lǐng)域的理論創(chuàng)新，才能站在學(xué)科前沿，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到最新的知識。因此，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬知識視野和更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，是對教師素質(zhì)的必然要求。六、注重心理健康只有心理健康的教師才會有心理健康的孩子。做為教師本身，我們應(yīng)把工作當(dāng)作挑戰(zhàn)努力去完成，要了解自我、正視現(xiàn)實、熱愛生活、調(diào)整情緒，培養(yǎng)交流、溝通的能力。學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容，從孩子的心理出發(fā)，給孩子人性化的關(guān)懷。只有具備了這些良好的心理素質(zhì)，才能輕松愉快的走進孩子，才能教育出身心健康的學(xué)生。七、既教書又育人

正確對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育,正確引導(dǎo)他們的人生之路，是作為教師一個非常重要的責(zé)任。我們以前往往忽視這點，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書更重要。教師要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。只有這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，才能盡到教書育人的職責(zé)。

教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處