北師大年級數(shù)學(xué)下冊教案面積

北師大年級數(shù)學(xué)下冊教案面積三年級數(shù)學(xué)下冊教案《土地面積單位》教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位——公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系.2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與動手操作能力.教學(xué)重點1公頃有多大的空間觀念.教學(xué)難點平方米與公頃之間的換算.教具準備標(biāo)桿與繩子.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備.1.什么叫面積?常用的面積單位有哪些?(物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積.常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米.)2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(邊長1米的正方形，它的面積是1平方米;邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米;邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米.)3.1平方米=()平方分米3平方米5平方分米=()平方分米1平方分米=()平方厘米1500平方厘米=()平方分米二、學(xué)習(xí)新課.1.談話引入：計算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米.今天我們要學(xué)習(xí)計算土地的面積單位———公頃.(板書課題：土地面積單位———公頃)2.公頃的認識.(1)教師談話：計算土地的面積有平方米和公頃.1平方米有多大，大家都知道了，邊長1米的正方形，它的面積是1平方米.那么1公頃有多大呢?咱們?nèi)嶋H測量一下.(2)實際測量.帶領(lǐng)學(xué)生到操場，先量出邊長1米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，說明這么大的土地是1平方米.再量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，提問學(xué)生這塊土地有多少平方米?讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米.然后教師說明100個100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大.(3)公頃與平方米之間的關(guān)系.回到教室，教師提問，喚起學(xué)生的想象：①剛才在操場第一次圍出的正方形有多大?它們的邊長是多少?②第二次圍出的正方形邊長是多少?面積有多大?(教師板書：100平方米)③1公頃有幾個這樣的正方形土地?(100個)④1公頃有多少平方米?你是怎樣推想出來的?(100×100=10000)教師板書：1公頃=10000平方米.教師說明：教室的面積一般有50平方米，200個教室面積大約是1公頃.1公頃=10000平方米，那么2公頃等于多少平方米?30000平方米=()公頃.(4)練一練.4公頃=()平方米50000平方米=()公頃3.教學(xué)例題.(1)教師說明：丈量土地時，一般用米做長度單位來丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃.(2)出示例題：一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃?提問：①長方形面積怎樣求?②怎樣由平方米換算成公頃?由學(xué)生列式計算.(3)練一練.一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃?全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在投影片上做.訂正時，提問學(xué)生怎樣想的?已知正方形邊長，可以求出什么?怎樣換算成公頃?三、鞏固反饋.1.課內(nèi)練習(xí).(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合()平方米.(2)北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積720000平方米，合()公頃.2.課后練習(xí).(1)量學(xué)校操場的長和寬，計算它的面積，看夠不夠1公頃.(2)7公頃=()平方米60000平方米=()公頃(3)一個飛機場新建一條跑道，長250米，寬80米.占地多少公頃?板書設(shè)計土地面積單位——公頃例.一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃?250×120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個果園有3公頃.土地面積單位有：平方米、公頃1公頃=10000平方米三年級數(shù)學(xué)下冊教案《正方形面積計算》教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計算方法.2.通過正方形面積公式的推導(dǎo)，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象、概括能力和動手操作的能力.教學(xué)重點理解并掌握正方形面積的計算公式，能正確地計算正方形的面積.教學(xué)難點正確理解正方形面積的計算方法.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備.師：我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算，請同學(xué)們回憶以下幾個問題.1.什么叫面積?(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積)2.測量或計算面積時，常用的面積單位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米)3.閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.4.想一想長方形、正方形各有什么特征?(長方形有四條邊，對邊相等，4個角都是直角.正方形四條邊都相等，4個角都是直角)5.要計算長方形的面積，必須知道哪兩個已知條件?(長和寬各是多少)二、學(xué)習(xí)新課.1.看圖列式計算長方形面積.投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形.(單位：厘米)(逐步移動長方形的寬，直至使長方形轉(zhuǎn)化為正方形)長6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)長6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)長6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)師：長6厘米、寬6厘米，這是一個什么圖形?(正方形)三年級數(shù)學(xué)下冊教案《面積單位間的進率》教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握面積單位間的進率.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.教學(xué)重點理解并掌握面積單位間的進率.教學(xué)難點理解并掌握面積單位間的進率.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí).1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進率是多少?2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進率又是多少呢?3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率(板書課題)二、新授.1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：A.邊長是1分米的正方形面積是多少?B.邊長是10厘米的正方形面積是多少?C.1平方分米與100平方厘米哪個大?為什么?(2)學(xué)生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.因為1分米=10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.1分米×1分米=1(平方分米)10厘米×10厘米=100(平方厘米)(3)1平方分米=100平方厘米(板書)2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.(1)教師提問：請同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?(學(xué)生分組討論，匯報)(2)(演示動畫“面積單位間的進率2”)邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?3.小結(jié)：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.三、課堂小結(jié).三年級數(shù)學(xué)下冊教案4：認識路線1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重難點：1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。2.運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等)教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。小朋友們，你們坐過公交車嗎?有沒有獨自乘公交車去公園玩過?沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心?走，那我們就出發(fā)吧！二.探索交流，解決問題。我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問：1、1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧！三.鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢?你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園?2、這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地--動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。(1)辨認平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎?點分別在藝術(shù)廣場的`哪一面嗎?(2)認識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣?。小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。(3)試一試小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要四.回顧整理，反思提升。通過這次游園活動，你有什么收獲嗎?說給大家聽聽。如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎?將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎?小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元條形統(tǒng)計圖教案教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例1，練習(xí)十第1題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2．初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。教學(xué)重難點：初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元條形統(tǒng)計圖（一）教案教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）生動手制作條形統(tǒng)計圖。分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的.統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。教