小學信息技術(shù)課題結(jié)題

《小學信息技術(shù)“游戲教學法”的研究》結(jié)題報告邳州市議堂鎮(zhèn)中心小學王志玲一、課題的提出小學信息技術(shù)課教學的關(guān)鍵是在于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。只有對某事物感受興趣，才能充分調(diào)動主觀能動性，最大限度的挖掘?qū)W習潛力。怎樣使學生在信息技術(shù)枯燥的理論知識和看似繁雜的操作步驟中學習得有興趣，讓他們在快樂中學習？這是一個值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}。興趣是最好的老師，玩游戲是兒童的天性。如果能把游戲與我們的課堂教學盡可能地結(jié)合起來，那么我們信息技術(shù)課堂中教與學的效率就會有很大的提高。二、課題研究的意義與要解決的問題（一）課題研究的意義所謂“游戲教學法”，就是以游戲的形式教學，使學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學到了教材中的內(nèi)容，或者學到了學生們力所能及的課外知識技能?！坝螒蚪虒W法”即是“游戲”和“教學”二者巧妙的結(jié)合體，它能把客觀的認知活動轉(zhuǎn)化為濃厚情感色彩的信息技術(shù)活動，推動學生由實用型人才向創(chuàng)造型人才轉(zhuǎn)化，讓學生在游戲中實現(xiàn)對新知識的掌握，逐步提高學習信息技術(shù)的積極性與興趣。（二）研究要解決的問題1、游戲與課堂教學如何結(jié)合2、如何設(shè)置游戲激勵機制3、在課堂教學中如何避免學生沉迷于游戲當中三、課題研究的內(nèi)容與方法（一）研究的內(nèi)容：1、游戲與教學結(jié)合的模式對于小學生，尤其是三年級的小學生來說，游戲與教學最完美的結(jié)合點是將教育教學的內(nèi)容自然而然地融入到游戲中去。（1）選用健康益智的游戲軟件（2）將教學形式變?yōu)橛螒蚍绞?、游戲教學法激勵機制的設(shè)置針對小學生的好勝的心理，教學中可以經(jīng)常采用比賽的形式幫助學生進一步鞏固知識，實現(xiàn)激勵機制。每次比賽結(jié)束后，都應(yīng)該表彰獲勝者，以進一步激發(fā)學生的學習興趣。3、注意避免游戲教學法的弊端（1）力求明確游戲目的游戲教學不同于娛樂游戲，游戲教學的目的是“教學”，手段是“游戲”，是提高教學效率的一種方式，其根本目的在于達到一定的教學目的。因此，每一個教學游戲的設(shè)計都必須服從教學的需要，服從教材的需要，把抽象的甚至于枯燥無味的知識與游戲形式有機地結(jié)合在一起，既要充分體現(xiàn)知識的特點，又必須充分具備游戲的特征。（2）切忌游戲運用泛濫游戲教學的運用并不意味著整節(jié)信息技術(shù)課都要充滿游戲，以游戲為主；也不意味著每一節(jié)信息技術(shù)課都非要安排游戲不可。不同內(nèi)容的課中，不同游戲所運用的時機本身也就不同。教師應(yīng)根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、課堂教學具體情況巧妙安排，靈活運用。（二）研究的方法：1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、談話等形式，了解研究對象喜歡什么樣游戲的學習方式。2、觀察法：通過課堂教學，觀察學生在游戲?qū)W習活動中所表現(xiàn)出來的問題或外顯行為，并對其進行統(tǒng)計、分析。3、文獻法：通過查閱大量文獻，充分利用現(xiàn)代化教育手段，關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，收集相關(guān)文獻資料，了解研究的最新成果和動態(tài)，提高教師理論水平。4、個案研究法：通過個案研究，由點及面，明晰教師的研究思路，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓。5、總結(jié)法：在研究過程中，積累資料，分析教育現(xiàn)象，形成理論知識。四、課題研究的主要工作（一）準備階段（2008年9月---2008年12月）主要工作：1、確定研究內(nèi)容，確定研究方法，制定課題方案及實施計劃。2、認真學習研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)。3、查看搜索相關(guān)文獻資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。階段成果：形成課題研究方案（二）實施階段（2009年1月---2009年10月）主要工作：（1）按實施計劃進行實驗。（2）自己搜集相關(guān)文獻作為學習的理論依據(jù)。（3）進行游戲教學法設(shè)計，撰寫教學案例分析，教學隨筆，讀書心得體會。階段成果：案例分析，讀書心得體會，教學隨筆。（三）總結(jié)階段（2009年10月---2009年12月）主要工作：（1）撰寫研究報告。（2）為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。階段成果：研究報告和完成結(jié)題工作。五、研究過程在本課題研究的過程中，我圍繞課題的開展積極閱讀相關(guān)的理論書籍，不斷地提高自己的專業(yè)理論修養(yǎng)，提高自己的教育教學水平，尤其是閱讀相關(guān)的學習策略方面的書籍，認真做好讀書筆記，深入思考，撰寫心得體會。在系統(tǒng)地閱讀相關(guān)理論書籍的同時，還要積極地閱讀一些教育教學方面的雜志，并結(jié)合自己的課題研究撰寫教育隨筆。六、研究成果（一）游戲教學法在小學信息技術(shù)課堂教學中的作用1、激發(fā)了學生學習的興趣小孩子的天性是玩，從學生的天性出發(fā)，有利于教學過程中上學生保持濃厚而長久的興趣，學生在快樂的游戲中主動學習，所有的知識在被快樂而積極參與的吸收并且被靈活的運用。2、活躍課堂教學氛圍“游戲教學法”注重學生參與性，教師與學生的互動性，課堂氣氛隨著游戲的介入顯得更加活躍、靈動。在教學中很多游戲的介入不但能提高學生的學習興趣，還能讓學生在活動的過程中輕松的學會信息技術(shù)的知識。因為在這種環(huán)境下學生個個都是主角，他們每個人都參與到了教學活動中，從而也活躍了課堂氣氛。3、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神在游戲教學法中，有很多游戲是需要很多人去完成的，所以必須要有團隊的協(xié)作才能完成任務(wù)。在學生好勝心的驅(qū)動下，他們就會團結(jié)起來和其他小組進行競爭。因此學生在游戲教學中逐漸鍛煉了他們的團隊精神，同時也培養(yǎng)了他們良好的思想品質(zhì)。4、提高了學生的創(chuàng)新能力小學生有很強的表現(xiàn)欲，他們有著豐富的模仿才能和創(chuàng)造潛能。游戲教學法在最大程度上調(diào)動了學生視覺、聽覺，最大程度地解放了學生的手、腦，從而學生的身心也得到了全面解放，其創(chuàng)造性也會被最大限度的激發(fā)，久而久之，學生的創(chuàng)造能力會得到極大的提高。（二）游戲教學法在課堂教學中的運用策略1、利用游戲進行課堂導(dǎo)入教學，營造學習環(huán)境，激發(fā)學習欲望良好的開端是成功的一半。信息技術(shù)教學中的“導(dǎo)入新課”在一堂課中的作用至關(guān)重要。導(dǎo)入新課要起到吸引學生注意力的作用，運用游戲不失為一種很好的方法。在課堂導(dǎo)入時，讓學生感到新鮮、好奇、有懸念、有學頭，使他們愿意學，喜歡學，老師就會順其自然地把學生帶到知識的海洋中去了。在新課的一開始引入游戲，可以使學生的學習情緒高漲，從而激發(fā)了他們學習的欲望。2、利用游戲進行新授示范，變被動學習為主動學習在信息技術(shù)課堂教學中，有許多的操作，我們往往采用“教師演示，學生模仿”，不管學生是否有需要，必須要統(tǒng)一接受學習，雖有較好的學習效果，但長期采用此法，效果就會大打折扣。此時，如果能在操作教學中利用游戲動畫，使學生邊看動畫邊學操作，或邊操作邊看動畫，使動畫游戲與操作具有一定的聯(lián)系，又可根據(jù)自己的需要，是否需要學習。這樣既可提高學生的學習興趣，加深記憶，又使課堂教學顯得更加輕松活躍。3、利用電腦游戲進行鞏固練習，提高學生的基本技能練習在教學中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容需要，選擇不同的游戲進行操作練習。在練習過程中，既可進行競賽形式以激發(fā)學生的學習熱情；也可適當改變練習軟件，讓學生在枯燥的練習過程中建筑“快樂”的學習體驗。教師可適度地選取部分學生進行評價、講解，從而促進游戲化練習的效率，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。4、利用游戲創(chuàng)設(shè)故事情境，使課堂更富有情趣在課堂教學前，先對整堂課的教學內(nèi)容進行挖掘，生成一條“暗線”，再設(shè)計一個合理的故事情節(jié)作為“明線”，最后動手制作一個或內(nèi)個游戲，作為整個課堂學者學的銜接點，把各部分串成一條主線，從而引導(dǎo)學生學習。（三）在游戲教學中做到“收放自如”1、要精神挑選游戲，游戲的篇幅不能太長，太大。在一個比較短的時間內(nèi)，學生可以掌握游戲的基本操作，而這些基本操作要能與我們教學的技能目標相符合。2、在學生進行游戲前，要說明游戲的規(guī)則，規(guī)定學生在限定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的游戲任務(wù)。這個時間規(guī)定是用于把學生的游戲時間控制住，而不是讓學生整節(jié)課都在游戲狀態(tài)之中，當游戲時間完了之后，教師應(yīng)首先對能完成任務(wù)的同學進行表揚，保持學生的積極性，然后提問在游戲過程中，學生掌握了哪些技巧，學到了哪些知識。務(wù)必讓學生的注意力盡快地從游戲轉(zhuǎn)移到課堂中來。3、可以給學生布置一些課堂小作業(yè)，讓學生在游戲結(jié)束后做一個總結(jié)性作業(yè)。4、在游戲的過程中，可以引入小組合作或小組競賽等機制，使學生始終處于課堂互動的氛圍當中，而不至于過分沉迷在游戲當中。（四）隨筆和案例在這近一年的研究過程中，本人不斷總結(jié)經(jīng)驗，寫了不少與課題相關(guān)了隨筆和案例。如：讓學生在快樂中學習信息技術(shù)（案例分析）、游戲教學法在信息技術(shù)教學中的運用（隨筆）等一些隨筆和案例。七、研究的體會和經(jīng)驗實踐證明：游戲教學法可以直接影響學生對學習的興趣，利用游戲無意注意的特征，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。1、游戲教學法能充分調(diào)動學生學習的積極性游戲教學法就是讓孩子在玩中學，學中玩。孩子天性愛玩，在課堂上讓每個孩子投入到游戲活動中，孩子們的積極性異常高漲，這樣不僅調(diào)動了學生學習的積極性，增強了求知欲，讓學生每個學習段段都有一個小小的奮斗目標，而且也充分調(diào)動學生的主觀能動性。學生的練習興趣濃了，學生的實踐能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。2、在教學教學的實施過程中，學生的計算機操作技能提高很快培養(yǎng)學生的計算機操作能力是中小學階段信息技術(shù)課程教學的主要任務(wù)之一。在游戲中，教師只要在操作中適時引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗，提高操作技能。當此過程中，教師應(yīng)該及時抓住機會，希望學生在課下能夠摸索出提高游戲成功率的機會，并應(yīng)該提醒學生：我們在課堂上安排游戲，并不是鼓勵大家課后任意玩那些不利于我們身心健康的游戲，我們需要的是對大家有幫助的益智游戲，大家應(yīng)該將學與玩有機地結(jié)合起來。在這一年的教學實踐中，雖有收獲，但也遇到了一定困難，現(xiàn)總結(jié)一下經(jīng)驗：1、合理分配游戲時間即在教學中，教師要合理安排游戲的時間，有目的、有節(jié)制地進行了一些益智性游戲操作。要根據(jù)知識點的難易程度合理分配游戲在整個課堂教學過程中所占的比例。2、選擇的游戲要講究多樣性、趣味性3、要準確把握游戲的尺度在課堂教學過程上一定要把握游戲的尺度，不能過度依賴于游戲，要引導(dǎo)學生通過游戲掌握知識，而不是單純地玩游戲。課堂之余，也要引導(dǎo)學