《陳情表》經(jīng)典教案

《陳情表》經(jīng)典教案《陳情表》經(jīng)典教案《陳情表》經(jīng)典教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《陳情表》經(jīng)典教案日期：20xx年X月《陳情表》教案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累重要的文言文字詞2、體會(huì)作者濃厚的苦情及親情3、感受作者語(yǔ)言上魅力二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、課時(shí)安排：二課時(shí)（此第一課時(shí)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：中華民族有很多傳統(tǒng)的美德，譬如勤勞、善良等，還有一個(gè)更重要的便是“孝”了。千百年來，人們常以“忠則《出師》，孝則《陳情》”相提并論，更有學(xué)者說：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；李密《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝；退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！毕旅嫖覀兙蛠砜匆浴靶ⅰ倍Q的《陳情表》。二、解題陳，陳述、稟報(bào)；情，1、情況；2、衷情；3、情理表――古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。又稱“奏議”。三、作者簡(jiǎn)介及背景:1、作者：李密（224—287），一名虔（qian2）（今四川省彭山縣東）人，晉初散文家。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干，以孝著稱，受舉薦，曾仕蜀漢為郎中和尚書郎，曾多次出使東吳,是當(dāng)時(shí)著名的外交家，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無(wú)人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。2、背景：公元263年，司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。以文學(xué)見稱，歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對(duì)象。然而，李密對(duì)蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了困難。二、整體感知：之前要求大家預(yù)習(xí)過這篇文章，剛才老師也稍微了講了一下作者及寫作背景，我們都知道李密是因?yàn)槭裁炊驎x武帝陳情？

————祖母劉氏年老多病，無(wú)人侍奉，暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

試想我們的晉武帝是何許人也？人家可不是泛泛之輩，晉武帝司馬炎他靠的是什么奪取天下的??？他憑借野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險(xiǎn)多疑。大家想想啊，面對(duì)這樣一個(gè)手握大權(quán)、一言九鼎、說一不二的“武君”，李密這個(gè)“亡國(guó)之臣”僅憑要侍養(yǎng)祖母這一個(gè)理由而再三推辭不去做官，我想就算是明君都會(huì)勃然大怒。所以可想李密的處境非常被動(dòng)和艱難，所以我們換位思考下，在面對(duì)此情此境時(shí)，我們?cè)撛趺慈プ霾偶饶懿蝗プ龉?，又能得到皇帝的諒解了?/p>

學(xué)生思考回答）————1、否定自殺（懦弱）裝?。ㄊ罚┻€鄉(xiāng)（無(wú)用）······2、就算晉武帝再殘暴，他也人心都是肉長(zhǎng)的，中國(guó)幾千年的文化傳統(tǒng)告訴我們，當(dāng)遇到難以搞定的“釘子戶”時(shí)，最有效的辦法就是“動(dòng)之以情，曉之以理。可能有些同學(xué)不大贊成這觀點(diǎn)，那我只有一句話反駁你：你的功力還不夠。不信我們就來看看一代名臣李密是如何靠他嘴皮子和筆桿子來說服這個(gè)史上最難以擺平的“釘子戶”的。三、分析第一段

1、朗讀

2、正音：險(xiǎn)釁xìn夙sù閔mǐn兇終鮮xiǎn兄弟門衰祚zuò薄期jī功強(qiáng)qiǎng近床蓐rù

煢qióng煢孑jié立

3、指導(dǎo)學(xué)生翻譯第一段，并注意重點(diǎn)字詞義的積累（見課本）

4、第一段主要是在講什么（學(xué)生可以七嘴八舌地說）————第一段在講自己家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。大家說說他有哪些不幸的人生經(jīng)歷：————第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)（人生有三大不幸：少時(shí)喪父，中年喪妻，老來喪子）

第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦

第三：兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊

第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起5、學(xué)生感悟李密不幸的人生，并引入中心句：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇————參考：這是一幕人間真情，這是一番至情至性、至慘至悲的話語(yǔ)，只要是有血性的人都會(huì)感動(dòng)，當(dāng)然皇帝也不例外。6、作者為什么要向晉武帝陳述這些不幸的遭遇？

————1、中國(guó)人的處事之道都比較委婉間接，太過直接經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期的效果，由當(dāng)時(shí)的處境看，如果李密一開始就向晉武帝提出辭官的請(qǐng)求，不但達(dá)不到目的，很可能會(huì)性命不保2、開篇不談辭官之事，而是從自己幼年遭遇和家庭困境說起，回憶了自己幼遭不幸與祖孫倆相依為命的經(jīng)歷，主要是為了營(yíng)造一種悲戚（尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚）的情感氛圍，達(dá)到以情動(dòng)人的目的。（因此這段文章的朗讀基調(diào)應(yīng)該是——凄苦，悲涼。）

7、但是問題來了，雖然李密的人生遭遇到了很多很多的不幸，確實(shí)非常非常值得同情，但是在同情之余，要讓晉武帝這樣的“鱷魚”流眼淚，首先就必須解決一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，打消晉武帝的猜測(cè)和疑慮，因?yàn)樵谖簳x一直有這樣一個(gè)說法：忠臣不事二主，所以在當(dāng)時(shí)的（滅蜀建晉）背景下，晉武帝心中絕對(duì)存在這樣一個(gè)猜測(cè)和疑慮——你不來洛陽(yáng)做官的原因到底是因?yàn)橐疹欁婺福窟€是因?yàn)橐Ａ裘?jié)不肯做戰(zhàn)勝國(guó)官員的借口呢？這個(gè)問題對(duì)于李密來說至關(guān)重要，因?yàn)檫@關(guān)系到他的身家性命。作為一個(gè)心思縝密的人李密一定也想到了這一點(diǎn)，所以接下來他怎么陳述才能達(dá)到目的是我們值得去關(guān)注的一件事，下節(jié)課見。板書：陳情表——李密訴悲情：四大不幸營(yíng)造一種悲戚氛圍要?jiǎng)忧樾柘蓱]《陳情表》教案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累重要的文言文字詞2、體會(huì)作者濃厚的苦情及親情3、引導(dǎo)學(xué)生賞析本文陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、課時(shí)安排：二課時(shí)（此第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)了《陳情表》的第一段，我們先來回顧下，在這一段里作者開篇不言辭官，反而大訴苦情，主要是為了~~~~營(yíng)造一種悲戚的氛圍，博取同情。板書：訴苦情，營(yíng)造悲戚的氛圍博取同情但是我們要注意的是，雖然李密的人生遭遇到了很多很多的不幸，確實(shí)非常值得同情，但是在同情之余，要讓晉武帝這樣的“鱷魚”流眼淚，首先就必須解決一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，打消晉武帝的猜測(cè)和疑慮，因?yàn)樵谖簳x一直有這樣一個(gè)說法：忠臣不事二主，所以在當(dāng)時(shí)的（滅蜀建晉）背景下，晉武帝心中絕對(duì)存在這樣一個(gè)猜測(cè)和疑慮——你不來洛陽(yáng)做官的原因到底是因?yàn)橐疹欁婺?？還是因?yàn)橐Ａ裘?jié)不肯做官的借口呢？這個(gè)問題對(duì)于李密來說至關(guān)重要，因?yàn)檫@關(guān)系到他的身家性命。作為一個(gè)心思縝密的人李密他也一定想到了這一點(diǎn)，所以接下來他怎么陳述才能達(dá)到目的是我們值得去關(guān)注的一件事，這節(jié)課我們繼續(xù)往下看。二、正音三、解釋意義1、重要字詞：A、拜臣郎中則告訴不許但以劉日薄西山四十有四庶劉僥幸不勝B、上報(bào)：報(bào)答皇恩/向上級(jí)報(bào)告奔馳：急速就職/跑得很快臣之辛苦：辛酸悲苦/身心勞苦秀才：優(yōu)秀人才/科舉中最低級(jí)者C、臣不勝犬馬怖懼之情劉病日篤猥以微賤（形容詞做名詞微賤的身份）2、句式：臣具以表聞（使－－聞）急于星火告訴不許3、翻譯臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終（使動(dòng)）余年臣不勝犬馬怖懼之情4、成語(yǔ)虛詞一次多義（作業(yè)）孤苦伶仃煢煢孑立日薄西山氣息奄奄朝不保夕四、分析課文朗讀（一）第二段1、朗讀2、第二段中作者除了說要照顧祖母外，更多的是在寫什么？

————反復(fù)陳述朝廷對(duì)自己的知遇之恩，表達(dá)了感恩之情。板書：念恩情3、同學(xué)們說說哪些是說朝廷對(duì)自己的恩遇，哪些是表達(dá)自己的感恩之情的？

————知遇之恩：察臣孝廉，舉臣秀才，召書特下拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬，可以說從這段里，我們可以看出朝廷對(duì)李密的天大的恩情，對(duì)不對(duì)，用李密的話說是在過分提拔他。但是他的行為又讓朝廷急于星火,以致詔書切峻、郡縣逼迫、州司臨門。朝廷的的恩情李密不是不知道呀，所以他在文中也表達(dá)了自己是一個(gè)知恩感恩并圖報(bào)的人。比如說感恩句子：逮奉圣朝，非隕首所能上報(bào)。如何評(píng)價(jià)他的這也感恩的句子(這兩句感恩的話,我覺得力量很大,效果很好.不知大家意下如何)A、一個(gè)“圣朝“二字，不僅表明了自己的政治立場(chǎng)，而且給晉武帝的感覺勝過贏百次勝仗，喝千杯美酒。因?yàn)檫@是對(duì)他建立晉朝的最大支持、肯定和贊揚(yáng)，所以這2字讓人聽起來絕對(duì)有如沐春風(fēng)和沁人心扉的感覺。B、還有一個(gè)句子是“非隕首所能上報(bào)”，這句話的意思大家都知道。想想啊，還有什么感恩報(bào)恩的方式能比得過這句話了？這句話不僅說明了皇恩浩蕩，更是在表明自己極大的忠君報(bào)國(guó)之志。

所以說這一段作者著力寫如此濃厚的恩情的目的是什么？

———表明愛國(guó)之心，忠君之志(大加贊許,收買人心)板書：念恩情表明愛國(guó)之心，忠君之志4、一起來讀一遍，既然這一段是在寫“恩情”所以朗讀基調(diào)應(yīng)該讀出感恩時(shí)候的——感激懇切5、看這一段的時(shí)候，我們也要注意的是，在本段的最后作者以“劉病日篤”來說明了自己欲仕不能，忠孝難全，進(jìn)退兩難的境地。一個(gè)是祖母情深似海，另外一個(gè)圣上恩重如山；在這樣一個(gè)二難的境地里，李密是被動(dòng)的，言辭稍有不慎，不僅達(dá)不到陳情目的，還有可能招來殺身之禍。但是在這種境地里，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)李密的言語(yǔ)里執(zhí)著————盡孝之心，也就是養(yǎng)育之恩不該忘，奉養(yǎng)之責(zé)不能棄。（二）第三段1、在課文的頭兩段，作者既大訴苦情，又大念恩情，目的就是先入為主，大打感情牌，可以說是動(dòng)之以情呀，(板書:動(dòng)之以情)但是僅僅憑借說幾句苦情，念幾句恩情，我想晉武帝除了會(huì)動(dòng)一下惻隱之心外，不會(huì)有太大的作用,因?yàn)樗隙〞?huì)說：你應(yīng)該現(xiàn)在盡忠，自古說“忠孝不能兩全”，你應(yīng)該舍小家為大家，舍孝而盡忠嘛！何況你祖母很早就生病，他生病之時(shí)，你也在蜀國(guó)為官啊，所以說大打感情牌（就算是苦情牌感恩牌）也都還是不夠的。接下來李密會(huì)寫些什么了？我們繼續(xù)往下看

2、朗讀3、這一段主要是在講什么了？————講自己為什么要盡孝道的原因A、圣朝以孝治天下言外之意則孝養(yǎng)祖母雖為徇私情，卻也合情合理亦合法，因?yàn)椤耙孕⒅翁煜隆敝螄?guó)之要策B、本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)（我暫時(shí)不去做官，是盡孝，跟忠臣不事二主的氣節(jié)無(wú)關(guān)）意思是說，我在前朝做官，完全是為了前程著想，我看中官位，不重名節(jié)，不矜名節(jié)，借此打消武帝疑慮。C、祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年為什么祖母無(wú)臣無(wú)以終余年了，我們看看這一段的最后，作者短短的幾句話就極其形象地刻畫一個(gè)蒼老多病，在床上茍延殘喘，將要死去的老婦人形象。想想啊，這么一位可憐的老人，光想想就催人淚下，又有誰(shuí)忍心拋棄她了。而且作為被她一手帶大的孫子去盡孝，那完全是情理之中的義務(wù)啊。在這一段,我們可以看到為了達(dá)到自己的盡孝的目的,又在做什么呀？

————催淚，動(dòng)之以情（只不過這次是什么牌子的——濃味牌），而且我們還要注意的是：作者在這一段動(dòng)之以情的時(shí)候還進(jìn)行了曉之以理，也就是我們常說的：寓理于情，情理融合。4、在這里需要明確一下的是：作者為什么要此催淚般地講孝情，目的是什么？

————講孝情，使盡孝之志合情合理合法板書：講孝情使盡孝之志合情合理合法寓理于情4、我個(gè)人覺得第三段是本文陳情最濃烈的段落，因?yàn)樽x的時(shí)候我似乎可以看到感覺到：李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠(chéng)惶誠(chéng)恐的怖懼……；還可以聽到老人病中無(wú)奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥……，不知道有沒有相同的感觸，可見其語(yǔ)言的藝術(shù)感染力是多么強(qiáng)烈啊5、我們一起來讀一篇，注意讀出講孝情時(shí)候的――真摯，誠(chéng)懇。

（三）第四段1、朗讀2、在這一段里有一句最能體現(xiàn)作者陳情的目的————烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)，也就是說自己想去盡孝。板書：說私情3、通過看一段，大家覺得李密的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么————能，因?yàn)椋篈、提出了解決忠孝矛盾的方法先盡孝后忠君，欲忠孝兩全，“盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉母之日短”說明李密年壯可為，而祖母則時(shí)日無(wú)多，再提出“報(bào)養(yǎng)日短，盡節(jié)日長(zhǎng)”順理成章了。B、心之誠(chéng)：愚誠(chéng)，微志，生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草謙恭，虔誠(chéng)，已經(jīng)幾乎到了含淚哀求的地步，尤其是生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草這兩句表明了作者對(duì)晉武帝極其忠誠(chéng)、無(wú)比尊崇。C、除了上面2個(gè)動(dòng)情的地方，作者還用了一個(gè)二州牧伯和皇天后土進(jìn)一步加強(qiáng)的印證，借以表明自己所說的事情句句屬實(shí)板書：說私情望忠孝能兩全4