《操場(chǎng)上》集體備課材料

東矯中心小學(xué)集體備課稿時(shí)間2012.9主備人 郭曉敏學(xué)科 語文 年級(jí)一年級(jí)課題4.操場(chǎng)上設(shè)計(jì)理念（說明）：識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一。如何把枯燥無味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，這是提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)質(zhì)量和速度的關(guān)鍵?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)愉悅的識(shí)字氛圍，以游戲、活動(dòng)、比賽、表演等多種生動(dòng)活潑的形式把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生真正喜歡上識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。教材分析：本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所開展的體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)勺、口、％、彳”4個(gè)偏旁。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、 激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖與生字卡片等教學(xué)流程： 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)課堂隨筆一、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)攵?觀察圖畫，自主識(shí)字三、 小組活動(dòng)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步師：小朋友走得好威風(fēng)，走啊走，我們好像走到了——操場(chǎng)上。（揭題、讀題）師（吹口哨）：聽口令，立正，向前看齊，請(qǐng)坐！1、 師（指大屏幕）：操場(chǎng)上的小朋友玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)呢？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，接著再領(lǐng)學(xué)生不借助拼音讀遍）2、 出示課件，師示范說，再引導(dǎo)生用“有的……有的……還有的”說一句話。1、師：我們來一組一組地比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語，還會(huì)把它們分成兩類，一類是手的活動(dòng)，一類是足的活動(dòng)，（教認(rèn)足字，指人的腳）熟悉的旋律，熟悉的口令，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合學(xué)生日常的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中，通過反

四、歌初學(xué)兒2、 小組長(zhǎng)打開小信封，拿出卡片，帶著同組的小朋友一起分一分，小組派代表上臺(tái)貼卡片。3、 引導(dǎo)仔細(xì)觀察加點(diǎn)的字（帶有足字旁和提手旁的字），你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？4、 師教學(xué)兩個(gè)偏旁，鼓勵(lì)學(xué)生回憶學(xué)過的提手旁的字。5、 課間小游戲：請(qǐng)你跟我做一做。四、歌初學(xué)兒2、 小組長(zhǎng)打開小信封，拿出卡片，帶著同組的小朋友一起分一分，小組派代表上臺(tái)貼卡片。3、 引導(dǎo)仔細(xì)觀察加點(diǎn)的字（帶有足字旁和提手旁的字），你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？4、 師教學(xué)兩個(gè)偏旁，鼓勵(lì)學(xué)生回憶學(xué)過的提手旁的字。5、 課間小游戲：請(qǐng)你跟我做一做。6、 繼續(xù)學(xué)習(xí)另外三個(gè)生字：球、高、步。（1） 課件展示各種各樣的球，引出“球”字。（2） 猜字謎，聽課件里的腳步聲，引出“高”和“步”。復(fù)與生字見面和活潑動(dòng)感的課間小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1、 師播放錄音示范朗讀。2、 學(xué)生自由讀，找出五個(gè)生字，借助拼音自己讀一讀，3、 師（出示課件）：五福娃把五個(gè)生字寶寶帶出來了，咱們一起來瞧瞧，先拼一拼，再讀，誰愿意當(dāng)小老師上來教大家讀？4、 學(xué)習(xí)口、兌、彳三個(gè)偏旁。充分利用生動(dòng)直觀的課件來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字。創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境:五福娃帶出了五個(gè)生字寶寶，我們一起跟他們交朋友。學(xué)生一定會(huì)興趣盎然。五、字指導(dǎo)寫2、 唱筆畫書空，把“八”和“入”請(qǐng)進(jìn)田字格。3、 學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、 班內(nèi)展示優(yōu)秀作品。

六、 課堂小結(jié)七、 布置作業(yè)一、 復(fù)習(xí)字詞二、 朗讀背誦兒歌三、 指導(dǎo)寫字四、 布置作業(yè)師：小朋友今天的表現(xiàn)真棒，下節(jié)課，我們起再來美美地讀一讀這首兒歌，還有五個(gè)生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！咱們下節(jié)課再見吧！把自己最喜歡的一種體育活動(dòng)介紹給小伙伴聽，并和他們起快快樂樂地玩玩。第二課時(shí)做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀。指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球。說說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。集體讀，分組讀看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背。同桌合作背兒歌。小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌書寫：大、天多種形式練讀，注意部分生字新詞的讀音，嘗試著背一背這首兒歌，是第二課時(shí)安排的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

書寫生字板書設(shè)計(jì)操場(chǎng)上手 足打球 跳高J-拔河 跑步拍皮球 踢足球有的……有的……還有的……課后反思或教學(xué)后記新課改下的語文教學(xué)要求教師充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自主、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入情景交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂見的方式，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有生命力。隨課件識(shí)字。我首先出示了在操場(chǎng)上活動(dòng)的圖片，讓孩子們觀察，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么呢？引出新詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球，引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識(shí)字，接著不看圖認(rèn)讀生字，去拼音認(rèn)讀生字，循序漸進(jìn)增加難度。形體動(dòng)作結(jié)合識(shí)字。陪孩子一起做一做這些動(dòng)作，進(jìn)行詞語的分類。分別是手活動(dòng)的一類：打球、拔河、拍皮球。腳活動(dòng)的一類：跳高、跑步、拍皮球。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，用手動(dòng)作的是提手旁，腳動(dòng)作的是足字旁，這樣以孩子動(dòng)作的形式展開教學(xué)，讓孩子真正成為課堂的主人。而在學(xué)生對(duì)