【精選】初中的老師作文匯總九篇

【精選】初中的老師作文匯總九篇初中的老師作文篇1“起立”只聽誰一聲令下,同學(xué)們齊刷刷地站了起來,我抬頭一看,吃了一驚.“咦?這怎么不是原來的那個老師了?”“她是誰?”同學(xué)們面面相覷.還沒等我們明白過來,她便微笑著讓我們坐下了.“喂,什么時候來的這個老師?”“這個老師是誰?”“你見過她嗎?”“為什么會換老師呢?”…….同學(xué)們議論紛紛,班上立刻沸騰起來.過了一會兒,我開始仔細(xì)地端詳這個新來的老師.她非常年輕,個子不高,皮膚白里透紅,披著長發(fā),像黑色的瀑布從頭上直瀉下來,長長的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛,是那么地溫柔.老師開始上課了,由于這是她給我們上的第一節(jié)課,我們都很緊張,不敢舉手,生怕老師會批評我們.老師笑了笑,溫和地說:“不要怕,說錯了老師不批評你!”我聽了之后,雖然還是有點害怕,但還是不由自主地舉起手.站起來之后,我開始還很緊張,答起來吞吞吐吐,但我看著老師那溫柔,親切,贊許的目光,緊張的心情又放松了.我流利地回答了老師提出的問題,老師高興地對我一笑,帶頭鼓起掌,夸獎我很有勇氣,同學(xué)們羨慕地看著我.有了我的開頭,大家開始爭先恐后地發(fā)言.如果有同學(xué)答錯了,老師總是微笑著走過去撫摸著那個同學(xué)的頭說:“再努力,我相信你!”有同學(xué)答對了,老師也是帶著微笑說:“很好,要保持哦!”她充滿了幽默感,常逗得我們哈哈大笑,卻暗暗地傳授給我們知識.我們之間的陌生感在輕松愉悅的課堂氣氛中煙消云散了.“丁鈴鈴”下課了.“這節(jié)課過得真快!”同學(xué)們都戀戀不舍.從此以后,這個老師陪我們度過了一段精彩充實的學(xué)習(xí)生活.她并不嚴(yán)厲,臉上總是掛著甜甜的微笑,有些調(diào)皮學(xué)生以為有機(jī)可乘,想有一點小動作,但老師的“火眼金睛”讓他們無處可逃,而不敢任意妄為,班上調(diào)皮的學(xué)生也都服了她.更讓我們樂開花的是,她的教學(xué)方式與眾不同,不給我們施加壓力,卻能讓我們自覺,積極地學(xué)習(xí).她溫柔地朗誦詩歌的聲音,常常縈繞在我們的耳畔;她分析文學(xué)作品中的人物形象,生動有趣,常常在不知不覺中把我們帶入文學(xué)奧妙的殿堂,讓我們對文學(xué)作品如癡如醉;她還經(jīng)常給我們讀新聞,講一些新鮮事,讓我們更加了解社會,豐富我們的見識,開拓我們的眼界;還常常教我們唱歌,跳舞,組織有趣的游戲……有了她的到來,我們不再感到學(xué)習(xí)的壓力和無奈.你瞧!她又要帶我們?nèi)ヅc大自然親密接觸了------野炊,同學(xué)們歡呼雀躍……這該不會是你心中希望的老師吧?哎呀,你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀!我要報仇!不過還是把真相告訴你吧!這就是我心中一直期待著的好老師!但我覺得我現(xiàn)在的這些老師還是蠻不錯的,而且我這個”好老師”其實就是他們優(yōu)點的結(jié)合.老師,我愛你---們!初中的老師作文篇2一頭烏黑的短發(fā)，閃亮發(fā)光的眼睛加一副眼鏡，櫻桃似的嘴巴，這就是我的語文老師—吳慶。吳老師的衣著雖然比較樸素、隨便。但吳老師一定是賞罰分明的。上課時，我們的發(fā)言都非常積極，非常精彩，所以我們經(jīng)常受到吳老師的表揚(yáng)，甚至是小禮品。吳老師對我們管的既不寬松，也不嚴(yán)格。上課時，個別要求喝點水，或個別人去小一個便呢，吳老師是肯定讓我們?nèi)サ?。吳老師對工作問題盡職盡責(zé)，而且非常認(rèn)真、勤勞、負(fù)責(zé)。吳老師為了區(qū)分每個同學(xué)，每次作業(yè)的好環(huán)，都會幫我們在做作業(yè)的本子上批上一個大大的“優(yōu)秀”，或者一個大大的“良好”。而且，每次寫語文作業(yè)時，吳老師總會幫我們修改病句，寫評語。還記得有一次，做完課間操，我的肚子非常得痛，我臉色蒼白的趴在了課桌上，吳老師見我這樣，便馬上給爸爸打了電話，讓他快點來接我。可是過了好久好久，爸爸他還是沒有來。在等的時候，吳老師一邊讓我喝水，一邊幫我擦汗。又等了好久，吳老師看了看鐘，說：“現(xiàn)在離上課的時間還早，我把你送你爸爸的辦公室吧！”在回辦公室的路上，我忍不住熱淚盈眶，我下定決心：將來，我也要做一名既教學(xué)生知識，又幫助別人的老師。初中的老師作文篇3小時候，學(xué)校離我家很近?；蛘哒f，我家離學(xué)校也很近。總之，只好認(rèn)為這是一種緣分。當(dāng)我從記事起，我就聽到圍墻那邊的讀書聲，而我從學(xué)會淘氣的時候，我總能試著爬上圍墻，看看里面的究竟。當(dāng)我有一天終于上學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)老師總是那么神秘。在我的記憶里，老師總顯得那么神秘。就在我走進(jìn)老師的辦公室的時候，我總在探望老師的桌子上放著什么，我總想從桌子上的蛛絲馬跡了解私下里老師都在干些什么。好多年過去了，老師那種課堂里高高在上的感覺，一直是我小時候的印象。這些年過去了，每次我看到學(xué)生走進(jìn)我的辦公室的時候，我都會微微的一笑。我猜想他們會不會有我小時候的一樣的想法，他們也會不會覺得老師很神秘。也許現(xiàn)在的孩子比我們當(dāng)年接觸的多得多，不再是我們那樣的單純，他們或許對老師很了解很了解。我不得而知，但我知道的是，我的理想和我的夢想。有一次與一個和我同齡的同事聊天，我問她選擇教師最初的動機(jī)是什么？她想了一會兒說：為我母親。為了讓她驕傲。我心里一驚，良久無言。回想自己最初讀師范的動機(jī)，雖不似這位同事的那般單純，但如她一樣的愿望我似乎沒有，經(jīng)我了解，這位同事家境一般，原先家里的人沒有幾人讀過書。她說：我的動機(jī)太低俗了吧？有點讓你嘲笑。我光是搖頭，心想低俗并不見得低俗，只怕是這愿望過于天真了。她又說：我那時真就是想工作穩(wěn)定，多賺錢，多養(yǎng)家里。我想，她比我坦率。我又想，我可比她幸福多了，我不用大學(xué)一畢業(yè)就為家里的生計而擔(dān)心。老師也是人，只要是人都有為生活的一面。別人把老師樹立高大的形象，至此我當(dāng)然無存，我也沒有什么好驕傲的地方，作為老師，踏踏實實做人，才是我真正努力地方向。設(shè)若老師是園丁，他燃燒了自己，點亮了別人；作為人類靈魂的工程師，是否這些話太冠冕堂皇？設(shè)若有一位校神，他一定早已注意到了，這么多年我在教師的奮斗，他還是有所眷顧的，給我很多機(jī)會，給我很多榮譽(yù)。我有時是優(yōu)哉游哉的，有時候又恓惶落寞，有時候平靜而且自信，有時候又軟弱，又迷茫。其實總共有兩個問題交織著我。第一個是我們活著為什么，第二個我干嘛要選擇教師這個職業(yè)。有句話說得好，你看穿了死是一件無需乎著急去的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事，便決定活下去試試？這句話太棒了，人活著就是為了一個目的，那就是信念。人沒有了信念，活下去的可能也就沒有了。也許那個飄忽不定的夢想時隱時現(xiàn)，但它還是存在著，使你大的方向是不會變的。我有我的夢，這就如電視上所宣傳的那樣，每個人的小夢匯集起來的就是一個巨大的中國夢。不去追求太大的理想，腳踏實地的做好自己的每一份工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的過著我的小生活，舒舒心心的過著小日子。把每個學(xué)生從我的手里送出去，不求他們一定要為社會做多大的貢獻(xiàn)，只要學(xué)生在社會上能自立，自強(qiáng)，懂得自己的勞動成果，不危害社會。從我們這代做起，少年強(qiáng)，就一定能實現(xiàn)偉大的中國夢。初中的老師作文篇4手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與眾不同。韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗每天都是通過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣。韓老師的手是一雙靈巧的手，每學(xué)期學(xué)校要求布置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的小花；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的杰作。韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業(yè)，卷子，當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著。韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼里，她永遠(yuǎn)是那么的美麗，那么的偉大。不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護(hù)了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺余力的奉獻(xiàn)著自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”??！我的韓老師就是這雙手為我們打開了知識的大門！我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！初中的老師作文篇5有無數(shù)曲動人的歌，而歌中贊揚(yáng)的不是老師;有無數(shù)句感恩的話語，而句中感恩的不是老師;有無數(shù)雙按摩的小手，而接受這種待遇的不是老師;有無數(shù)張微笑的小臉，而看到的不是老師。一個在默默支持著我們的人總是她(他)——老師。記得我們第一次見到我們的老師時，每一個都撅起了自己的小嘴，竊竊私語道：“怎么長的這么黑呀，普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，肯定教得不好?！本瓦B老師給我們上的第一次課我們都故意不注意聽。后來，我們漸漸的變了，開始不由自主的尊敬起這位老師來，這是一種神奇的力量，這是只有老師和學(xué)生之間才能產(chǎn)生的。這種力量能使老師不由自主地有責(zé)任感，也能使我們對老師產(chǎn)生敬意，就拿剛剛發(fā)生的一件事來說吧。一大清早，我們就發(fā)現(xiàn)老師戴了一個白口罩，我們還以為老師是怕冷呢，就沒太在意，可是當(dāng)老師給我們講課時，老師卻還沒有把口罩摘下，我們納悶了，老師怎么這么不負(fù)責(zé)任，再冷也不必上課在班里戴口罩吧。突然，我們發(fā)現(xiàn)老師的口罩里透出了血紅色，想道：老師的嘴上怎么會有血呢?下課時，我和同學(xué)一起去到老師的辦公桌上抱作業(yè)本，才發(fā)現(xiàn)老師放到那上面的藥——原來是治喉嚨的，老師為了給我們講課竟把喉嚨給講壞了!更離譜的是，老師的喉嚨昨天才做過手術(shù)今天就給我們講課了!這件事過后，我們班的每一個人都尊敬老師了。生活中還有許許多多這樣的例子，希望大家不要枉費(fèi)老師為我們留的每一滴汗，要爭取流一滴我們?yōu)槔蠋熈舻暮?。初中的老師作文?尊敬的張老師：您好！在我心里您是我上學(xué)以來最好的一位老師。您高高的個子，金色卷曲的長發(fā)，自然地披在肩上，漂亮極了。您的眉毛時而緊緊地皺起，在眉宇間形成一個問號；時而愉快的舒展開來，像個感嘆號。您那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑寶石。您是位關(guān)心人的好老師。有一次我們正在全神貫注的聽您講課，忽然我的肚子疼了起來，我怕打擾您上課就沒敢告訴您，可卻被細(xì)心地您發(fā)現(xiàn)了，您徑直來到我身旁關(guān)切的問我怎么了，我告訴您自己肚子特別疼。由于還在上課您不方便離開，就立刻掏出電話打電話通知我的家人來接我去看病，直到看到媽媽來接我您才稍稍放下心來。您不僅關(guān)心人，還是位無私奉獻(xiàn)的好老師。隆冬，天氣寒冷，您的手凍得紅通通的，仍然堅持給我們批改作業(yè)。盛夏，烈日炎炎，知了都在樹上叫著：“熱啊，熱啊……”可您仍然早早來到教室，顧不上擦一下臉上的汗水，就投入到新的工作中了。啊，親愛的老師！您就像我的媽媽一樣，那么慈祥，那么親切，在我上小學(xué)這些年給了我無盡的關(guān)懷和愛，我會永遠(yuǎn)記住您的，我的好老師。祝：身體健康！初中的老師作文篇7這幾天都在通宵寫作業(yè)，而我很明確地知道，這個幾萬字的作業(yè)不過是老師用來交給教務(wù)處應(yīng)付差事的工具罷了，厚厚的像是一本書似的一疊紙最終的命運(yùn)是被按重量換成幾張薄薄的紙幣。但是，我沒辦法說服自己應(yīng)付了事。作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，責(zé)任是那些你不想做但是不得不做的事。于是，頂著黑眼圈回復(fù)過了所有新年祝福之后，我開始繼續(xù)做我不得不做的事。寫到一半，我突然想起了我目前的生命中遇到的幾位我愿意稱他們?yōu)槔蠋煹娜?。從小?nèi)心里我對老師是并不存著好印象的。第一位讓我覺得由衷地想要叫他一聲”老師“的是高中時的一位地理老師。劉老師已經(jīng)年近七旬，原本已經(jīng)退休，可又被學(xué)校返聘回來教書。我是那種只要自己不感興趣就懶得去好好研究的人，地理恰巧是我最不感興趣的科目之一。我一直對于地理是抱著一種得過且過的心態(tài)的。可是，高二的時候，劉老師成了我的地理老師。他常常戴著老花鏡來上課，大概是在辦公室里備課時忘了摘的。很多年輕的老師在第二次教自己上過的課程時是用原來的教案的，可劉老師的教案總是在上課前一個課間才最終”完工“。他每次站上講臺的時候，讓我總是忘了這是在課堂上，我總有一種在一座禮堂里聆聽他的學(xué)術(shù)研究成果報告會的感受，連呼吸都不敢太劇烈，生怕一點點嘈雜打擾了他的思維。他的每一節(jié)課又像是一次次親身經(jīng)歷的講述，整理一下就是一篇篇詳實的地理游記。他自費(fèi)走遍了地理教材上的每一個提到的地方，每一個地理名詞對于他來說都是一段回憶而不是一個蒼白的正確答案。是他讓我對地理產(chǎn)生興趣，也是他讓我明白什么才是真正的治學(xué)態(tài)度。另一位老師，是我在大學(xué)的一位公共課的老師。嚴(yán)格來說，他并不是新聞專業(yè)的老師，他的研究領(lǐng)域是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，為了保持老師一貫的低調(diào)，這里連姓氏也一并不提。我不大知道他的具體年齡，看著他的滿頭白發(fā)，應(yīng)該與劉老師一樣，也是古稀之年了吧。聽說老師患了很嚴(yán)重的病，他身體看起來很虛弱。可是每一次上課的時候，他總是站在講臺最中央的地方，這并不是為了凸顯他老師的身份，而是為了保證即使是坐在教室的最后一排的同學(xué)也能夠看到他。記得有一次，他突然說：”今天是對于你們很重要的日子啊。節(jié)日快樂！“我們愣了一會兒才想起那天是國際記者節(jié)。我們這群所謂的”準(zhǔn)新聞人“并沒有注意到留心到的那么重要的日子卻被并不是本專業(yè)的老師牢牢地記著，那天心里滿滿的都是慚愧。他對時事政治關(guān)心的程度很多時候讓我們這些所謂的”專業(yè)“學(xué)習(xí)者都自愧不如。因為不想要再這樣自愧不如，所以更加急切地了解，渴望能夠在他面前不要再感到擔(dān)不起專業(yè)這兩個字。老師讓我在心里第一次那么具體地刻畫出知識分子的形象，第一次不排斥提到這個曾經(jīng)讓我覺得略顯貶義的名詞。突然覺得很慶幸，慶幸自己在人生恰當(dāng)?shù)臅r候都遇到了讓我敬佩進(jìn)而更確信自己未來的人，他們用自己的人生，用自己的態(tài)度讓我明白應(yīng)該怎樣對待我的夢想和我的人生。在新的一年，對于過去的一切都有很多的感謝，對于這兩位老師，尤其如此。初中的老師作文篇8小學(xué)六年和初中的`一年的學(xué)習(xí)生活讓我們認(rèn)識了若干名優(yōu)秀的語文教師。有的上課時既風(fēng)趣又活潑，深得同學(xué)們的喜愛；有的雖嚴(yán)肅卻常為學(xué)生著想，一心一意對學(xué)生好。我最喜歡的語文老師胡老師——胡愛民，她是一位既風(fēng)趣活潑，又很心細(xì)的老師。胡老師是從五年級下學(xué)期才開始教我們，是來接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了，而她則剛回來。她走上講臺所說的第一句話，我至今還記得：你們在我眼中都是一張白紙，都是善良可愛的，我希望你們把這張白紙畫成一幅美麗的畫卷。其實，在胡老師還沒有走進(jìn)教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因為那時我的語文成績總是在80~85分段里徘徊，三年級時還險些掉出70分。不過沒多久，我就喜歡上了這個老師。我覺得她很特別，上課時不僅風(fēng)趣詼諧，還常挑那些成績起落較大的學(xué)生（比如說我）回答問題。小學(xué)的語文不像初中語文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標(biāo)準(zhǔn)”，所以我回答問題時就沒有負(fù)擔(dān)感，而她總在我回答完問題后，報以一個微笑或很普通的贊美的話，讓我對自己的答案充滿信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說笑。在胡老師教我們之前，我總覺得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個星期，她就注意到了我。她說，她知道我以前成績不好，但她相信我，相信我成績能夠提上來，不想讓我放棄自己的成績，對自己沒有信心。有了胡老師的理解和關(guān)注，我沒理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力，看到我的進(jìn)步，只有這樣才能對得起老師對我的一片苦心。從那以后，我的成績就漸漸的提了上來。特別是語文，有了長足的進(jìn)步，英語和數(shù)學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺。這就是我最喜歡的語文老師，善解人意且溫和善良。初中的老師作文篇9當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時，我