一模考試成績(jī)分析報(bào)告

強(qiáng)化信心 深化研究 優(yōu)化狀態(tài)2015屆高三年級(jí)第一次；模擬考試成績(jī)分析報(bào)告高三年級(jí)第一次模擬考試已經(jīng)落下帷幕，我們比較圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)。這次考試，年級(jí)組非常重視，召開(kāi)了教師和學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，考試中老師們能從嚴(yán)監(jiān)考，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到 份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)?，F(xiàn)對(duì)這次考試成績(jī)做如下分析匯報(bào)：一、學(xué)情分析1、 考生情況：本次共有756名學(xué)生參加考試，其中理科考生407人，含體育考生15人，文科考生349人，含體育考生18人。外出學(xué)習(xí)的音樂(lè)、美術(shù)考生未參加本次考試。2、 入學(xué)成績(jī)跟蹤：從學(xué)生2012年的入學(xué)成績(jī)來(lái)看，高于489分錄取的學(xué)生共有101人，其中2人學(xué)習(xí)美術(shù)，文化課考生有99人，現(xiàn)在的分布情況如下表所示：入學(xué)成績(jī)高于489分學(xué)生現(xiàn)分布情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)人數(shù)現(xiàn)位于前50名的人數(shù)現(xiàn)位于前100名的人數(shù)理1382434理2301理3201理4401理5502理6602文1251825文2502文3402文4201文5200文6301總計(jì)994272從表中可以看出，理科1班學(xué)生原始構(gòu)成優(yōu)于文科1班，現(xiàn)位于文理年級(jí)前50名的學(xué)生共有42人，保有率不足50%，說(shuō)明高中兩年有一半多的學(xué)生已經(jīng)退步；前100名的有72人，成績(jī)基本穩(wěn)定。這批學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力相對(duì)較強(qiáng)，應(yīng)該是我們今后關(guān)注的重點(diǎn)人

選。選。3、專(zhuān)業(yè)考生：高三年級(jí)組現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)考生共112人，其中體育考生33人，美術(shù)考生47人，音樂(lè)考生27人，舞蹈2人，書(shū)法2人。從平常的成績(jī)來(lái)看，除美術(shù)考生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較好外，音樂(lè)和體育考生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相對(duì)較差，不理想。二、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)本次考試的試卷由各備課組長(zhǎng)命題，考試內(nèi)容主要覆蓋暑假?gòu)?fù)習(xí)的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面窄，但試題針對(duì)性強(qiáng)，題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。三、成績(jī)分析1、班級(jí)成績(jī)對(duì)比分析:理1理理1理2理3理4理5理6年級(jí)■生物66.6944.7649.8342.4141.1942.1849.38■化學(xué)58.1435.6934.2337.5935.634.6839.41■物理60.2139.5334.4333.928.9637.8739.34■英語(yǔ)63.445.9645.6747.5943.5842.5748.2■數(shù)學(xué)91.8459.9657.4960.153.154.9363.08■語(yǔ)文89.0379.5979.6578.8176.9475.9180.05文科班級(jí)成績(jī)對(duì)比分析圖從各班總分來(lái)看，文理科各班差距不大，均在可控范圍內(nèi)；其中理2、理3、理4、文4、文6成績(jī)相對(duì)較好。從各科目成績(jī)來(lái)看，部分學(xué)科成績(jī)差距已經(jīng)超過(guò)可控范圍，需引起任課教師的重視。2、目標(biāo)學(xué)生成績(jī)分析文理科1班各科及格人數(shù)和及格率分析圖（1）文理科1班及格人數(shù)和及格率分析：根據(jù)我們的生源質(zhì)量，我們將二本上線人數(shù)作為主要的奮斗目標(biāo)?？紤]到學(xué)生各科均能及格，那么總分將在450分以上，也就基本達(dá)到二本錄取線因此，我們將文理科1班學(xué)生各科及總成績(jī)（342）的及格人數(shù)及及格率作為目標(biāo)學(xué)生跟蹤培養(yǎng)的一個(gè)參考數(shù)據(jù)。從上圖可以看出,文理科1班總成績(jī)及格率超過(guò)50%不多，跟我們預(yù)期的目標(biāo)還有一定差距；各科目及格人數(shù)和及格率差別很大，其中文科數(shù)學(xué)、地理偏低。考慮到各學(xué)科特性及試題命制的質(zhì)量，兩個(gè)班的科任教師需在后期教學(xué)中理性思考，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。理科平行班前20名學(xué)生成績(jī)距平值統(tǒng)計(jì)分析（2）平行各班前20名學(xué)生成績(jī)距平值分析：考慮到以往我們僅以平均分來(lái)評(píng)價(jià)分析成績(jī)的弊端，以及高考目標(biāo)生的鎖定與培養(yǎng)，我們分文理科將平行各班前20名學(xué)生挑選出來(lái)，作為平行班今后培養(yǎng)的目標(biāo)學(xué)生。計(jì)算出這100名學(xué)生各科及總分的平均值，作為參考系數(shù)，然后分班級(jí)計(jì)算出前20名學(xué)生各科及總分的距平值（距平值=班級(jí)前20名學(xué)生均分-參考系數(shù)）。今后在高三年級(jí)的每次模擬考試中，我們要全程跟蹤這部分學(xué)生及兩個(gè)1班學(xué)生各科目的距平值，動(dòng)態(tài)的監(jiān)控各科目成績(jī)的進(jìn)退情況，作為評(píng)價(jià)衡量教師在培優(yōu)工作上的一個(gè)主要依據(jù)。

文科平行班前20名學(xué)生成績(jī)距平值統(tǒng)計(jì)分析15105文科平行班前20名學(xué)生成績(jī)距平值統(tǒng)計(jì)分析151050-5-10語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史地理總分文22.220.78-2.780.32-2.11-6.21-7.78-■-文3-3.864.234.621.22-0.014.4210.62文4-0.18-0.87-0.28-0.682.04-1.56-1.53*文5-1.63-0.372.12-0.030.59-4.21-3.53文63.27-3.77-3.68-0.83-0.517.742.22從上圖可以看出，理2、理3、文3、文6總分距平值較好，說(shuō)明這4各班的目標(biāo)學(xué)生整體素質(zhì)較好，挖掘潛力較大；各科目距平值均存在著一定的差距，請(qǐng)各位老師要自己對(duì)比分析，調(diào)整備考復(fù)習(xí)策略，爭(zhēng)取在培優(yōu)方面有所突破。（3）文理科前100名學(xué)生分布情況：從圖中可以看出，文3、文6、理2、理3班進(jìn)入全級(jí)前100名的學(xué)生人數(shù)較多，這與班級(jí)成績(jī)對(duì)比分析有所出入，但與前面我們所做的3、體育考生成績(jī)分析全年級(jí)共有33名體育考生，其中文科18人，理科15人。分布情況和本次文化課考試成績(jī)?nèi)缦卤硭?高三年級(jí)體育考生分布及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表班級(jí)人數(shù)300分以上人數(shù)250分以上人數(shù)文251（王榮）3（王榮、慕生存、劉江）文361（李亞星）文431（王虎臣）2（王虎臣、解寶玉）文521（萬(wàn)富貴）1（萬(wàn)富貴）文622（慕文文、張翔）理221（曹元元）2（曹元元、袁錄寧）理311（張棟）1（張棟）理431（韓永富）理540理650總計(jì)33513從表中可以看出，全年級(jí)文化課成績(jī)高于300分的僅5人，高于250分的僅13人，占比不足50%。體育考生文化課成績(jī)總體偏差，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步考證和提高。建議體育老師聯(lián)系兄弟學(xué)校對(duì)高三體育考生進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)測(cè)試，以便準(zhǔn)確定位體育考生，實(shí)施有效的訓(xùn)練強(qiáng)化措施。四、存在的問(wèn)題總體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)正常，優(yōu)秀學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚；絕大部分學(xué)生都能遵守紀(jì)律，按時(shí)到校上課學(xué)習(xí)；中層次學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，有自主學(xué)習(xí)能力。但后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，連最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)（聽(tīng)課，完成作業(yè)）都不能堅(jiān)持，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；請(qǐng)教老師的學(xué)生不多。各位老師教學(xué)認(rèn)真，集體備課，相互交流學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)很好，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)。教育教學(xué)工作有一定的成績(jī)。但也存在著一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。平時(shí)對(duì)學(xué)生管理、要求不嚴(yán)格，老好人思想嚴(yán)重，直接影響了全年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。2、 對(duì)目標(biāo)學(xué)生定位不準(zhǔn)，跟蹤不細(xì)，教學(xué)盲目性大，未能進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、 教師對(duì)考綱研究不透，考點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。盲目追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。五、改進(jìn)措施這些問(wèn)題的存在我們要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要做好以下工作：1、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度。2、 對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全程的跟蹤監(jiān)控，尤其是對(duì)目標(biāo)生的監(jiān)控和輔導(dǎo)。各任課教師要根據(jù)距平值來(lái)確定學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，適時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)與訓(xùn)練。3、 嚴(yán)格各科教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí)。各備課組要召開(kāi)備課組會(huì)議，共同制定好教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排和各階段強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容。要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。每位教師要將進(jìn)度安排粘貼在教案的首頁(yè)，教學(xué)中要嚴(yán)格按照進(jìn)度安排上課，如上課內(nèi)容與進(jìn)度安排不符時(shí)，要在備注欄內(nèi)注明原因。4、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。年級(jí)組已經(jīng)給各位老師征訂了近3年全國(guó)的高考試題，請(qǐng)老師們認(rèn)真研究作答，并做出詳細(xì)記錄與批注，以此來(lái)促進(jìn)我們大家的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)高三的備考復(fù)習(xí)向縱深方向發(fā)展。5、 各備課組要加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討