中班《耳朵》教案

第第頁中班《耳朵》教案

中班《耳朵》教案1

活動目標：

1、初步了解耳朵的結構，了解耳朵的作用。

2、會區(qū)分噪音及愛護耳朵的方法。

3、初步了解耳朵其特性。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，愛惜耳朵。

活動預備：課件：耳朵的作用

活動過程：

一、導入出示課件，引導幼兒了解耳朵的結構

二、開展

1、分組爭論耳朵的作用。

2、愛護耳朵及用耳衛(wèi)生的方法。

〔1〕愛護聽力，噪音大的場所盡可能少去

〔2〕運用耳機、Mp3等，要選擇質量好的

〔3〕聽的時候音量不要太大，能聽清就行，每天不要超過一個小時

〔4〕假如發(fā)覺自己最近總要把音量調(diào)大才能聽清，看電視也要調(diào)大音量的時候，就應當停止運用耳機，馬上去耳科檢查。

〔5〕遠離噪聲：人的聽覺所能承受的極限是90分貝，超過這個限度，就視為噪聲。

〔6〕噪聲對聽力的損傷是緩慢的、進行性的，由間或耳鳴變成經(jīng)常耳鳴，引起聽覺衰弱、耳疲憊，甚至涌現(xiàn)失聰。

所以不要經(jīng)常置身在嘈雜的環(huán)境里，留意緩解耳朵壓力。

〔7〕慎重用藥：

一些抗感染藥，如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會損害人的內(nèi)耳、耳蝸，造成耳聾。

所以用藥前應認真閱讀藥品說明書或向醫(yī)生詢問，嚴格掌控藥物運用的適應癥。

〔8〕當心挖耳：

挖耳很簡單損傷外耳道皮膚，把細菌帶進耳道，而且用力不當還會引起外耳道損傷、感染，導致外耳道發(fā)炎、潰爛，甚至影響張嘴和吃東西。假設耳朵癢得難過，可以用手在耳外側輕輕揉，或用棉簽輕擦。

〔9〕調(diào)整飲食：

多吃富含鋅、鐵、鈣的食物，有助于擴張微血管，改善內(nèi)耳的血液供應，防止聽力減退；切忌長期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物，勿暴飲暴食。

〔10〕切忌進水：

游泳或洗澡時，切忌耳朵進水。假設不當心流入，可以側身將水控出，或是用干棉簽輕輕擦干，喜愛游泳的人最好戴上耳塞。

3、記住每年的3月3日是全國愛耳日。

三、結束

查找四周的精美聲音和刺耳的噪音。

中班《耳朵》教案2

活動設計背景

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮亮突出，語言詼諧有趣，簡單引起幼兒的學習愛好，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

活動目標

1、引導幼兒認真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的奧秘。

2、援助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

援助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的良善、美妙的心靈。

活動預備

錄音故事，圖片及插入教具〔小草和玫瑰花〕。

創(chuàng)設一個漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

活動過程

問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演觀賞

1.問題啟動。

〔1〕在聽故事前徑直呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)

幼兒積極地認真地聽，也是思維活動的開始。

〔2〕聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會了。

2．順問設問。

(1)故事講到一半，老師可設問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會不會美麗呢？”這個問題主要喚起原有的認識閱歷，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的改變進展。這個問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿意。

(2)繼續(xù)聽半段故事。

3．反向設問。

(1)聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設問主要讓幼兒依據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知閱歷，用新的認知結構來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設問，進一步感知故事內(nèi)容，援助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4．假定設問。

提出假設“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個問題主要是引導兒童充分的爭論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知閱歷。

5．表演觀賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色調(diào)，美的形

象，美的語言等，來烘托相互關愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。

教學反思

這節(jié)課有兩個目標：

1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關懷，相互援助，給別人歡樂自己也會歡樂的道理。

2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清晰表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。

在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。

2、結合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。

3、完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的良善美妙。

4、看課件，分段觀賞故事，學說故事對話，學習形容詞。

5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

整個活動下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較簡單把握，同時也給了我一些啟示：

第一，故事開始采納先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

第二，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調(diào)動了幼兒的愛好，使課堂更加活躍。采用分段觀賞故事那么有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三，在情感教育時我采納了設問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較簡單。

我將活動重點設為：引導幼兒依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思索，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的奧秘。我在教學設計中通過設置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層開展，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就援助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完滿形象，同時培育了幼兒對語言的理解力。

不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。

在完整觀賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思索。如還可以引導幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小伙伴喜不喜愛小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結合孩子的生活閱歷，會比教育幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所進步，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

中班《耳朵》教案3

設計意圖：

耳朵是小伙伴熟識的身體器官，同時也是時刻可以親身感受的身體器官，中班的小伙伴對熟識的事物充斥了愛好，所以選擇這一課，相信小伙伴肯定很想去探究。另外本單元的學習內(nèi)容就是認識身體各部分，有前面的教學內(nèi)容做鋪墊，就會降低學習中的難度，小伙伴掌控起來也更簡單一些。

活動目標：

1.通過聽聽、說說、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。

2.通過實際操作懂得愛護耳朵的重要性，了解耳朵的非常作用。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能

活動預備：

音頻文件、PPT

活動過程：

一、談話導入--猜謎語圓圓腦袋一座山，兄弟兩個住兩邊，他們用來聽聲音，從小到老不想見。(耳朵)

二、聽音小游戲

(一)聽小喇叭藏了什么聲音。

(二)靜靜話

(三)捂住耳朵聽音

(四)了解耳朵的其他作用總結：我們的耳朵真有用，不光可以聽到很大的聲音，還能聽到靜靜話，還能把我們變美麗，所以我們肯定要愛護好我們的耳朵。

三、找耳朵

(一)老師：今日有幾個馬虎的小伙伴把耳朵丟了，我們一起來幫幫他們找找耳朵吧!

(二)個別操作找耳朵

(三)幼兒進行操作，為丟了耳朵的小動物找耳朵。

四、總結我們?yōu)樾游飩冋业搅硕淇此麄兌嗫鞓费剑覀円黄鹑プ鲇螒虬?

教學反思：

整個活動中，幼兒都在積極地參加活動，大膽表述自己的發(fā)覺。從活動效果來看，教學難度相宜，教學預備充分，視頻資料、課件的運用有效援助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探究耳朵的奧秘。學會如何愛護好自己的耳朵。

中班《耳朵》教案4

活動目標：

1、在觀測中，發(fā)覺小兔子的可愛，產(chǎn)生喜歡動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

3、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

4、初步了解其特性。

活動重難點：

1、重點：學習認識兔子的主要特征。

2、難點;了解兔子的生活習性。

活動預備：

實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程：

(一)活動導入

1、組織幼兒寧靜坐好。

2、引入新課《長耳朵兔子》。

師：將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒愛好。請小伙伴看看，今日是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

(二)活動指導

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜愛兔子的哪個部位(逐一觀測兔子的每一個部位，突出兔子的觀測與認識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜愛吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小伙伴用幾句話把兔子長什么樣說清晰，編成兒歌好嗎?綜合小結：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學兒歌。

3、小試驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，老師提示幼兒要留意觀測兔子的耳朵會不會轉動。老師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)

(2)請幼兒擊掌，再試驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

師：請小伙伴留意觀測小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結束

1、德育教育方面，小兔子很可愛，也很逗人喜愛，假如小伙伴家里飼養(yǎng)有小兔子，留意觀測吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很良善，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

2、下課。

活動反思：

1、對這些小動物是孩子們的已有閱歷，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

2、通過觀測3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，仿照一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。

3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些閱歷，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)覺耳朵的不同方位。

4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們預備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能援助一些不會畫的小伙伴代替身體。

5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也仿照著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌控的比較好，沒有畫錯的小伙伴。

中班《耳朵》教案5

教材分析

《耳朵上的綠星》講解并描述了小松鼠為了過生日，想采摘花草裝扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決斷愛惜花草，最末在螢火蟲的援助下，美麗的小松鼠過了一個開心的生日。中班幼兒自主意識加強，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，簡單引起幼兒的學習愛好；借助爭論、猜想等多種形式，鼓舞幼兒能用語言和肢體動作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要擅長聽取別人的看法，相互關懷和相互援助的道理。

活動目標

1、理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔憂的心情反應。

2、能用較完整、連貫的語言大膽講解并描述故事情節(jié)。

3、懂得同伴間要相互關懷和援助。

活動預備

《耳朵上的綠星》教學掛圖、老師教學資源、語言CD、幼兒用書

活動建議

1、請幼兒猜謎語：

〔1〕身子真靈活，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺?！菜墒蟆?/p>

〔2〕有種蟲兒真古怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

〔螢火蟲〕

2、幼兒完整觀賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

〔1〕老師完整講解并描述故事，幼兒寧靜傾聽。

〔2〕提問：故事里有誰？講了一件什么事？你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣？

〔3〕鼓舞幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡約說出理由。

3、播放老師教學資源或觀測掛圖，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕播放老師教學資源或觀測掛圖，進一步理解故事內(nèi)容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣裝扮自己？

小松鼠是怎樣做的？

小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了？

〔2〕爭論小松鼠這一形象，懂得同伴間要相互關懷和援助。提問：你覺得小松鼠怎么樣？為什么

4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴講解并描述故事。

5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

附故事

耳朵上的綠星

今日是小松鼠的生日，她想把自己裝扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上肯定很漂亮。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，肯定很漂亮。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我肯定不美麗。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上涌現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，伙伴們都來慶賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

“?。⌒∷墒蠼袢照嫫?！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美?；锇閭冏吡?，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你裝扮的，由于你是特別乖的小松鼠。”小松鼠聽了，心里甜甜的。

中班《耳朵》教案6

活動設計背景

《耳朵上的綠星》這一故事在我我給學校二班級的同學上課時涌現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷普遍存在對四周事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺得極符合幼兒念齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

活動目標

1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠良善、美妙的角色形象。

2、大膽、清晰表達自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學說角色對話。

3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關懷，相互援助。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。

難點：大膽、清晰表達自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學說角色對話。

活動預備

小松鼠角色教具，教學圖片一套，表演用頭飾假設干個。

活動過程

一、出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。

今日晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小伙伴幫他出出主意，怎樣才能裝扮的很美呢？〔幼兒爭論并說說〕

二、結合圖片，觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好?！碧釂枺骸?〕、小松鼠為什么要把自己裝扮的很美？〔2〕、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？〔3〕、他為什么不用花草裝扮自己？〔4〕、這件事誰看到了，他們怎么說？

2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么美麗？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

三、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的良善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

提問：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠由于良善美妙也得到了螢火蟲的回報，請小伙伴談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

四、幼兒進行角色表演。

提供應幼兒頭飾和布置簡約的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細狀況把故事的表達部分該成簡約的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

教學反思

我在教學此課時時，孩子們在觀賞故事這一環(huán)節(jié)愛好盎然，但在讓孩子們大膽、清晰地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜愛說。但總的來說，此課時還是上的比較勝利的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地掌控學習對象?！奔偃缦麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設一個更能使孩子們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及想方設法鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達技能和思維技能。

中班《耳朵》教案7

一、活動目標

1、學習用耳朵辨別不同的聲音，并能用語言表達出來，知道耳朵的作用。

2、知道耳朵是很重要的，初步了解愛護耳朵的方法。

二、活動預備

1、網(wǎng)上下載幾種不同的聲音、能發(fā)出聲響的材料〔水、紙〕

2、有關愛護耳朵的圖片

3、精美的音樂聲、錄好小伙伴熱鬧的聲音

三、活動過程

一、猜聲音

1、聽一聽電腦中錄好的聲音，猜猜這是什么聲音。

2、提問：在日常生活中，你還聽到過什么聲音。

總結：耳朵不僅可以援助我們辨別聲音和事物，還能援助我們和別人溝通，學習本事。

二、觀看耳朵的結構解剖圖，簡約介紹耳朵的結構，知道耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就聽不見聲音了。

三、結合日常生活閱歷，爭論愛護耳朵的方法并播放相應的愛護耳朵的幻燈圖片。

四、傾聽兩段錄好的聲音：

1、精美的音樂

2、小伙伴熱鬧的聲音

你們喜愛聽哪一段聲音，為什么？

說明噪音對人的危害，教育幼兒在日常生活中輕聲說話，輕輕走路，輕拿放東西。

中班《耳朵》教案8

設計意圖：

《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇異的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充斥愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮亮突出，語言詼諧幽默，簡單引起幼兒的學習愛好；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

教學策略和方法：

結合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等幫助手段完成本次的活動。

依據(jù)幼兒的思維進展水平，這一階段的幼兒具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式徑直刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學習的愛好。

提問能引導幼兒有目的地、認真地觀測，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采納啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的詳細形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的爭論、談話中解決活動的重難點。

角色游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心略感疲乏時，游戲能加強幼兒參加活動的愛好。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。進展幼兒的語言表達技能。

教學目標：

1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的奧秘。

2、懂得同伴間應當相互關懷、相互援助，做事要替別人著想。

活動重點：

記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的奧秘。

活動難點：

懂得同伴間應當相互關懷、相互援助，做事要替別人著想。

活動預備：

故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

活動過程：

一、設疑激趣，引出故事。

老師給小伙伴請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？〔幼兒猜出后，出示小松鼠畫面?！?/p>

“嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要進行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小伙伴快幫我想想，怎樣裝扮才最美麗呢？”

引導幼兒自由爭論各種裝扮的方法。〔引導幼兒從自己的生活閱歷出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓舞與確定?！?/p>

二、結合課件，分段講解并描述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

〔一〕、講解并描述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

1、觀看圖片，提出問題、爭論：

小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣裝扮自己？

2、講解并描述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?/p>

〔1〕、小松鼠想用小草怎樣裝扮自己？

〔2〕小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？〔圖片〕小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的？

〔3〕小松鼠這時候是怎么做的？〔幼：走開了?！承∷墒螽敃r的心情是怎樣的？請幼兒仿照小松鼠難過、難受的表情

〔二〕、援助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……肯定也很美。

1、觀看圖片、提問爭論

小草沒有同意小松鼠的懇求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來裝扮自己？〔幼兒講解并描述后播放動畫〕

2、繼續(xù)播放故事至……肯定也很美。提問：

〔1〕小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

〔2〕紅紅的玫瑰花真美麗，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？

〔3〕〔出示圖片〕你覺得玫瑰花會怎么說？

3、在幼兒猜想的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

〔1〕小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？

〔2〕、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？

〔3〕、請幼兒仿照小松鼠和花草之間的對話

4、延伸問題

〔1〕小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己？

〔2〕“小松鼠懂得愛惜小草、小花，小伙伴喜不喜愛它呢？”

〔3〕小松鼠愛惜花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？

小伙伴喜愛小松鼠，很多小動物也特別喜愛它，看，誰又來了〔圖片〕

〔三〕、繼續(xù)播放故事至……靜靜地跟著小松鼠。

1、誰知道螢火蟲有什么本事？

2、引導幼兒思索“螢火蟲會援助小松鼠嗎？會怎么幫呢？”〔幼兒講解并描述后，播放故事“這時候至……靜靜地跟著小松鼠?！?/p>

提問：螢火蟲有沒有援助小松鼠呢？鼓舞幼兒對故事的結尾進行大膽地猜想。在幼兒自由講解并描述的基礎上，老師帶領幼兒一起觀測。

〔四〕、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。

1、出示圖片，爭論故事結尾

森林音樂會要開始了，〔圖片〕你們覺得小松鼠會勝利嗎？故事的結尾會有怎樣奇怪的事情發(fā)生呢？

幼兒相互爭論溝通，發(fā)表自己的觀點。

2、觀賞故事“森林音樂會開始了至……故事結尾”提問

〔1〕小松鼠去參與音樂會了嗎？

〔2〕當小松鼠輕快地跳上舞臺時，為什么全部的觀眾都驚呆了？

〔3〕小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

三、再次觀看課件，完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕小松鼠變美麗了嗎？是誰援助它的？

〔2〕同伴間相互援助真快樂呀！假如你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更美麗呢？〔引導幼兒自由爭論與想象〕

把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等

四、結束

請全體幼兒扮演螢火蟲參與森林里小動物們的音樂會。

活動延伸：

1、在發(fā)覺區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的奧秘。

2、請幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。

中班《耳朵》教案9

設計思路

1、現(xiàn)階段正在開展主題“在動物園里”，幼兒對于觀測動物的不同形狀特征特別感愛好，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們特別喜愛，對他們的形狀特征也有了肯定的了解。但是我通過觀測發(fā)覺本班幼兒對動物們的形狀特征如耳朵的本事了解還不夠，其實動物們的耳朵都有其非常的本事，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的非常本事作為切入點，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜歡和對動物形狀的細致關注。

2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡約，故事的內(nèi)容是講解并描述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發(fā)覺不同的動物們的耳朵都有其非常的本事，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的觀測從而發(fā)覺別的動物都不能把耳朵借給它是有緣由的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來援助幼兒在閱讀中豐富主題閱歷。

3、本班幼兒對于自主閱讀一貫都很感愛好，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是特別有須要的，有助于幼兒良好學習習慣的培育，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對動物形狀特征的關注，從而推動主題的進一步開展。

內(nèi)容與要求

通過閱讀和爭論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的非常本事，進一步引發(fā)對動物的喜歡和關注。

活動重難點

閱讀和爭論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的非常本事

活動預備

大圖書、小圖書假設干、動物圖片

活動流程

導入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題爭論，遷移閱歷

活動過程

一、導入活動，引出話題

〔價值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發(fā)幼兒對故事情節(jié)進展的愛好〕

1、公雞叫聲導入

師：聽！誰來了？

原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。

2、講解并描述故事第一段〔“天剛亮……就能看清晰啦！”〕

〔1〕小公雞怎么了？小公雞為什么會苦惱呢？

〔2〕小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個好方法吧。

小結：你們想的方法真不錯，小公雞究竟想的什么方法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！

二、自主閱讀，理解故事

〔價值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀測畫面來了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有勝利。〕

老師觀測重點：

1、關注幼兒是否有目的的閱讀，實時提示幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。

2、引導幼兒寧靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。

三、問題爭論，遷移閱歷

〔價值：在爭論中進一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動物耳朵都有其非常的本事〕

〔依據(jù)幼兒的回答開展爭論〕

【預設1】遇見黃狗

小公雞看見黃狗說了什么？

黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？

小結：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎么能借給你呢。

【預設2】遇見大象

小公雞會對大象說什么呢？

大象伯伯會把耳朵借給他嗎？

大象伯伯的耳朵有什么本事呢？

小結：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。

【預設3】遇見蝙蝠姐姐

小公雞會對她說什么？

蝙蝠的耳朵有什么本事呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？

小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

【4】借不到耳朵的小公雞最末想到了什么好方法來戴眼鏡的呢？

小結：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”

【5】完整觀賞故事

師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！

師：原來動物們的耳朵都有自己的本事，不同的動物它的耳朵的本事也不同。那你們知道它的耳朵有什么本事嗎？——出示松鼠圖片

小結：松鼠的耳朵里有許多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以愛護它的眼睛不被樹枝刮傷。

四、延伸活動

〔價值：通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動物耳朵的非常本事的探知欲望，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜歡和關注?！?/p>

師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本事呢？我們一起去發(fā)覺好嗎？

中班《耳朵》教案10

活動目標：

1、了解幾種常見小動物耳朵的特點，激發(fā)幼兒對探究動物耳朵的愛好。

2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵，在做做玩玩的過程中培育幼兒喜歡小動物的情感。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片

活動過程：

一、猜猜它是誰

1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了？

小結：原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。

小伙伴還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？〔大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子〕

小結：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小伙伴想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？我們小伙伴的耳朵長在哪里？

3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么外形的，長在哪里？〔小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上〕還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的'？

4、原來小動物的耳朵它們除開外形不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有特別敏銳的聽覺。

二、探究其它動物耳朵的愛好

1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒爭論。

小結：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

2、還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？

三、扮演小動物

1、今日我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的外形不一樣，小伙伴，你最喜愛哪個小動物的耳朵，是什么樣的？長在哪里的？想不想來做一做，學一學？

2、幼兒動手制作，扮演小動物。提示：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？外形又是怎樣的？

3、小動物狂歡哇，有這么多小動物，我們和小動物一起唱歌跳舞吧

活動反思：

整個活動中幼兒的愛好很強，參加活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子非常喜愛，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識閱歷。

中班《耳朵》教案11

教學目標：

1、愿意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會到認真傾聽的重要性。

3、愿意參加表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學預備：

1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐?！策@是為情境表演而預備的〕

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

教學過程：

一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛好。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

1、預備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？伙伴們感到滿足嗎？

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清晰，結果怎樣了？

3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清晰，結果怎樣了？

4、生日會改在小兔家，結果怎樣了？

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進行情境表演。特別要留意小老虎的賠禮的語言。

2、小老虎改正缺點后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參與生日預備會呢？我們就來試演一下吧！

教學反思：

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們寧靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又校疫\用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，來援助幼兒達到預設目標。

中班《耳朵》教案12

一、課前學習活動設計

通過圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放，讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容，感受不同的心情，知道有困難時可以主動懇求別人援助，會表達自己的意愿。當發(fā)覺別人需要援助的時候，能夠主動予以別人援助。得到別人援助時說一聲“感謝”，并回復一聲“不客氣”，感受援助別人的歡樂心情，知道歡樂的心情是會感染的。

二、課堂教學活動設計

設計意圖：

《指南》中指出：中班幼兒“能留意到別人的心情，并有關懷、體諒的表現(xiàn)?！薄ⅰ翱吹絼e人有困難能主動關懷并予以肯定的援助?！薄抖渖系木G星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮亮突出，其中“兩只螢火蟲援助了心情難受的小松鼠”這一故事情節(jié)，很簡單引起幼兒情感上的共鳴，既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。于是我設計了這節(jié)教育活動，讓幼兒在故事中產(chǎn)生不憐憫緒，并體驗同伴間要相互關懷、援助，知道了歡樂的心情是會感染的，將這種親社會的體驗連續(xù)到生活中。

活動重點：

能理解故事的主要情節(jié)，體驗歡樂和難受的心情反應。

教學難點：

理解故事主要情節(jié)，產(chǎn)生歡樂、難受心情反應，懂得同伴間要相互關懷和援助，歡樂是會被感染的。

活動目標：

1.能理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生歡樂、難受的心情反應。

2.懂得同伴間要相互關懷和援助。

活動預備：

PPT課件、幼兒之間相互援助的照片、公益視頻、幼兒活動的視頻。

活動過程：

〔一〕聽故事，感受心情

1.老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的主人公是誰。〔PPT〕

提問：孩子們，小松鼠要上臺表演，需要做些什么預備？

2.小松鼠沒有找到裝扮的東西，回家了。

提問：小松鼠沒有找到裝扮的東西，心情是怎樣的？

3.小松鼠兩只耳朵上，有兩顆綠色的小星星。

提問：小松鼠耳朵上的綠星是什么？螢火蟲為什么援助小松鼠？小松鼠知道螢火蟲援助了她，這時是什么心情？

〔二〕看圖片，說說體會

1.體驗援助與被援助，感受援助別人的心情。

這個女孩的心情是怎樣的？為什么？她需要什么？〔女孩衣服拉鏈沒拉好不快樂的圖片〕

2.男孩援助了女孩，女孩說了什么？臉上表情是什么樣子的？男孩的表情是什么樣子的？

【小結：笑是會被感染的，有的時候歡樂的心情也可以被感染，援助別人會感到歡樂，就像螢火蟲援助了小松鼠，小松鼠很快樂，螢火蟲也很快樂?！?/p>

〔三〕看視頻，解決困難

1.觀看視頻1〔男孩想要通過，通道被幼兒堵住〕

視頻中發(fā)生了什么事情？他該怎么辦？視頻里的男孩是怎么做的？〔“來吧，從我這里走，我這里很方便。”〕

師幼互動“突然想起來，我要到那邊去拿樣東西，可是我走不過去怎么辦？”

【小結：發(fā)覺別人有困難，我們可以主動幫忙。援助別人很歡樂，被別人援助也很歡樂，歡樂也會感染到我們。】

2.觀看視頻2〔男孩想要通過，通道被正在畫畫的幼兒堵住〕

你們覺得他需要援助嗎？可是沒人發(fā)覺他的困難怎么辦？男孩可以怎么說？〔“請你讓我過去好嗎？我想到里面去看書”〕

【小結：遇到苦難的時候，也可以主動求助，肯定會有人援助你的，由于援助別人真的是一件歡樂的事情?！?/p>

〔四〕觀看公益視頻，進一步體驗援助別人的歡樂。

在社會上，有很多的叔叔阿姨，就是這樣相互傳遞援助和傳遞歡樂的，請你們看一下他們傳遞了多少援助，多少歡樂！

你看到了什么？你的心情是怎樣的？

【結束語：援助多了，歡樂就會許多，歡樂多了，笑容就會許多。讓我們帶著這份笑容，去援助更多的人，換來更多的歡樂。】

中班《耳朵》教案13

活動目標

1、知道耳朵可以聽見聲音，知道耳朵的重要性。

2、通過老師的講解以及集體爭論，掌控一些愛護耳朵的方法。

3、形成肯定的自我愛護意識。

活動預備耳朵的謎語

活動過程

一、猜謎語，引起幼兒的留意。左一片，右一片，到老不見面。

二、援助幼兒進一步了解耳朵。

提問：

1、你的耳朵長在哪里呀？

2、摸摸自己的耳朵，說說耳朵是什么樣的？

3、耳朵有什么用？沒有耳朵會怎么樣呢？

三、通過老師的講解，大家的爭論，掌控一些愛護耳朵的方法。

老師：耳朵可以聽見聲音，耳朵很重要，我們應當怎樣愛護我們的耳朵呢？

：

1、不能往耳朵里放東西。

2、不能隨意挖耳朵。

3、輕輕的和別人說話，不要對著耳朵喊叫。

4、聽到很響的聲音時，要張大嘴巴或快快的走開。

5、有水進入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒暢，要實時去醫(yī)院。

四、游戲：請你猜猜我是誰？

中班《耳朵》教案14

活動目標：

1、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音。

2、懂得耳朵對人的重要性，初步了解愛護耳朵的方法。

3、大膽說出自己對的理解。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動特色：

本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對愛護耳朵的理解。

活動預備：

音樂磁帶、錄音機、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學重點：

養(yǎng)成好習慣，留意愛護耳朵的健康。

活動流程：

一、謎語導入

師：小伙伴，今日老師給你們請來一位客人，大家鼓掌把這位客人請出來吧?！渤鍪菊n件圖片〕老師請的這位客人是誰呀？〔慢羊羊村長〕慢羊羊村長今日來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個謎語，看看誰最聰慧，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告知老師好不好？

師：“左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本事大，各種聲音聽得清”。

引導孩子猜出謎底〔耳朵〕后，請小伙伴回答下列問題。

師：小伙伴們真聰慧，猜出老師給你們帶來的謎語了，請小伙伴摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

幼兒：像3。

師：你們真棒！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎？接下來，老師帶領大家做一個游戲，做完這個游戲，小伙伴就知道我們的小耳朵有什么用了？

游戲：“小耳朵真有用”

師：請幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么？

師：放錄音機、撕報紙?！惨龑в變赫f出老師在干什么〕

師：咦，你們是怎么知道的？〔幼兒回答〕

師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請小伙伴閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎？〔敲鼓、拍手〕這次你們知道老師干什么了呀？

幼兒回答：不知道

師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢？

幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道老師干什么了。

師：哦，原來是這樣，由于耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎？

幼兒回答：

師：那請你們把眼睛閉上〔敲鼓、拍手，讓幼兒說出老師在干什么?！?/p>

師：小伙伴說的很對，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢？

幼兒回答：〔戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán)〕

師：請小伙伴看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎？

幼兒回答

師：出示課件〔耳朵的構造〕

二、和幼兒爭論愛護耳朵的方法

出示課件〔游泳圖片〕

師：小伙伴請看圖片，看一看這個小伙伴在干什么？

幼兒：在游泳。

師：這樣做很危急，我們要在爸爸、媽媽的看護下才能下水游泳。

師：假如我們游泳的時候耳朵進水了怎么辦？

幼兒：爭論

師：老師告知大家，假如我們的左耳朵進水了，單腳側身向左跳。假如右耳朵進水了，我們就單腳向右跳。〔老師做示范動作〕

出示課件〔黃豆圖片〕

師：這是什么？

幼兒：黃豆。

師：假如老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎？為什么？

幼兒：不能，塞進耳朵會聽不見，

師：小伙伴說的很對，我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵里，那樣會很危急。

出示課件〔汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片、打雷圖片〕

幼兒觀測圖片，遇到這種劇烈的聲音時應當怎么做？

師：遇到放鞭炮、汽車喇叭、打雷這種劇烈的聲音時，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免損害到耳朵。

出示課件〔冬天圖片〕

師：寒冷的冬天，我們應怎樣愛護耳朵呢？

幼兒思索，回答。

師：天冷時，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，愛護我們的耳朵不被凍傷。

師：今日我們學了愛護耳朵的方法，你們以后打算怎樣愛護耳朵呢？

幼兒：以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不隨意用硬東西掏耳朵。

師：小伙伴說出來這么多愛護耳朵的方法，你們確定都會有一