幼兒園超大額班開展戶外游戲的調(diào)查與思考-王婷

如何做好大班額幼兒的戶外游戲鎮(zhèn)安縣幼兒園王婷游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。那么，作為一名幼教工作者，面對(duì)大班額的幼兒，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢？一、要強(qiáng)調(diào)戶外體育活動(dòng)中的安全教育。戶外體育活動(dòng)是提高幼兒身體素質(zhì)的重要方法，它又決定了在活動(dòng)中要保護(hù)幼兒安全的重要性。戶外體育活動(dòng)中的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的器械活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教師可以讓戶外體育活動(dòng)發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，加快幼兒自護(hù)能力的形成和養(yǎng)成。首先，教師是活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者，教師要有較高的照顧全局的能力。戶外體育活動(dòng)中根據(jù)游戲分配人數(shù)，減少不利因素的產(chǎn)生。如：“占圈”游戲就是訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，人數(shù)越多碰撞機(jī)會(huì)就越多，幼兒只想得到圈，考慮別人的少，因此圈數(shù)一組不能超過五個(gè)。幼兒參與戶外體育活動(dòng)時(shí)情緒或高漲或低沉，都是教師應(yīng)該注意到的，如進(jìn)行投擲方面的游戲、跑跳類的活動(dòng)幼兒情緒高漲，對(duì)個(gè)別幼兒留心觀察，或是給他降溫進(jìn)行冷處理，讓他休息一會(huì)兒，或者是讓他當(dāng)老師指導(dǎo)小朋友玩，這樣即不傷害幼兒又讓他從激動(dòng)的情緒中安靜下來，再投入活動(dòng)，而膽小的幼兒雖然不能主動(dòng)挑起事端，但往往他們是被害者，所以教師也不能放之不理，應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極的參加活動(dòng)。其次，樹立安全意識(shí)，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量?，F(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里受到精心的照顧和保護(hù)，但他們只是被動(dòng)的接受著保護(hù)，接受著照顧，經(jīng)常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之使幼兒只知道不能這么做，而不知道為什么不能這做。如有的幼兒不敢從小椅子上跳下來；有的屬于什么都不怕的，兩種幼兒的反差很大。因此在戶外體育活動(dòng)中，教師眼中要有孩子，照顧到頑皮好動(dòng)的，又要鼓勵(lì)膽小的幼兒參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)前提出具體要求，讓幼兒自己說說應(yīng)當(dāng)注意些什么，在幼兒頭腦中樹立安全意識(shí)。在活動(dòng)過程中還要注意對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。教師的語言提示十分重要，幼兒只有在教師反復(fù)的指導(dǎo)下才能加深記憶，知道該怎么樣去參加活動(dòng)，才能玩得開心，玩得快樂。再次，講規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則中得到自護(hù)。戶外體育活動(dòng)中只有按其活動(dòng)特有的規(guī)則來約束和實(shí)施活動(dòng)，才能使活動(dòng)目標(biāo)得以完全貫徹落實(shí)，如果缺少了規(guī)則，則會(huì)使目標(biāo)不能落實(shí)，幼兒安全得不到保障。如在玩“老鷹捉小雞“的游戲前教師要通過示范，告訴幼兒當(dāng)老鷹來進(jìn)攻時(shí)，雞媽媽應(yīng)該勇敢的迎上去，堵住老鷹，而不能害怕的帶著小雞寶寶四處逃竄，如果這樣的話就會(huì)有雞寶寶掉隊(duì)、摔傷、被老鷹捉住。規(guī)則交待清楚了，幼兒在游戲中就減少了碰撞現(xiàn)象，投入活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性更高了。將幼兒的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合，促進(jìn)幼兒建立各種健康行為習(xí)慣是至關(guān)重要和可行的。最后，讓幼兒知道該如何使用體育器械，才能安全的活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)中借助體育器械鍛煉幼兒的身體，發(fā)揮的功效是巨大的。幼兒喜歡器械，投入活動(dòng)的力氣也就大，器械的使用可以更好的幫助幼兒鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，但我們也會(huì)看到器械所用的材質(zhì)如木質(zhì)、鐵質(zhì)，它們質(zhì)硬，有的轉(zhuǎn)動(dòng)起來力量很大，怎樣讓其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮起來又杜絕不足帶來的危險(xiǎn)？告訴幼兒正確使用器械可能帶來的危險(xiǎn)。如：跳繩，當(dāng)搖起來時(shí)會(huì)帶動(dòng)很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在臉上會(huì)出血、紅腫，幼兒就會(huì)意識(shí)到玩跳繩時(shí)要與小朋友有一段距離，防止互相抽打。及時(shí)檢查器械消除隱患。器械經(jīng)過幼兒不斷的使用不論在堅(jiān)硬的成度上和結(jié)構(gòu)上都會(huì)有損壞的現(xiàn)象，教師要及時(shí)的定期檢查器械，防止幼兒在玩時(shí)發(fā)生意外。教師只要做個(gè)有心人，凡事多為幼兒安全著想，一定會(huì)收到好的效果的。二、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境?，F(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。首先，我們可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒園也可參照國外幼兒院的做法，開展木工、陶藝、沙雕等活動(dòng)，讓孩子充分享受多樣地戶外活動(dòng)。其次，注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化。我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。最后，關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。