中班快快起床教案

第第頁(yè)中班快快起床教案

中班快快起床教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)涌現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清晰地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喊寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極心情。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)〔《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂(lè)〕、鬧鐘圖片

樂(lè)器：

串鈴、響板。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)

看這是什么？〔小鬧鐘〕，小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作仿照鬧鐘走

誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)仿照一下？〔嘀答嘀答〕

3、老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放〔《2嘀答嘀答》〕

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看，站起來(lái)吧。〔多種走的方式〕。

二、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)，舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能援助我們干什么？

2、聽(tīng)音樂(lè)，舉手〔鈴鈴鈴的聲音〕

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎？

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫(huà)節(jié)奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問(wèn)：我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫(huà)下來(lái)？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？〔滴答滴答小鬧鐘在走〕小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了？〔三下〕

3、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1〕幼兒看圖譜拍手嘗試

2〕老師指圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)〔幼兒拍手、舉手〕

3〕老師帶幼兒拍拍手，舉手。

四、打擊樂(lè)演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、響板

2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

五、音樂(lè)游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂(lè)游戲《快快起床》

1〕請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下

2〕師清唱快快起床一遍

3〕播放《4快快起床》音樂(lè)，老師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物似乎還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂(lè)器表演，播放《4快快起床》

剛剛快起床快起床，唱得真好聽(tīng)，我看小熊立刻就要起床了，拿上你們的小樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)叫小熊起床好嗎？

3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器，老師小結(jié)。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說(shuō)謝們，我以后再也不賴(lài)床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小伙伴也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂(lè)游戲

小兔子還沒(méi)起床呢，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏！〔站起來(lái)吧！〕

六、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢？我們到外面去叫醒他們吧。

反思：

在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以予以幼兒用更多的時(shí)間，引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)。活動(dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng)，讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。而在樂(lè)器的選擇上，可以采納多種形式的樂(lè)器，比如說(shuō)碰鈴、木魚(yú)等。樂(lè)器演奏環(huán)節(jié)，每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求，按部就班。

中班快快起床教案2

活動(dòng)目的

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)涌現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清晰地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喊寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極心情。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知行走三拍后會(huì)涌現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極心情。

難點(diǎn)：能用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放

隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師四周。

樂(lè)器：將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。

活動(dòng)預(yù)備

道具：DVD機(jī)、音樂(lè)光碟〔《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂(lè)〕、鬧鐘圖片、圖片〔小兔、小熊、小貓〕、大黑板、粉筆。

樂(lè)器：串鈴、響板。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，播放〔《1兩只老虎》伴奏〕

來(lái)，孩子們伸出你的手，(到老師這來(lái))，我們跟著音樂(lè)跳支歡樂(lè)的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)

嗯，給你們看樣?xùn)|西，這是什么？〔小鬧鐘〕，小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作仿照鬧鐘走

誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)仿照一下？〔嘀答嘀答〕

3、老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放〔《2嘀答嘀答》〕

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看，站起來(lái)吧?！捕喾N走的方式〕。

三、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)，舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能援助我們干什么？

2、聽(tīng)音樂(lè)，舉手〔鈴鈴鈴的聲音〕

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎？

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫(huà)節(jié)奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問(wèn)：我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫(huà)下來(lái)？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？那么這個(gè)小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？〔滴答滴答小鬧鐘在走〕小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了？〔三下〕

3、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1〕幼兒看圖譜拍手嘗試

2〕老師指圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)〔幼兒拍手、舉手〕

3〕老師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂(lè)演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、響板

2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂(lè)游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂(lè)游戲《快快起床》

1〕請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下

2〕師清唱快快起床一遍

3〕播放《4快快起床》音樂(lè)，老師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物似乎還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂(lè)器表演，播放《4快快起床》

剛剛快起床快起床，唱得真好聽(tīng)，我看小熊立刻就要起床了，拿上你們的小樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)叫小熊起床好嗎？

3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器，老師小結(jié)。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說(shuō)謝們，我以后再也不賴(lài)床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小伙伴也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲！

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂(lè)游戲

小貓還沒(méi)起床呢，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏！〔站起來(lái)吧！〕

七、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?，走，我們到外面去?/p>

中班快快起床教案3

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。

2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極心情。

預(yù)備：

音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：

田鼠弟弟沒(méi)起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓釉?/p>

2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

弟弟，起床吧。

1、老師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3、朗誦歌詞，老師范唱，幼兒跟唱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟，快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2、老師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最末一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提示幼兒留意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。

5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班快快起床教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)涌現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清晰地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喊小弟弟起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極心情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、感受音樂(lè)的歡快激烈的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)：《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂(lè)》、《快快起床》；

2、道具：手偶〔小弟弟〕、大黑板、卡紙、記號(hào)筆打擊樂(lè)器：棒鈴、響板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒找個(gè)位置坐下來(lái)

二、老師出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容

1、它是誰(shuí)？它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

2、用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)，孩子們自由表現(xiàn)。

3、隨音樂(lè)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、小鬧鐘有什么用處？它響起來(lái)的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的？

2、聽(tīng)音樂(lè)第一遍，熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏規(guī)律，并能聽(tīng)出鬧鈴聲音。

3、聽(tīng)音樂(lè)第二遍，請(qǐng)幼兒在聽(tīng)到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手。

〔鬧鈴結(jié)束放下〕，初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。

4、聽(tīng)音樂(lè)第三遍，老師畫(huà)圖譜。

提問(wèn)：你們?cè)趫D譜上看見(jiàn)了什么？

提問(wèn)：哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？

5、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)〔拍三下，舉手一次〕。

6、聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。

四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：棒鈴、響板。

2、隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍，第二遍幼兒交換樂(lè)器。

五、音樂(lè)游戲：叫小弟弟起床

1、老師出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

2、老師清唱一遍歌曲《快快起床》。

3、放音樂(lè)，老師畫(huà)圖譜，幼兒熟識(shí)歌曲。

4、放音樂(lè)，老師與幼兒表演〔學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的奧秘旋律〕。

5、孩子們拿起樂(lè)器，為歌曲伴奏，表演兩遍〔叫小弟弟起床〕。

6、師：這個(gè)方法真管用，我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來(lái)一起練習(xí)，把它記在腦袋瓜里吧！〔坐著伴奏，站著歌表演兩遍〕

延伸活動(dòng)：

我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣！還有一些小伙伴和爸爸媽媽在睡懶覺(jué)呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑　搽S音樂(lè)出活動(dòng)室〕

活動(dòng)反思：

1、樂(lè)器的選擇上可以采納其他更形象的器材。

2、開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的老師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5、音樂(lè)的選材需要有深入。

6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7、游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充盈起來(lái)。

中班快快起床教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極心情，感受歌頌的樂(lè)趣。

2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒聽(tīng)過(guò)故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不愿睡覺(jué)的故事情節(jié);活動(dòng)前熟識(shí)《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂(lè)錄音、田鼠木偶。

3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、田鼠弟弟沒(méi)起床。

1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞快樂(lè)嗎?我們小伙伴每天都早早地來(lái)幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本事了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不愿睡覺(jué)，早上起不來(lái)了)

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓釉?(早上它一貫要睡過(guò)頭，這可怎么辦呢?你有什么方法讓它按時(shí)起床呢?)

二、弟弟，起床吧?！矊W(xué)習(xí)演唱歌曲〕

1.我們來(lái)學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲，一起用“當(dāng)”這個(gè)音來(lái)唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)

2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了，可田鼠弟弟還是沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，你們有什么話要對(duì)它說(shuō)的嗎?

3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說(shuō)，我把它唱出來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)我唱了些什么來(lái)勸小弟弟起床?(師范唱一遍)

4.聽(tīng)了這首歌你覺(jué)得心情怎么樣?(焦灼、急促)//

5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說(shuō)了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)

(2)你們也來(lái)學(xué)我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學(xué)念歌詞)

(3)重點(diǎn)練習(xí)：“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些，結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。

6.幼兒輕聲學(xué)唱。

(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。

(2)提示幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清晰。這樣，田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)當(dāng)趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)

(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽(tīng)。(幼兒完整演唱一遍)

三、弟弟，快快起床。〔學(xué)習(xí)輪唱歌曲〕

1.田鼠弟弟好不容西被我們叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我們要怎樣唱才能讓它快快起床呢?

2.理解輪唱的方法：

(1)今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法，我要請(qǐng)*老師和我一起來(lái)唱一唱，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱，請(qǐng)幼兒觀賞)

(2)爭(zhēng)論：

a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開(kāi)始，另一個(gè)人晚開(kāi)始一句。)

b.唱到最末結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)

c.*老師先開(kāi)始唱，我比她晚開(kāi)始，那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候，先唱的人把最末一句重復(fù)一遍?！w幼兒練習(xí)唱第一聲部的最末一句)

(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提示幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)并精確起唱。(提示幼兒堅(jiān)持自己的聲部，在自己唱的同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)旁邊小伙伴的聲音。)

(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來(lái)并播放給大家聽(tīng))

4.師小結(jié)并鼓舞幼兒：輪唱的時(shí)候，似乎大海的波浪，一浪過(guò)去，一浪又過(guò)來(lái)，就像是許多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班快快起床教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)涌現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清晰地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的`聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)進(jìn)入老師，成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師：誰(shuí)情愿來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師：小鬧鐘可以援助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽(tīng)音樂(lè)第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽(tīng)到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)第二遍，老師畫(huà)圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方涌現(xiàn)的?

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀賞一遍音樂(lè)，我來(lái)畫(huà)圖譜，聽(tīng)完后告知我，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?

3.看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。

師：小伙伴們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜，再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽(tīng)，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。

師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請(qǐng)小伙伴輕輕的拿起椅子下面的樂(lè)器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?

師：真棒!我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈?預(yù)備好了嗎?

(第一遍打節(jié)奏)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好伙伴交換一下樂(lè)器寶寶，再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)

五、音樂(lè)游戲：叫小動(dòng)物起床

1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

師：你們看，這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么喊他起床的?

2.老師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟識(shí)歌曲。

師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽(tīng)到了什么?

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂(lè)，幼兒熟識(shí)歌曲。

師：一起聽(tīng)音樂(lè)，再來(lái)試一試