教科研的理念與操作講座課件

高山不必仰止俯拾皆是寶玉

盧衛(wèi)東2013.11.20教科研的理念與操作高山不必仰止俯拾皆是寶玉盧衛(wèi)東2013.11.20教科1為什么要倡導(dǎo)教育科研?教育科研是推進(jìn)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力?教育科研是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑引子為什么要倡導(dǎo)教育科研引子2教師對(duì)于教育科研存在哪些困惑:?怎樣將自己的想法寫出來?研究的理論基礎(chǔ)不足?找不到研究的切入點(diǎn)?如何選擇一個(gè)適合自己的研究課題?難以確定課題研究的可行性?不知道按照什么程序方法進(jìn)行研究?專家引領(lǐng)與實(shí)踐研究為什么總是有差距教師對(duì)于教育科研存在哪些困惑:3進(jìn)行教育科研的基本要求§以先進(jìn)的理念去引領(lǐng)§以科學(xué)方法論為指導(dǎo)§遵循合理的研究程序§運(yùn)用正確的研究方法進(jìn)行教育科研的基本要求4教育科學(xué)研究的基本過程?教育科研是有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)研究活動(dòng)?？茖W(xué)的教育研究活動(dòng)，通常包括5個(gè)基本步驟：確定研究課題，制定研究方案，實(shí)施研究方案，分析研究資料，表述研究成果。如何開展課題研究教育科學(xué)研究的基本過程如何開展課題研究51.確定研究課題§包括發(fā)現(xiàn)問題和確定課題兩部分。發(fā)現(xiàn)問題后，還需要通過文獻(xiàn)查閱和調(diào)查研究等工作，以確定問題能否成為研究課題。1.確定研究課題62.制定研究方案§研究方案是對(duì)下一步研究工作的統(tǒng)籌性規(guī)劃。研究方案的核心部分為確定研究的方法以及在研究活動(dòng)中收集資料的方式。2.制定研究方案73.實(shí)施研究方案§不同的研究方法具有特定的規(guī)則和要求，在具體操作的過程中，要根據(jù)實(shí)際情況，有效地控制變量，以保證獲得可靠的研究結(jié)果。3.實(shí)施研究方案84.分析研究資料§對(duì)資料的分析包括定性分析和定量分析。4.分析研究資料95.表述研究結(jié)果§這是研究者對(duì)所經(jīng)歷的研究實(shí)踐進(jìn)行全面反思和總結(jié)的過程。5.表述研究結(jié)果10確定研究課題的思路一、發(fā)現(xiàn)問題從學(xué)校教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題從社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的要求中發(fā)現(xiàn)問題從教育理論的建構(gòu)和完善中發(fā)現(xiàn)問題從對(duì)教育信息的分析和借鑒中發(fā)現(xiàn)問題

確定研究課題的思路11體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)單元整體混合式教學(xué)研究小學(xué)一年級(jí)語文漢字重復(fù)與識(shí)字效果關(guān)系的研究小學(xué)生自我概念與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究在美術(shù)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行整體觀察小學(xué)生“終身體育”觀念的培養(yǎng)與提高研究三讀三練三思——講讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)童聲合唱訓(xùn)練方法研究小學(xué)美術(shù)課水彩畫技法的教學(xué)研究喚醒教育與小學(xué)語文新課程讓音樂走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂小學(xué)體育教學(xué)中的“六斜活動(dòng)”體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)12

學(xué)員論題舉例：1.青少年變聲期的聲樂訓(xùn)練與嗓音保護(hù)研究（張艷）2.小學(xué)音樂課堂的自主教學(xué)研究（吳佳）3.小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究（費(fèi)葵紅）4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的活動(dòng)教學(xué)研究（蔡惠玉）5.提高村校小學(xué)學(xué)生的寫作水平方法研究（周奇芳）6.低段數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)研究（湯穎雅）7.把音樂引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究（周增棟）8.小學(xué)生練字訓(xùn)練與行為習(xí)慣關(guān)系研究（倪麗萍）9.小學(xué)語文課堂教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練研究（沈潔）10.小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的節(jié)奏感訓(xùn)練研究（嵇薇薇）11.小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)中口語表達(dá)能力與情感因素的關(guān)系研究（許利花）12.小學(xué)中段語文朗讀節(jié)奏的把握研究（談小英）

學(xué)員論題舉例：13

學(xué)員論題舉例：13.小學(xué)業(yè)余體育訓(xùn)練的探討與研究（吳東霞）14.小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課蠟筆畫技法的培養(yǎng)研究（黃凱杰）15.在小學(xué)中段語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)研究（萬媛媛）16.小學(xué)語文課堂教學(xué)中的合作性學(xué)習(xí)研究（沈平）17.小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)研究（沈燕萍）18.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣中的多媒體運(yùn)用研究（嵇振興）19.小學(xué)英語課堂的情境教學(xué)研究（楊致遠(yuǎn)）20.小學(xué)低段語文閱讀習(xí)慣對(duì)語文能力的影響研究（董樂紅）21.低年級(jí)經(jīng)典誦讀與語文素養(yǎng)的提高研究（鄭玲）22.小學(xué)英語快樂教學(xué)與興趣培養(yǎng)研究（史櫻英）23.小學(xué)各科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力研究（茹麗麗）24.激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣研究（孫延新）25.進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究（佚名）

學(xué)員論題舉例：14

當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)感興趣的問題時(shí)，你就會(huì)猶豫，這個(gè)問題能不能作為一個(gè)課題進(jìn)行研究呢。有一類課題腦筋一動(dòng)就能想出來，但它并不能對(duì)學(xué)校教育做出什么貢獻(xiàn)，或者根本無助于改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。還有一種情況，你所發(fā)現(xiàn)的問題的確很重要，但你缺乏必要的研究資源或研究技能。這樣的一些問題都不能作為你的課題開展研究。二、確定研究課題當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)感興趣的問題時(shí)，你就會(huì)猶豫，這個(gè)問題能15§價(jià)值性§可行性§明確性§價(jià)值性16§范圍太大、無從下手；§主攻目標(biāo)不十分明確；§問題太小，范圍太窄，意義不大；§在現(xiàn)有條件下課題太難，資料缺乏；§經(jīng)驗(yàn)感想之談，不是科研題目?！旆秶?、無從下手；17

要把一個(gè)大的問題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的許多問題，從而找到解決這個(gè)問題的步驟和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)。也就是說，將所要研究的問題展開成一定層次結(jié)構(gòu)的問題網(wǎng)絡(luò)，從而在問題具體化基礎(chǔ)上選題，同時(shí)，也能找到關(guān)鍵問題，突破口。要把一個(gè)大的問題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的18三、論證研究課題§課題論證是對(duì)已初步確定的課題的分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。（1）課題的性質(zhì)和類型（2）課題研究的意義（3）課題已有的研究水平和研究動(dòng)向（4）課題研究的可行性（5）課題研究的方法步驟、成果形式及完成時(shí)間等三、論證研究課題19課題內(nèi)容：1、課題的明確表述2、闡述研究的目的、意義和背景3、研究的范圍和內(nèi)容4、研究方法5、理論依據(jù)（支持）6、研究程序7、成果形式課題內(nèi)容：1、課題的明確表述20課題研究過程：1、課題設(shè)想2、課題方案3、申請(qǐng)立項(xiàng)4、開題準(zhǔn)備5、課題實(shí)驗(yàn)6、課題報(bào)告7、結(jié)題鑒定課題研究過程：21課題鑒定需要準(zhǔn)備的材料：

1、實(shí)驗(yàn)期間有關(guān)學(xué)生方面的最原始材料：（1）學(xué)生作業(yè)、作文本（鑒定檢查人員最關(guān)心的東西）（2）學(xué)生獲獎(jiǎng)、發(fā)表的作品、習(xí)作、手抄報(bào)（3）調(diào)查問卷（4）相關(guān)實(shí)驗(yàn)效果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（原始材料）（5）學(xué)生習(xí)作的評(píng)點(diǎn)（6）授課期間的學(xué)生成績反饋（7）學(xué)生參加競賽的各級(jí)通知與相關(guān)文件（8）課題本身的實(shí)質(zhì)性材料。如“讀寫整合”，學(xué)生讀的是什么？又寫了什么？要有相關(guān)的物證（9）課題效果的現(xiàn)場(chǎng)展示。如“讀寫整合”，就要準(zhǔn)備學(xué)生讀寫能力的現(xiàn)場(chǎng)展示。（10）與課題相關(guān)的子課題的相關(guān)記載，如課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)等（11）課題本身與“課標(biāo)”結(jié)合、與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展結(jié)合、能反映學(xué)生身上的“人本”“育人”成果的體現(xiàn)材料等。（12）實(shí)驗(yàn)主體的雜感、建議、心得等課題鑒定需要準(zhǔn)備的材料：1、實(shí)驗(yàn)期間有關(guān)學(xué)生方面的最原始材222、實(shí)驗(yàn)教師方面的材料（1）立項(xiàng)申請(qǐng)（2）課題方案（3）市上省上的立項(xiàng)通知（4）開題報(bào)告（把課題方案精簡一下，突出某年月日，本課題或各子課題在何處、何種情況下開始了課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)工作，做了哪些準(zhǔn)備）（5）開題儀式的相關(guān)材料（原始照片、文檔、通知、會(huì)議記錄等）（6）各個(gè)子課題的實(shí)施措施、案例研究（案例不僅僅是“教案”“教學(xué)設(shè)計(jì)”，還應(yīng)該包括針對(duì)研究個(gè)體的教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)記錄（實(shí)錄）、個(gè)案研究、教學(xué)反思等，應(yīng)突出“例”、“效”）、教案（很重要）、評(píng)課、人本及文本效果、普遍意義上的歸納等單行材料（7）相關(guān)教研論文（原始刊物）、各種評(píng)比獲獎(jiǎng)、會(huì)議、交流情況的原始記錄等（8）相關(guān)總結(jié)材料（特別是子課題的實(shí)施計(jì)劃和總結(jié)）2、實(shí)驗(yàn)教師方面的材料23（9）作為課題“實(shí)驗(yàn)”，一定會(huì)有與非實(shí)驗(yàn)班的比對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)材料，縱向比對(duì)與橫向比對(duì)要明確。（10）實(shí)驗(yàn)期間課題組活動(dòng)的相關(guān)記載（11）如果是跨片幾個(gè)學(xué)校的聯(lián)合課題，課題組片區(qū)學(xué)校之間的交流、溝通記載。（12）階段性成果。不可能是單獨(dú)的一個(gè)，應(yīng)至少有三個(gè)以上的階段性總結(jié)。（13）子課題的結(jié)題報(bào)告、總課題的結(jié)題報(bào)告（14）實(shí)驗(yàn)期間相關(guān)專家的指導(dǎo)意見（15）實(shí)驗(yàn)期間實(shí)驗(yàn)教師的相關(guān)理論來源、資料借鑒的相關(guān)原始材料（16）與課題有關(guān)的校本培訓(xùn)、講座的記載（17）明確的最終成果：即可供推廣的經(jīng)驗(yàn)、做法、課件、教材、習(xí)題集等。（9）作為課題“實(shí)驗(yàn)”，一定會(huì)有與非實(shí)驗(yàn)班的比對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)材24教師進(jìn)行課題研究的目的是什么

?教師進(jìn)行課題研究的根本目的在于解決實(shí)際教學(xué)中的問題，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。?教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思四、關(guān)于課題的行動(dòng)研究（實(shí)施課題）教師進(jìn)行課題研究的目的是什么四、關(guān)于課題的行動(dòng)研究25

行動(dòng)研究是進(jìn)行反思性教學(xué)的重要形式，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。行動(dòng)研究是進(jìn)行反思性教學(xué)的重要形式，是促進(jìn)教師專業(yè)26行動(dòng)研究的含義?行動(dòng)研究簡單的講就是教師在實(shí)際教學(xué)中，為達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究的活動(dòng)。?行動(dòng)研究的目的在于將研究活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，幫助教師提高對(duì)自己所從事的教學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教育理論與教學(xué)實(shí)踐間的理解，使教育科研成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的直接推動(dòng)者。行動(dòng)研究的含義27傳統(tǒng)研究的界定?從A點(diǎn)到B點(diǎn)的直線求證?以設(shè)想為開端?得出結(jié)論?發(fā)表于學(xué)術(shù)期刊

行動(dòng)研究的界定?環(huán)形軌道?始于行動(dòng)反思?向新行動(dòng)進(jìn)發(fā)?達(dá)至新行動(dòng)傳統(tǒng)研究的界定28行動(dòng)研究的特征?為行動(dòng)而研究?對(duì)行動(dòng)的研究?在行動(dòng)中研究行動(dòng)研究的特征29行動(dòng)研究的步驟?確定問題?尋找解決途徑?應(yīng)用解決方法?結(jié)果分析?理論發(fā)展行動(dòng)研究的步驟30一、確定問題列出您期望改進(jìn)的教學(xué)中的3至5個(gè)問題?！炷闹匾獑栴}是否都在您可以解決的范圍之內(nèi)？假如是您自己無法解決的問題，請(qǐng)?zhí)鎿Q為您自己可以解決的問題?！彀磫栴}的重要性排列順序，并依次寫下前三個(gè)問題。§選擇其中一個(gè)問題，用于行動(dòng)研究。§陳述您所選擇的重要問題，并解釋為什么目前它對(duì)您十分重要？

一、確定問題31二、尋找解決途徑1．通過回答三個(gè)下列問題開始尋找解決途徑：（1）我對(duì)問題了解些什么？（2）關(guān)于這個(gè)問題我需要知道什么？（3）怎樣尋找解決途徑？包括請(qǐng)教同行、查閱參考書、研究教學(xué)案例、參加培訓(xùn)和計(jì)劃構(gòu)思。2．您所發(fā)現(xiàn)的其他解決方法是什么？

二、尋找解決途徑32三、應(yīng)用解決途徑1．其他解決方法中哪一種最合適？2．實(shí)施這個(gè)解決方案需要什么（資金、設(shè)備、材料等等）3．什么時(shí)候、在什么情況下您可以運(yùn)用這個(gè)解決方法？三、應(yīng)用解決途徑33四、分析結(jié)果您期望得到什么樣的結(jié)果？您將怎樣為結(jié)果收集信息？您怎樣分析所收集的信息？怎樣解釋所收集的信息？四、分析結(jié)果34五、理論發(fā)展1．您對(duì)于自己的實(shí)踐有哪些看法上的轉(zhuǎn)變？2．在您將來的實(shí)踐中會(huì)有哪些方面的變化？3．通過參加這次的行動(dòng)研究活動(dòng)，您有什么能與其他教師分享的好主意？4．您怎樣與其他教師分享您所得到的啟示和所萌發(fā)的見解？五、理論發(fā)展35教師進(jìn)行課題研究需要什么精神？創(chuàng)新精神敬業(yè)精神專業(yè)精神

教師進(jìn)行課題研究需要什么精神？36如何寫論文一、論文選題1.理念性。2.問題性。3.單一性。4.創(chuàng)新性。如何寫論文一、論文選題37二、論文研究方法（一）、實(shí)證方法概述1.在考查研究對(duì)象時(shí)，強(qiáng)調(diào)教育現(xiàn)象的獨(dú)立性、客觀性。2.在表述研究結(jié)論時(shí)，要求以量化資料反映客觀屬性。3.在形成研究思路時(shí)，要求事先設(shè)計(jì)和嚴(yán)格控制實(shí)施過程4.選擇與處理資料時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀測(cè)預(yù)定變量并檢驗(yàn)假設(shè)5.在選擇研究工具時(shí)，重視采用標(biāo)準(zhǔn)的量化檢測(cè)手段二、論文研究方法（一）、實(shí)證方法概述38（二）、定量觀察法1.定量觀察法的特點(diǎn)：系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)性、標(biāo)準(zhǔn)化2.定量觀察法的步驟：（1）.確定觀察內(nèi)容（2）選擇觀察方式、觀察對(duì)象和記錄方法（3）制訂觀察記錄表和記錄代碼系統(tǒng)（4）訓(xùn)練觀察人員（5）實(shí)地觀察并整理資料（二）、定量觀察法39（三）問卷調(diào)查法1.問卷調(diào)查法的特點(diǎn)（1）調(diào)查工具標(biāo)準(zhǔn)化（2）調(diào)查過程標(biāo)準(zhǔn)化（3）調(diào)查結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化（4）研究效率高2.問卷調(diào)查法的步驟：（1）設(shè)計(jì)前的探索（2）設(shè)計(jì)問卷結(jié)構(gòu)（3）設(shè)計(jì)問卷初稿（4）試用和修改問卷（5）發(fā)放和回收問卷（6）分析調(diào)查結(jié)果（三）問卷調(diào)查法40三、論文框架1.結(jié)構(gòu)（1）封面：包括論文題目、作者姓名、工作單位、完成時(shí)間等條目，縱向逐條排列。（2）目錄：（單獨(dú)一頁）三級(jí)標(biāo)題。（3）第一頁：包括論文題目、作者單位和姓名、郵政編碼、摘要（這四個(gè)字要單獨(dú)一行，頂格，用中括號(hào)。以第三人稱介紹論文的主要內(nèi)容和精神，約50-100字。不出現(xiàn)圖表、公式、序號(hào)等。不同于“前言”）（4）關(guān)鍵詞：這三個(gè)字單獨(dú)一行，用中括號(hào)。寫出三到五個(gè)反映論文范圍、重點(diǎn)的詞主要是檢索之用。關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間用空格，不用頓號(hào)。（5）前言：以簡約的語言直接引出議論的問題。約50-100字。要求：直接、快速、簡約。一般不用介紹形勢(shì)、舉例說明、名人名言等。積極提倡“定義導(dǎo)入法”。防止假、大、空、遠(yuǎn)和虎頭蛇尾現(xiàn)象。（6）論文主體：分3-5部分逐一闡述觀點(diǎn)，每一部分再分小點(diǎn)。（7）參考文獻(xiàn)：提供論文背景資料，尋找有關(guān)論據(jù)的依據(jù)，保證論文的真實(shí)性。約9個(gè)，用阿拉伯?dāng)?shù)字逐一列出。三、論文框架1.結(jié)構(gòu)412.邏輯（1）確定論文的邏輯起點(diǎn)。（2）先確定論文思路后動(dòng)筆撰寫。（3）抽象后具體。（4）前后句子之間的意思聯(lián)系要通過邏輯推理自然得出。防止上下文不銜接。（5）題目與文章內(nèi)容要有論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。（6）大、小標(biāo)題之間要意義平行，前后之間要有邏輯聯(lián)系。但要少用連結(jié)句。某一部分的寫法：理論說明－具體材料（實(shí)例）－分析評(píng)價(jià)。2.邏輯42四、論文語言(1)觀點(diǎn)鮮明，語言表達(dá)規(guī)范。(2)用詞準(zhǔn)確，概念清楚。(3)標(biāo)題序號(hào)規(guī)范。(4)提倡使用短句，盡可能不用長句、復(fù)合句，以免表達(dá)不清。(5)表格、符號(hào)使用規(guī)范。(6)盡可能提供數(shù)據(jù)，最好能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（如：平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、檢驗(yàn)）(7)減少描述性語言，加強(qiáng)理性分析，提升論文的學(xué)術(shù)檔次。(8)少引用名人名言，倡導(dǎo)獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。(9)防止使用“最高級(jí)”的詞句：最佳、最大、極好等，要用“平常心”進(jìn)行論述。(10)論文題目的表達(dá)。(11)小標(biāo)題的表達(dá)。(12)實(shí)例的表達(dá)。(13)盡可能引用國內(nèi)最新的教育理論、心理學(xué)理論、哲學(xué)理論、美學(xué)理論等。(14)參考文獻(xiàn)的表達(dá)。先著作后論文，先公開后內(nèi)部，先主要后其要。著作：【序號(hào)】作者姓名.書名【M】.出版地：出版社，出版年.起止頁碼.期刊：【序號(hào)】作者姓名.論文題目【J】.雜志名稱，出版年，卷（期）：起止頁碼.報(bào)紙：【序號(hào)】作者姓名.文章題目【N】.報(bào)紙名稱.出版日期（版次）.論文集：【序號(hào)】作者姓名.論文題目【A】.編者.論文集名稱【C】.出版地：出版者，出版年.引文起止頁碼.四、論文語言(1)觀點(diǎn)鮮明，語言表達(dá)規(guī)范。43五、論文的準(zhǔn)備一、

題解二、正確的認(rèn)識(shí)論三、可行的方法論（一）教學(xué)與教科研時(shí)間投入的恰當(dāng)比例（二）基于三輪備課的基礎(chǔ)教科研（三）基于閱讀的基礎(chǔ)教科研五、論文的準(zhǔn)備一、

題解44謝謝！再見！謝謝！再見！45高山不必仰止俯拾皆是寶玉

盧衛(wèi)東2013.11.20教科研的理念與操作高山不必仰止俯拾皆是寶玉盧衛(wèi)東2013.11.20教科46為什么要倡導(dǎo)教育科研?教育科研是推進(jìn)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力?教育科研是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑引子為什么要倡導(dǎo)教育科研引子47教師對(duì)于教育科研存在哪些困惑:?怎樣將自己的想法寫出來?研究的理論基礎(chǔ)不足?找不到研究的切入點(diǎn)?如何選擇一個(gè)適合自己的研究課題?難以確定課題研究的可行性?不知道按照什么程序方法進(jìn)行研究?專家引領(lǐng)與實(shí)踐研究為什么總是有差距教師對(duì)于教育科研存在哪些困惑:48進(jìn)行教育科研的基本要求§以先進(jìn)的理念去引領(lǐng)§以科學(xué)方法論為指導(dǎo)§遵循合理的研究程序§運(yùn)用正確的研究方法進(jìn)行教育科研的基本要求49教育科學(xué)研究的基本過程?教育科研是有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)研究活動(dòng)?？茖W(xué)的教育研究活動(dòng)，通常包括5個(gè)基本步驟：確定研究課題，制定研究方案，實(shí)施研究方案，分析研究資料，表述研究成果。如何開展課題研究教育科學(xué)研究的基本過程如何開展課題研究501.確定研究課題§包括發(fā)現(xiàn)問題和確定課題兩部分。發(fā)現(xiàn)問題后，還需要通過文獻(xiàn)查閱和調(diào)查研究等工作，以確定問題能否成為研究課題。1.確定研究課題512.制定研究方案§研究方案是對(duì)下一步研究工作的統(tǒng)籌性規(guī)劃。研究方案的核心部分為確定研究的方法以及在研究活動(dòng)中收集資料的方式。2.制定研究方案523.實(shí)施研究方案§不同的研究方法具有特定的規(guī)則和要求，在具體操作的過程中，要根據(jù)實(shí)際情況，有效地控制變量，以保證獲得可靠的研究結(jié)果。3.實(shí)施研究方案534.分析研究資料§對(duì)資料的分析包括定性分析和定量分析。4.分析研究資料545.表述研究結(jié)果§這是研究者對(duì)所經(jīng)歷的研究實(shí)踐進(jìn)行全面反思和總結(jié)的過程。5.表述研究結(jié)果55確定研究課題的思路一、發(fā)現(xiàn)問題從學(xué)校教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題從社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的要求中發(fā)現(xiàn)問題從教育理論的建構(gòu)和完善中發(fā)現(xiàn)問題從對(duì)教育信息的分析和借鑒中發(fā)現(xiàn)問題

確定研究課題的思路56體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)單元整體混合式教學(xué)研究小學(xué)一年級(jí)語文漢字重復(fù)與識(shí)字效果關(guān)系的研究小學(xué)生自我概念與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究在美術(shù)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行整體觀察小學(xué)生“終身體育”觀念的培養(yǎng)與提高研究三讀三練三思——講讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)童聲合唱訓(xùn)練方法研究小學(xué)美術(shù)課水彩畫技法的教學(xué)研究喚醒教育與小學(xué)語文新課程讓音樂走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂小學(xué)體育教學(xué)中的“六斜活動(dòng)”體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)57

學(xué)員論題舉例：1.青少年變聲期的聲樂訓(xùn)練與嗓音保護(hù)研究（張艷）2.小學(xué)音樂課堂的自主教學(xué)研究（吳佳）3.小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究（費(fèi)葵紅）4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的活動(dòng)教學(xué)研究（蔡惠玉）5.提高村校小學(xué)學(xué)生的寫作水平方法研究（周奇芳）6.低段數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)研究（湯穎雅）7.把音樂引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究（周增棟）8.小學(xué)生練字訓(xùn)練與行為習(xí)慣關(guān)系研究（倪麗萍）9.小學(xué)語文課堂教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練研究（沈潔）10.小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的節(jié)奏感訓(xùn)練研究（嵇薇薇）11.小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)中口語表達(dá)能力與情感因素的關(guān)系研究（許利花）12.小學(xué)中段語文朗讀節(jié)奏的把握研究（談小英）

學(xué)員論題舉例：58

學(xué)員論題舉例：13.小學(xué)業(yè)余體育訓(xùn)練的探討與研究（吳東霞）14.小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課蠟筆畫技法的培養(yǎng)研究（黃凱杰）15.在小學(xué)中段語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)研究（萬媛媛）16.小學(xué)語文課堂教學(xué)中的合作性學(xué)習(xí)研究（沈平）17.小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)研究（沈燕萍）18.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣中的多媒體運(yùn)用研究（嵇振興）19.小學(xué)英語課堂的情境教學(xué)研究（楊致遠(yuǎn)）20.小學(xué)低段語文閱讀習(xí)慣對(duì)語文能力的影響研究（董樂紅）21.低年級(jí)經(jīng)典誦讀與語文素養(yǎng)的提高研究（鄭玲）22.小學(xué)英語快樂教學(xué)與興趣培養(yǎng)研究（史櫻英）23.小學(xué)各科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力研究（茹麗麗）24.激發(fā)小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣研究（孫延新）25.進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究（佚名）

學(xué)員論題舉例：59

當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)感興趣的問題時(shí)，你就會(huì)猶豫，這個(gè)問題能不能作為一個(gè)課題進(jìn)行研究呢。有一類課題腦筋一動(dòng)就能想出來，但它并不能對(duì)學(xué)校教育做出什么貢獻(xiàn)，或者根本無助于改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。還有一種情況，你所發(fā)現(xiàn)的問題的確很重要，但你缺乏必要的研究資源或研究技能。這樣的一些問題都不能作為你的課題開展研究。二、確定研究課題當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)感興趣的問題時(shí)，你就會(huì)猶豫，這個(gè)問題能60§價(jià)值性§可行性§明確性§價(jià)值性61§范圍太大、無從下手；§主攻目標(biāo)不十分明確；§問題太小，范圍太窄，意義不大；§在現(xiàn)有條件下課題太難，資料缺乏；§經(jīng)驗(yàn)感想之談，不是科研題目。§范圍太大、無從下手；62

要把一個(gè)大的問題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的許多問題，從而找到解決這個(gè)問題的步驟和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)。也就是說，將所要研究的問題展開成一定層次結(jié)構(gòu)的問題網(wǎng)絡(luò)，從而在問題具體化基礎(chǔ)上選題，同時(shí)，也能找到關(guān)鍵問題，突破口。要把一個(gè)大的問題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的63三、論證研究課題§課題論證是對(duì)已初步確定的課題的分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。（1）課題的性質(zhì)和類型（2）課題研究的意義（3）課題已有的研究水平和研究動(dòng)向（4）課題研究的可行性（5）課題研究的方法步驟、成果形式及完成時(shí)間等三、論證研究課題64課題內(nèi)容：1、課題的明確表述2、闡述研究的目的、意義和背景3、研究的范圍和內(nèi)容4、研究方法5、理論依據(jù)（支持）6、研究程序7、成果形式課題內(nèi)容：1、課題的明確表述65課題研究過程：1、課題設(shè)想2、課題方案3、申請(qǐng)立項(xiàng)4、開題準(zhǔn)備5、課題實(shí)驗(yàn)6、課題報(bào)告7、結(jié)題鑒定課題研究過程：66課題鑒定需要準(zhǔn)備的材料：

1、實(shí)驗(yàn)期間有關(guān)學(xué)生方面的最原始材料：（1）學(xué)生作業(yè)、作文本（鑒定檢查人員最關(guān)心的東西）（2）學(xué)生獲獎(jiǎng)、發(fā)表的作品、習(xí)作、手抄報(bào)（3）調(diào)查問卷（4）相關(guān)實(shí)驗(yàn)效果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（原始材料）（5）學(xué)生習(xí)作的評(píng)點(diǎn)（6）授課期間的學(xué)生成績反饋（7）學(xué)生參加競賽的各級(jí)通知與相關(guān)文件（8）課題本身的實(shí)質(zhì)性材料。如“讀寫整合”，學(xué)生讀的是什么？又寫了什么？要有相關(guān)的物證（9）課題效果的現(xiàn)場(chǎng)展示。如“讀寫整合”，就要準(zhǔn)備學(xué)生讀寫能力的現(xiàn)場(chǎng)展示。（10）與課題相關(guān)的子課題的相關(guān)記載，如課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)等（11）課題本身與“課標(biāo)”結(jié)合、與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展結(jié)合、能反映學(xué)生身上的“人本”“育人”成果的體現(xiàn)材料等。（12）實(shí)驗(yàn)主體的雜感、建議、心得等課題鑒定需要準(zhǔn)備的材料：1、實(shí)驗(yàn)期間有關(guān)學(xué)生方面的最原始材672、實(shí)驗(yàn)教師方面的材料（1）立項(xiàng)申請(qǐng)（2）課題方案（3）市上省上的立項(xiàng)通知（4）開題報(bào)告（把課題方案精簡一下，突出某年月日，本課題或各子課題在何處、何種情況下開始了課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)工作，做了哪些準(zhǔn)備）（5）開題儀式的相關(guān)材料（原始照片、文檔、通知、會(huì)議記錄等）（6）各個(gè)子課題的實(shí)施措施、案例研究（案例不僅僅是“教案”“教學(xué)設(shè)計(jì)”，還應(yīng)該包括針對(duì)研究個(gè)體的教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)記錄（實(shí)錄）、個(gè)案研究、教學(xué)反思等，應(yīng)突出“例”、“效”）、教案（很重要）、評(píng)課、人本及文本效果、普遍意義上的歸納等單行材料（7）相關(guān)教研論文（原始刊物）、各種評(píng)比獲獎(jiǎng)、會(huì)議、交流情況的原始記錄等（8）相關(guān)總結(jié)材料（特別是子課題的實(shí)施計(jì)劃和總結(jié)）2、實(shí)驗(yàn)教師方面的材料68（9）作為課題“實(shí)驗(yàn)”，一定會(huì)有與非實(shí)驗(yàn)班的比對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)材料，縱向比對(duì)與橫向比對(duì)要明確。（10）實(shí)驗(yàn)期間課題組活動(dòng)的相關(guān)記載（11）如果是跨片幾個(gè)學(xué)校的聯(lián)合課題，課題組片區(qū)學(xué)校之間的交流、溝通記載。（12）階段性成果。不可能是單獨(dú)的一個(gè)，應(yīng)至少有三個(gè)以上的階段性總結(jié)。（13）子課題的結(jié)題報(bào)告、總課題的結(jié)題報(bào)告（14）實(shí)驗(yàn)期間相關(guān)專家的指導(dǎo)意見（15）實(shí)驗(yàn)期間實(shí)驗(yàn)教師的相關(guān)理論來源、資料借鑒的相關(guān)原始材料（16）與課題有關(guān)的校本培訓(xùn)、講座的記載（17）明確的最終成果：即可供推廣的經(jīng)驗(yàn)、做法、課件、教材、習(xí)題集等。（9）作為課題“實(shí)驗(yàn)”，一定會(huì)有與非實(shí)驗(yàn)班的比對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)材69教師進(jìn)行課題研究的目的是什么

?教師進(jìn)行課題研究的根本目的在于解決實(shí)際教學(xué)中的問題，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。?教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思四、關(guān)于課題的行動(dòng)研究（實(shí)施課題）教師進(jìn)行課題研究的目的是什么四、關(guān)于課題的行動(dòng)研究70

行動(dòng)研究是進(jìn)行反思性教學(xué)的重要形式，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。行動(dòng)研究是進(jìn)行反思性教學(xué)的重要形式，是促進(jìn)教師專業(yè)71行動(dòng)研究的含義?行動(dòng)研究簡單的講就是教師在實(shí)際教學(xué)中，為達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究的活動(dòng)。?行動(dòng)研究的目的在于將研究活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，幫助教師提高對(duì)自己所從事的教學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教育理論與教學(xué)實(shí)踐間的理解，使教育科研成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的直接推動(dòng)者。行動(dòng)研究的含義72傳統(tǒng)研究的界定?從A點(diǎn)到B點(diǎn)的直線求證?以設(shè)想為開端?得出結(jié)論?發(fā)表于學(xué)術(shù)期刊

行動(dòng)研究的界定?環(huán)形軌道?始于行動(dòng)反思?向新行動(dòng)進(jìn)發(fā)?達(dá)至新行動(dòng)傳統(tǒng)研究的界定73行動(dòng)研究的特征?為行動(dòng)而研究?對(duì)行動(dòng)的研究?在行動(dòng)中研究行動(dòng)研究的特征74行動(dòng)研究的步驟?確定問題?尋找解決途徑?應(yīng)用解決方法?結(jié)果分析?理論發(fā)展行動(dòng)研究的步驟75一、確定問題列出您期望改進(jìn)的教學(xué)中的3至5個(gè)問題。§您的重要問題是否都在您可以解決的范圍之內(nèi)？假如是您自己無法解決的問題，請(qǐng)?zhí)鎿Q為您自己可以解決的問題?！彀磫栴}的重要性排列順序，并依次寫下前三個(gè)問題?！爝x擇其中一個(gè)問題，用于行動(dòng)研究。§陳述您所選擇的重要問題，并解釋為什么目前它對(duì)您十分重要？

一、確定問題76二、尋找解決途徑1．通過回答三個(gè)下列問題開始尋找解決途徑：（1）我對(duì)問題了解些什么？（2）關(guān)于這個(gè)問題我需要知道什么？（3）怎樣尋找解決途徑？包括請(qǐng)教同行、查閱參考書、研究教學(xué)案例、參加培訓(xùn)和計(jì)劃構(gòu)思。2．您所發(fā)現(xiàn)的其他解決方法是什么？

二、尋找解決途徑77三、應(yīng)用解決途徑1．其他解決方法中哪一種最合適？2．實(shí)施這個(gè)解決方案需要什么（資金、設(shè)備、材料等等）3．什么時(shí)候、在什么情況下您可以運(yùn)用這個(gè)解決方法？三、應(yīng)用解決途徑78四、分析結(jié)果您期望得到什么樣的結(jié)果？您將怎樣為結(jié)果收集信息？您怎樣分析所收集的信息？怎樣解釋所收集的信息？四、分析結(jié)果79五、理論發(fā)展1．您對(duì)于自己的實(shí)踐有哪些看法上的轉(zhuǎn)變？2．在您將來的實(shí)踐中會(huì)有哪些方面的變化？3．通過參加這次的行動(dòng)研究活動(dòng)，您有什么能與其他教師分享的好主意？4．您怎樣與其他教師分享您所得到的啟示和所萌發(fā)的見解？五、理論發(fā)展80教師進(jìn)行課題研究需要什么精神？創(chuàng)新精神敬業(yè)精神專業(yè)精神

教師進(jìn)行課題研究需要什么精神？81如何寫論文一、論文選題1.理念性。2.問題性。3.單一性。4.創(chuàng)新性。如何寫論文一、論文選題82二、論文研究方法（一）、實(shí)證方法概述1.在考查研究對(duì)象時(shí)，強(qiáng)調(diào)教育現(xiàn)象的獨(dú)立性、客觀性。2.在表述研究結(jié)論時(shí)，要求以量化資料反映客觀屬性。3.在形成研究思路時(shí)，要求事先設(shè)計(jì)和嚴(yán)格控制實(shí)施過程4.選擇與處理資料時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀測(cè)預(yù)定變量并檢驗(yàn)假設(shè)5.在選擇研究工具時(shí)，重視采用標(biāo)準(zhǔn)的量化檢測(cè)手段二、論文研究方法（一）、實(shí)證方法概述83（二）、定量觀察法1.定量觀察法的特點(diǎn)：系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)性、標(biāo)準(zhǔn)化2.定量觀察法的步驟：（1）.確定觀察內(nèi)容（2）選擇觀察方式、觀察對(duì)象和記錄方法（3）制訂觀察記錄表和記錄代碼系統(tǒng)（4）訓(xùn)練觀察人員（5）實(shí)地觀察并整理資料（二）、定量觀察法84（三）問卷調(diào)查法1.問卷調(diào)查法的特點(diǎn)（1）調(diào)查工具標(biāo)準(zhǔn)化（2）調(diào)查過程標(biāo)準(zhǔn)化（3）調(diào)查結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化（4）研究效率高2.問卷調(diào)查法的步驟：（1）設(shè)計(jì)前的探索（2