5-工作過程導向的項目課程實施方案

工作過程導向的項目課程實施方案我校自2008年開始啟動“工作過程導向的項目課程開發(fā)與建設”工作，現(xiàn)已逐步進入實施階段。此次課程改革在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價諸方面都有很大的突破，為檢驗課改成果，切實推進課改實施工作，特制訂工作過程導向的項目課程實施方案。一、指導思想工作過程導向的項目課程實施以各專業(yè)項目課程教學大綱為綱領，以項目實施方案為標尺，以行動導向教學方法為手段，在工作過程導向的項目課程理念指導下，扎實有效地開展課程改革；切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革；深化教育改革，使綜合職業(yè)能力培養(yǎng)取得突破性進展，努力實現(xiàn)“知識、技能、人格”三位一體的高技能人才培養(yǎng)目標。二、實施目標1、檢驗工作過程導向的項目課程教學大綱的科學性，檢驗項目課程教材的適用性,為項目課程教學大綱和項目課程教材的進一步修改和完善提供依據(jù)和建議。2、豐富和完善項目課程的課程內(nèi)容和教輔資料（包括教案、課件等）。3、加強對課改專業(yè)教師的培訓，建設一支具備一體化教學能力、具有先進教育理念和現(xiàn)代課程意識的教師隊伍。4、探索符合項目課程改革精神的教學策略和方法，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革，建立平等互動、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。5、檢驗并完善項目課程教師教學評價指標和評價方法。三、實施內(nèi)容及步驟實施對象：第一批12個課改專業(yè)2009級教學計劃中已開發(fā)完成項目課程大綱的課程、第二批9個課改專業(yè)2010級教學計劃中已開發(fā)完成項目課程大綱的課程。時間：本階段預計用二年半的時間完成，今后的項目課程做為一種課程類型，納入常規(guī)教學工作。1、準備階段（2010年9月-2011年1月）（1）教務處起草實施方案，廣泛征求意見，呈報實施方案。（2）科研辦制訂項目課程教師教學督導評價指標和評價方法，教務處制訂項目課程學生評價指標，專業(yè)系修訂系（部）評價指標。（3）學校成立課程改革實施管理小組，專業(yè)系成立課程改革實施小組。（4）專業(yè)系對即將實施的項目課程進行研討和集體備課。在實訓設備、人員配備等方面給予保障。2、實施階段（2011年2月-2012年7月）（1）實施對象按照項目課程大綱及實施方案進行項目課程實施。對項目課程大綱和項目課程教材進行檢驗和完善，豐富項目課程的教輔材料。（2）研究符合項目課程改革精神的教學策略和方法。按照工作過程實施教學，在一門課程中至少有一個以上的項目按照完整工作過程即資訊、計劃、決策、實施、檢查和評估進行教學。通過項目課程改革，引導教師探索提高課堂教學有效性的教學方式，研究有利于學生自主學習、合作學習、探究學習和利用網(wǎng)絡進行學習等教學方法，研究充分體現(xiàn)工作過程導向的教學策略，實現(xiàn)教學的深刻變革。（3）研究與課程改革同步的評價考核改革。開展學生學業(yè)評價研究，不僅關(guān)注學生的專業(yè)能力，更要重視學生多方面潛能，特別是創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，不僅關(guān)注結(jié)果，更重視學生的成長過程。（4）檢驗和完善項目課程教師教學評價指標。（5）每學期各課改專業(yè)組織一次項目課程學生座談會（或問卷調(diào)查）及學生作品展示活動。3、總結(jié)推廣階段（2012年8月-12月）（1）完成項目課程大綱及教材的修改完善。（2）總結(jié)項目課程實施經(jīng)驗，展示項目課程實施階段的研究成果，如教案、課件等。（3）客觀評價課改效果。（4）宣傳課改成果，擴大影響，推廣成果應用，起到示范作用。1、組織管理：加強項目課程實施工作的組織和領導，在校課改領導小組的領導下，學校成立課程改革實施管理小組，成員由分管校領導、教務處和科研辦相關(guān)人員、兼職課改研究員組成。各專業(yè)系成立課程改革實施小組，成員由系領導和教研室主任及骨干教師組成。2、建立項目課程實施工作的研究、交流制度。校課程改革實施管理小組成員需參與公開課評價并不定期組織校系研討會。專業(yè)系課程改革實施小組成員要深入課堂了解教學情況、解決實際問題，每學期項目課程聽課不少于10學時，每月至少組織一次項目課程實施的專題教研活動。3、加強宣傳，擴大參與面，形成良好的氛圍。實施項目課程的教師，每學期至少開設兩次系級公開課，每個課改專業(yè)每學期至少開設一次校級公開課。加強宣傳，讓更多的領導和老師了解、關(guān)注項目課程實施工作，引導教師參與討論課程改革，傾聽各方對項目課程實施的意見和建議，為項目課程改革實施提供各方面的參考。4、制訂項目課程教師教學質(zhì)量評價指標，探索適宜項目課程的評價方法。5、獎勵辦法：對第一次實施的項目課程進行授課教師，校系兩級公開課獲優(yōu)秀且三方評價為A或B,給予一次性獎勵。每學期對專業(yè)系進行評價，并給予表彰和獎勵。五、評價辦法另行制定。六、成果形式1、 項目課程相關(guān)的教輔材料，如教案、