給學生自由支配的時間

給學生自由支配的時間假期當中，我再次閱讀教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，文中的許多觀點于我有很大的啟發(fā)，如，要善意待人，沒有也不可能有抽象的學生，怎樣減輕批改作業(yè)之苦等等，其中給我印象很深的是文章中多次提到“給學生自由支配的時間”。文中多處提到“給學生自由支配的時間”，認為，“想克服負擔過重的現(xiàn)象，就得使學生有自由支配的時間”,“只有讓學生不把全部的精力用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習”?！皩W生的自由時間來自課堂：明智的、善于思考的教師能給學生贏得自由時間?！弊寣W生自己自由支配的時間，并不是要放任自由，而是“要教會兒童利用自由支配的時間，盡量讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的，必不可少的東西?！币簿褪钦f，應該使兒童的時間更多的放在自己感興趣的事情上，當然這些事必須要發(fā)展他們的思維。具體到教學中，就是，讓學生在課堂上有自己思考的時間，有自主學習的空間；在課堂外，有自由閱讀的時間，閱讀應當成為孩子學習的最主要方式。除此之外，文中多次提到教師要引導學生從事勞動，蘇翁認為，兒童的智慧在手指尖上，通過學生參加動手設計和裝配各種裝置、機械儀器的活動模型，并在其中觀察、選擇能量和運動的傳遞轉換方式及加工方式，通過思維與動手的結合發(fā)展學生的智慧。其實這與給學生自由支配的時間是相輔相成的。雖然現(xiàn)在國家一直提倡育人為主，以發(fā)展學生綜合素質為主，但是，當前在一些學校的課程安排上，還是存在很多怪象，課程表表里不一，學生沒有時間從事更多的課外活動，課堂上老師還是注重滿堂灌，重分數(shù)，輕能力現(xiàn)象嚴重。老師們經(jīng)常抱怨：現(xiàn)在的孩子不愛思考，懶惰得很，講過的知識學生記不住，教過的方法學生還是沒掌握，教師教得辛苦、學生學得吃力。仔細分析，會發(fā)現(xiàn)，在我們的課堂上，學生自由思考的時間少，主動參與的時間少，新課程所倡導的自主、合作、探究式學習并沒有得到真正落實。學生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)并沒有真正落實到位。今天，重讀經(jīng)典，再次審視，我發(fā)現(xiàn)“還給學生自由支配的時間，”不僅僅是一種口號，更重要的應該變成實際行動。反思我們的教學，如何還給學生自由支配的時間？教育可以帶給學生怎樣的指導和幫助？我認為我們應當做好以下幾點。1.立德立言無問西東。教師首先要轉變思想觀念，自己本身要起好的帶頭作用，要樹立以生為本的理念，無論做什么要從使命和責任出發(fā)，反觀我們的教育，我們在制定課程安排、課時計劃、課堂教學、課外活動計劃等等，是否考慮到給學生自己充足的時間？學生可以利用充足的時間干什么？有沒有從學生的實際出發(fā)，設身處地的為學生們考慮？實踐證明，我們已經(jīng)走了很多彎路。所以，我們要徹底轉變觀念，從自身做起，形成一種強烈的共識和呼吁，還給學生自由支配的時間。2.回歸課堂安靜教學。要想給學生自由支配的時間，需要從我們的主陣地——課堂做起。課堂是我們育人的場所，我們應該從長遠的學生的發(fā)展出發(fā)，設計、組織、開展教學任務，合理引導學生們在課堂上樂學、善學、在做中學；要想給學生自由支配的時間，我們要相信學生、還給學生一片安靜的天地，而不是老師無休止的講、滿堂灌，將孩子自由支配的時間壓縮成一點點。只有做到這樣，我們才能解放學生、發(fā)展學生、成就學生；要想給學生自由支配的時間，我們要讓學生真正成為課堂的主人，讓每位學生當好小老師。3.有效閱讀認真實踐。當今時代，知識經(jīng)濟飛速發(fā)展，信息更新日新月異，但是，對于我們的孩子們來說，唯有讀書，唯有有效閱讀，他的思維才能開闊，得語文者得天下，這句話并不是空穴來風，我們只有讓孩子提高思想的高度，才可以讓他們開闊眼界的寬度?，F(xiàn)在，各種媒體的普及，讓很多孩子遠離書包，依賴手機、電腦，作為教育者，我們必須要讓孩子們愛上讀書，從書中獲取營養(yǎng)?！皶侨祟愡M步的階梯”不只是一句口號，更應該是實際行動，學校應當安排一定的時間，引導學生廣泛閱讀，要注重組織學生走進圖書室、上好讀書閱覽課，并且定期舉辦“書香校園”等讀書交流活動。同時，要充分發(fā)揮學校實驗、探究、綜合實踐等功能部室及實踐基地的教育功能，結合學科學習，引導學生積極思維、勇于實踐、大膽探索。讓學生在這些活動中快樂學習，在活動中體驗成長，在激勵中不斷進步。4.養(yǎng)成習慣落實作業(yè)。好的學習習慣非常重要，這是我們大家都知道的常識，但是，怎樣引導孩子們落實，只有落實才能有實效，只要將孩子