中國民辦高等教育行業(yè)發(fā)展情況分析

中國民辦高等教育行業(yè)發(fā)展情況分析

一、概述

改革開放四十多年來，我國學(xué)歷制教育體系已日漸完備。作為其中重要組成部分，民辦高等教育在歷經(jīng)萌芽期、崛起期后,現(xiàn)已進(jìn)入規(guī)范期發(fā)展新階段，一個(gè)顯著的標(biāo)志便是新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》的出臺。作為民辦高等教育的具體承載者，民辦高校也迎來了建設(shè)發(fā)展新時(shí)代。在這樣一個(gè)歷史新時(shí)期.在充分總結(jié)我國民辦高等教育現(xiàn)狀,并展開深入剖析的基礎(chǔ)上,進(jìn)--步探索出一條適應(yīng)新時(shí)代的民辦高校發(fā)展路徑,已成當(dāng)務(wù)之急。本文嘗試立足民辦高校的三元屬性框架,通過與社區(qū)治理體系建設(shè)相結(jié)合，以其社會(huì)化屬性為主軸開展研究,以求創(chuàng)新之路。

作為民辦高等教育的具體承載者,民辦高校在我國主要有兩種類型:一是獨(dú)立院校;二是二級學(xué)院。獨(dú)立院校，是指由公眾人物或民營企業(yè)創(chuàng)辦的具有獨(dú)立法人資質(zhì)的民辦高等教育機(jī)構(gòu)，突出特征是社會(huì)籌資、自主運(yùn)營,并以該校名義，頒發(fā)國家認(rèn)可的學(xué)歷文憑;而二級學(xué)院，則是由公眾人物或民營企業(yè)與公辦院校聯(lián)合創(chuàng)辦，突出特征是依托公辦、合作運(yùn)營.所頒發(fā)的學(xué)歷文憑也依托公辦院校名義田。根據(jù)當(dāng)前主流觀點(diǎn),這兩種民辦高等教育機(jī)構(gòu)類型雖同時(shí)存在、各有所長,但從長遠(yuǎn)來看,二級學(xué)院在獲得全面辦學(xué)所需條件后,由于能夠積累起相應(yīng)的品牌影響和辦學(xué)資源,往往有意朝著獨(dú)立院校方向提升。由此,這兩種機(jī)構(gòu)類型，在我國也可被視為民辦高等教育機(jī)構(gòu)前后相繼的兩個(gè)發(fā)展階段團(tuán)。民辦高?；绢愋?/p>

《》自我國民辦高等教育萌芽以來，大體可劃分為四個(gè)發(fā)展階段，即恢復(fù)階段、規(guī)范階段、發(fā)展階段及新時(shí)期。我國民辦高等教育的發(fā)展階段

二、發(fā)展現(xiàn)狀

民辦高等教育是高等教育的重要組成部分，對高等教育的普及意又重大。2019年中國民辦高等學(xué)校數(shù)量達(dá)757所，較2018年增加了7所，其中獨(dú)立學(xué)院數(shù)量為257所，較2018年減少了8所。2014-2019年中國民辦高等學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì)

總體來看中國民辦普通本?？普猩藬?shù)呈增長趨勢，2019年中國民辦普通本?？普猩藬?shù)達(dá)219.69萬人，較2018年增加了35.75萬人，同比增長19.44%。2014-2019年中國民辦普通本專科招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

隨著中國民辦普通本?？普猩藬?shù)的增加，在校生人數(shù)也隨著增長，2019年中國民辦普通本專科在校生人數(shù)達(dá)708.83萬人，較2018年增加了59.23萬人，同比增長9.12%。2014-2019年中國民辦普通本?？圃谛Ｉ藬?shù)統(tǒng)計(jì)

2019年中國民辦高校碩士研究生招生人數(shù)達(dá)876人，較2018年增加了141人，同比增長19.18%。2017-2019年中國民辦高校碩士研究生招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

自2015年起中國民辦高校碩士研究生在校生人數(shù)逐年攀升，2019年中國民辦高校碩士研究生在校生人數(shù)達(dá)1865人，較2018年增加了375人，同比增長25.17%。2014-2019年中國民辦高校碩士研究生在校生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

三、民辦高等教育存在的問題

目前我國民辦高等教育存在的問題主要包括辦學(xué)定位、教育質(zhì)量、經(jīng)營管理三個(gè)方面。我國民辦高等教育存在的問題

四、未來發(fā)展

未來應(yīng)用型發(fā)展