中班音樂(lè)教案模板八篇

第頁(yè)中班音樂(lè)教案模板八篇中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

3、在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“xxx”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

課件，水果圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分，嬉戲“音樂(lè)火車”

師：“看看誰(shuí)來(lái)了？”（鴨媽媽來(lái)了）“我告知你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她遇到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小摯友最喜愛(ài)什么水果？

師：“你們都想告知鴨媽媽是不是?。磕俏覀冮_(kāi)著音樂(lè)火車，一個(gè)個(gè)輪著告知鴨媽媽，好嗎？我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告知鴨媽媽，xxx你要跟著我哦！”

二、基本部分，觀賞“水果恰恰恰”

1。熟識(shí)旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型。

（1）師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順當(dāng)開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？

（2）師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找水果的嬉戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。

（3）師：“我找到了水果了嗎？”“你們?cè)趺粗赖陌?？”“那我興奮時(shí)做了什么？”“拍了幾下？”“對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。

（4）師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)找水果的嬉戲了，現(xiàn)在找你喜愛(ài)的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2。走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型。

（1）師：“有我們這么多小摯友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）

師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（漸漸走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小摯友跟我來(lái)走走看。

（2）師：“你們發(fā)覺(jué)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺(tái)階啊？那我們現(xiàn)在來(lái)走走看?！?/p>

（3）師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦！你們打算好嗎？動(dòng)身了！”

3。二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編xxx節(jié)奏型的水果。

（1）師：“二樓到啦！看看有些什么水果

（2）師：“可是還是有許多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣揚(yáng)一下，好嗎？（好）那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱?！?/p>

（3）師：“你們這些宣揚(yáng)員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”

（4）師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”，（老師仿照鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果。”“真的嗎？我還沒(méi)發(fā)覺(jué)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）

（5）師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告知鴨媽媽?！?/p>

4。快樂(lè)表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍xxx節(jié)奏型的動(dòng)作

（1）師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要感謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們興奮嗎？”“那興奮的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢？

（2）師：“我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做給客人老師看看?！?/p>

（3）師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很美麗呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最美麗?！?/p>

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

中班音樂(lè)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2.感知冬天與春天的特征，體驗(yàn)大自然的美妙。

二、活動(dòng)打算：

圖譜

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》

（老師彈奏歌曲前奏）你們還記得這首歌嗎？請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。想一想，第一段小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里很膽怯 ，我們要用什么樣的聲音來(lái)唱？那其次段小樹(shù)葉很英勇，我們要什么樣的聲音來(lái)唱呢？

2．學(xué)唱歌曲第一段

師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？

師：究竟是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整清唱歌曲第一段）

師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（老師依據(jù)幼兒回答，揭示圖譜“窗戶”“沙沙沙”）

——師：（老師揭示圖譜“問(wèn)號(hào)”）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后，老師指著圖譜清唱第一段第一句）

師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！

師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告知我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)偌?xì)致聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，假如說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（老師再次完整清唱歌曲第一段）

師：聽(tīng)清晰了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(老師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段其次句邊揭示圖譜“雪花”)

師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來(lái)的？（老師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”）

師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)鄭老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（老師清唱第一段第三句歌詞）

師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。

師：小雪花飄下來(lái)干什么呢？它要告知我們什么？（小樹(shù)葉飄下來(lái)告知我們秋天來(lái)了，那小雪花飄下來(lái)告知我們什么呢？）

師：對(duì)了，小雪花告知我們冬天來(lái)到了，“告知你，告知他，冬天來(lái)到了?！保ɡ蠋熐宄谝欢蔚谒木涓柙~，并揭示圖譜“冬天“）

師：小雪花告知我們什么？我們一起來(lái)唱唱看。

師：現(xiàn)在鄭老師來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)你們這些小雪花來(lái)回答我你從哪里飄下來(lái)的，要來(lái)告知我什么的，好嗎？

幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

師：接下來(lái)，請(qǐng)你們看著黑板上的圖譜，把剛才我們新學(xué)的歌曲連起來(lái)唱一唱。

師：小摯友唱得真好聽(tīng)。而這首歌還有好聽(tīng)的音樂(lè)呢，假如配上那好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)唱，肯定會(huì)更好聽(tīng)的，鄭老師先來(lái)試試看，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)唱的小摯友可以跟著我試一試。（老師配音樂(lè)完整演唱歌曲第一段）好聽(tīng)嗎？剛才老師發(fā)覺(jué)已經(jīng)有一些小摯友跟著我一起唱了，那這一次我們一起來(lái)試試看。（幼兒嘗試跟音樂(lè)演唱歌曲第一段一遍）

3.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編其次段部分歌詞，學(xué)唱其次段。

師：其實(shí)這首歌曲還有其次段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

老師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

老師總結(jié)：原來(lái)其次段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣慢慢溫煦起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來(lái)”變成“落下來(lái)”，“冬天來(lái)到了”變成了“春天來(lái)到了”。

師：小摯友通過(guò)自己的.努力把這首歌的其次段給想出來(lái)，唱出來(lái)了。接下來(lái)請(qǐng)你們看著圖譜把其次段連起來(lái)完整地唱一唱吧。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱其次段。

師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把其次段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，肯定也特別好聽(tīng)。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區(qū)分樂(lè)段、感受樂(lè)句。

2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達(dá)摯友間的親昵和友好。

3.進(jìn)一步理解繪本中"天生一對(duì)"的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng)意表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助動(dòng)詞區(qū)分樂(lè)段，感受樂(lè)曲旋律的改變。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達(dá)摯友間的親昵和友好。

活動(dòng)打算：音樂(lè)、PPT、手環(huán)

詳細(xì)流程：

一、回顧繪本，引入音樂(lè)情境

1.播放音樂(lè)：我們聽(tīng)著音樂(lè)隨意的玩一玩吧。

2.他們是誰(shuí)呀？

3.兩個(gè)好摯友平常是怎么樣的？（你挨著我，我挨著你，兩人會(huì)說(shuō)靜靜話）

二、感受音樂(lè)，結(jié)合語(yǔ)詞感知音樂(lè)細(xì)微環(huán)節(jié)

1.瞧瞧，今日他們要去哪里呀？

（鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參與天生一對(duì)的舞會(huì)。）

2.舞會(huì)上當(dāng)然要有奇妙的音樂(lè)了。

3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)特殊好玩的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）

4.播放音樂(lè)：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好摯友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）

5.我們來(lái)看看，它們究竟會(huì)怎么來(lái)跳？現(xiàn)在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢(shì)-長(zhǎng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢(shì)-鱷魚(yú)先生）"咕嚕咕嚕變"這又是誰(shuí)呀？它們要打算跳舞了噢。播放音樂(lè)，老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手勢(shì)。

6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）

7.我們也來(lái)變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"打算好。（左右兩邊的幼兒可相互做動(dòng)作）播放音樂(lè)8.重點(diǎn)探討并反復(fù)感知B段的細(xì)微環(huán)節(jié)改變。

（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）

（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了"抱抱"有什么不一樣呢？（有時(shí)"抱緊你"，有時(shí)"抱抱你"，"抱緊你"時(shí)老師可用動(dòng)作引導(dǎo)）

（2）那有幾個(gè)"抱抱你"（這么多答案，可怎么辦？有什么好方法嗎？（播放音樂(lè)時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們肯定要數(shù)好哦。（我們用自己的方法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）

9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？"喜愛(ài)你就么么么么么，親親你，親親你"。播放音樂(lè)反復(fù)一次10.師幼互動(dòng)表演（老師以長(zhǎng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，老師表達(dá)密切互動(dòng)后的情感體驗(yàn)，激勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受）

（1）現(xiàn)在李老師變成了長(zhǎng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？

（2）我們來(lái)玩抱一抱的嬉戲（這位鱷魚(yú)先生似乎有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(zhǎng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(zhǎng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì)兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話會(huì)怎么樣？很難過(guò)）

（3）現(xiàn)在我又要變了，我情愿來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請(qǐng)幾位做長(zhǎng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的頸項(xiàng)伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的（請(qǐng)三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的嬉戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對(duì)呀？（擊掌）

11.兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)嬉戲。（激勵(lì)表情眼神有呼應(yīng)的"天生一對(duì)"）

（1）我們一起到舞臺(tái)中間來(lái)，找一個(gè)好摯友面對(duì)面的一起跳"天生一對(duì)"舞。

（2）播放音樂(lè)再一次嬉戲

（3）"天生一對(duì)"的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

三、嬉戲：找舞伴

1．看我們跳得這么好呀，"天生一對(duì)"的舞會(huì)真的向我們發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，還寄來(lái)了邀請(qǐng)券，要我們參與舞會(huì)。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請(qǐng)券。

2．看，多美麗的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì)兒請(qǐng)把你們的手靜靜的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們快速的戴在你的右手上。（中班的孩子應(yīng)當(dāng)知道右手是哪只吧）音樂(lè)起先后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你"天生一對(duì)"的舞伴。

3．老師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小隱私。不能那么快讓你的好摯友知道，我都很期盼待會(huì)兒誰(shuí)會(huì)成為你的舞伴呢。）

4．播放音樂(lè)：打算好了嗎？（音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)"天生一對(duì)"的造型，我來(lái)拍照，這一對(duì)嗲嗲的，這一對(duì)好有默契……）

5．我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，相互交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)成為你的新舞伴呢？

6．播放音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)造型，面對(duì)客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對(duì)呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好摯友。

設(shè)計(jì)意圖：

回顧長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)發(fā)生的一些故事，引出音樂(lè)情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。

讓幼兒感知音樂(lè)中的神奇詞，綻開(kāi)想象，并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)摯友間的親昵友好。

重點(diǎn)探討并反復(fù)感知B段的細(xì)微環(huán)節(jié)改變。（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）老師和幼兒互動(dòng)，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

用"手環(huán)"這個(gè)小小的飾品，使幼兒再一次感愛(ài)好的參與舞會(huì)，進(jìn)一步的感受音樂(lè)溫情友好的情感。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜愛(ài)這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試找尋繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話要少，但是還是須要自我學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

2、能依據(jù)老師供應(yīng)的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

3、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及限制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

“熊”頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。

二、學(xué)習(xí)歌表演。

1、老師范唱歌曲《熊和石頭人》。

2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

3、熟識(shí)歌詞。老師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作示意幼兒說(shuō)下一句，依次類推。

4、老師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。

5、老師與幼兒探討歌曲的感情處理。

“小摯友和小動(dòng)物在樹(shù)林里歡樂(lè)地玩，怎樣唱？”

“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱？”

6、即興歌表演。老師與幼兒一起練習(xí)。

三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

老師可供應(yīng)歡快或美麗的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必需保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。

四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

激勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整嬉戲。

嬉戲起先可有老師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)當(dāng)“熊”的角色。

教學(xué)反思

這節(jié)是音樂(lè)嬉戲。《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從駕馭這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)潔、易懂。

在目標(biāo)制定方面，我是依據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也依據(jù)制定的目標(biāo)綻開(kāi)來(lái)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。

首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感愛(ài)好，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟駕馭歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的主動(dòng)性很大，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：是很多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。

中班音樂(lè)教案篇5

音樂(lè)《辦家家》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）、教材分析：

當(dāng)幼兒處于典型的嬉戲年齡階段時(shí)，也是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，其中辦家家就是他們最喜愛(ài)的嬉戲之一。歌曲《辦家家》就是依據(jù)這個(gè)嬉戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活，充溢兒童情趣，深受幼兒寵愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)潔、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

（二）、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、新奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活閱歷、詞匯貧乏。依據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、實(shí)力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱心情并能依據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。

（2）、依據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（3）、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗鉁贤◣?lái)的歡樂(lè)。

2、在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱心情并能依據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱"因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）教具打算：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算工作：

1、幼兒已有辦家家嬉戲的閱歷

2、圖譜

3、嬉戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

二、說(shuō)教法：

本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法；

1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒愛(ài)好喚起幼兒已有的生活閱歷，使幼兒開(kāi)心的參加到嬉戲當(dāng)中。

2提問(wèn)法：主要是加深幼兒對(duì)唱詞的記憶。

3圖譜演示法：通過(guò)形象的教具，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

三、說(shuō)學(xué)法：

四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式，通過(guò)對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參加到嬉戲當(dāng)中，在嬉戲過(guò)程中獲得學(xué)問(wèn)，在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

依據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

首先是談話導(dǎo)入："你們喜愛(ài)做嬉戲么？你們玩過(guò)辦家家的嬉戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)嬉戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家嬉戲情境，運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容和動(dòng)作。

（二）從嬉戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

老師提問(wèn)："剛才你們是怎樣做嬉戲的？"有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)主動(dòng)引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己嬉戲的閱歷來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)唱歌曲

1、完整觀賞歌曲老師："辦家家不光是一個(gè)好玩的嬉戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！"老師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。

2、提問(wèn)："剛才你們聽(tīng)到了什么？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容，老師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

3、看圖，老師清唱歌曲。

4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

（時(shí)刻提示幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）

5、依據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。

"請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

（四）創(chuàng)編表演動(dòng)作

1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行裝扮，進(jìn)一步提高幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，使他們?nèi)硇牡娜谌氲芥覒虍?dāng)中去）

2、老師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。

3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光溝通。

4、活動(dòng)過(guò)程中留意要滲透酷愛(ài)父母的思想教化。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)。在表演區(qū)供應(yīng)歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"嬉戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

歌曲《辦家家》本身就是依據(jù)“辦家家”這個(gè)嬉戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充溢兒童情趣，深受幼兒寵愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特殊強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)嬉戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松開(kāi)心的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)嬉戲的愛(ài)好和主動(dòng)性都很高，對(duì)于節(jié)奏的駕馭也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注意了聲情并茂的溝通，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中嬉戲的形式——合作嬉戲得到一種熬煉。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用開(kāi)心好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

2、會(huì)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

活動(dòng)打算：小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個(gè)，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口

過(guò)程：

一、起先部分：

談話：小摯友今日們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？（出示一只小螞蟻?zhàn)層變合嘧R(shí)）提問(wèn)：它長(zhǎng)得什么樣子？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？引導(dǎo)幼兒探討。

二、基本部分：

1、出示圖1提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只小螞蟻一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里望見(jiàn)一粒豆？（在洞口望見(jiàn)了一粒豆，）它望見(jiàn)一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么在螞蟻的眼里豆子會(huì)這么大？（因?yàn)槲浵佁?，豆子太大了。）們一起?lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、焦急的樣子好嗎？老師提示，幼兒自由表現(xiàn)。

2、下面?zhèn)円黄鹂磮D1編一首兒歌好嗎？老師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，望見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）引導(dǎo)幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng)編動(dòng)作。探討：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好方法？”請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的相識(shí)自由回答；老師賜予確定。3、出示圖2：“讓們來(lái)看一看，小螞蟻想了個(gè)什么好方法？”引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。老師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“小小螞蟻想一想，想出好方法，回洞請(qǐng)來(lái)好摯友，一起抬著走。”鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好方法？”幼兒：“回洞請(qǐng)來(lái)好摯友”

4、讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

5、老師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？”（好）老師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）你想不想學(xué)唱這首歌？（想）那么們先給這首歌起個(gè)名字好嗎？（好）引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字，師生通過(guò)探討確定名字叫《螞蟻搬豆》。

6、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

1）放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊用手打節(jié)奏。

2）引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱。

3）跟著琴聲再來(lái)唱一遍。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。

4）聲音由低到高唱二遍，幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動(dòng)作。

5）整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。

6）請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，隨音樂(lè)進(jìn)行分組表演。引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

老師小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結(jié)合實(shí)際幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。教化小摯友同伴之間要相互關(guān)切，相互幫助。

三、結(jié)束活動(dòng)，做嬉戲：

請(qǐng)小摯友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，輪胎當(dāng)洞口。邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)很多好摯友”時(shí)，另外幾名小摯友抓緊跑過(guò)去圍在豆子四周做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在表演區(qū)做音樂(lè)嬉戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)

五、小結(jié)與反思：

本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)嬉戲，通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力氣小，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用音?lè)嬉戲來(lái)培育幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在開(kāi)心的氛圍中體會(huì)到幫助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

中班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．音的凹凸，知道音階中共有七個(gè)音符。

2．了解音階的改變規(guī)律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。

3．培育幼兒的探究實(shí)力，想像力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯(形態(tài)、凹凸一樣)、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

1.小摯友們，我們一起來(lái)唱首歌吧《找摯友》。你們的歌聲真好聽(tīng)，今日呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)試試？(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)這是什么聲音？（低低的????高高的?????）小結(jié)：我發(fā)覺(jué)了，有的小摯友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出凹凸不同的好聽(tīng)的聲音。

2.老師這兒也有兩個(gè)水杯，我的水杯也唱起了好聽(tīng)的歌，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)的時(shí)候要請(qǐng)你們細(xì)致一點(diǎn)哦，這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出凹凸不同的好聽(tīng)的聲音?(里面裝了水。)你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們打算了兩個(gè)杯子和一桶水，小摯友找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎?要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請(qǐng)你放到簍子里，水不要打得太多，當(dāng)心翻到桌子上。(自己嘗試)

二、基本部分

1．剛才呀，杯子們發(fā)出了高凹凸低的合奏聲，讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的，也特殊想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽(tīng)聽(tīng)吧！

（播放鋼琴曲）好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的，這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小隱私藏在里面，（老師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒相互探討。）你找到他的隱私了嗎?(聲音越來(lái)越高。)我們把這種聲音越來(lái)越高的隊(duì)伍呀，叫做上行音階（一起說(shuō)一遍）。

聽(tīng)，隊(duì)伍改變了?。ɡ蠋煆椬嘞滦幸綦A）你發(fā)覺(jué)了什么？(聲音越來(lái)越低)。這種聲音越來(lái)越低的隊(duì)伍呀，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫下行音階。（一起說(shuō)一遍）

2．嬉戲，用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的凹凸。

①現(xiàn)在，我們和好玩的音階玩?zhèn)€嬉戲吧。老師現(xiàn)在說(shuō)到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來(lái)猜一猜，哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)嬉戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——老師彈一個(gè)音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有改變啦！聽(tīng)?。ɡ蠋煆椣滦幸綦A），我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么玩？

②除了剛才用身體來(lái)和音階玩嬉戲，我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢，誰(shuí)來(lái)試試？（聽(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng)編動(dòng)作)）除了用身體和動(dòng)作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外，平常我們還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?（說(shuō)話、唱歌）

三、剛才我們用不同的方法和音階玩了好玩的嬉戲，表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎?你們會(huì)怎么畫(huà)？（有的畫(huà)了個(gè)樓梯。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)。）

中班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.在傾聽(tīng)及參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

2.嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲好玩的情節(jié)。

3.有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5.感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

活動(dòng)打算

1.大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。

2.圖片八張。

3.表演頭飾：猴子的三只、猴子?jì)寢尩囊恢弧?/p>

4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

5.醫(yī)院標(biāo)記一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞。

(1)引導(dǎo)幼兒視察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。

①你看到了什么?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢?它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜愛(ài)吃香蕉。

猴子到了床上會(huì)干什么