高考語文復習-鑒賞詩歌表達技巧之修辭 教案

鑒賞詩歌表達技巧——修辭手法教學設計教學目標熟悉古詩中常用的修辭手法，并注意辨析其易混手法。2.掌握詩歌鑒賞修辭手法的答題技巧。二、教學重難點1.修辭手法中比喻、借代、擬人、擬物的辨析。2.修辭手法的答題思路。三、教學內(nèi)容和過程（一）修辭的定義修辭即文辭或修飾文辭。“修”是修飾的意思，“辭”即言詞。修辭本義就是修飾言論，即利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。比喻、借代、擬人、擬物的辨析，修辭手法的補充總結。比喻明喻：本體、喻體、喻詞，喻詞為“像、如、似、仿佛、猶如、一般、像······似的”。暗喻：又叫隱喻，本體、喻體都出現(xiàn)，用“是、變成、成為”等詞連接。借喻：不出現(xiàn)本體，或不在本句出現(xiàn)，無喻詞，而是借用喻體直接代替本體。Eg:壚邊人似月（韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》）君當作磐石，妾當作蒲葦。（《孔雀東南飛》）久在樊籠里，復得返自然。（陶淵明《歸園田居（其一）》）借代不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物的名稱來稱呼它。Eg：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）終歲不聞絲竹聲（白居易《琵琶行》）→思考：借代和借喻的區(qū)別借代的本質(zhì)是“代”，借喻的本質(zhì)是“喻”；借代側重相關性，借喻側重相似性。借喻可以換成明喻，借代則不行。擬物把人當作物，或把此物當作彼物來寫Eg：人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（崔護《題都城南莊》）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）補充反復：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢令》）通感：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）頂真：楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。（李白《白云歌送劉十六歸山》）小結描繪類：比喻、夸張、比擬、借代、通感、排比、對偶→生動形象 結構類：反復、頂真→和諧音韻、突出強調(diào)、充沛感情語氣類：設問、反問→ 增強語氣、強化感情、引發(fā)思考語義類：雙關、互文→使語言簡練、含蓄、風趣修辭考查方式。從題型看：客觀題，主觀題（直接型、含蓄型、綜合型）從鑒賞能力看：一是辨認修辭手法并具體解說，二是說明其表達效果。答題方式探究小試牛刀，總結規(guī)律閱讀下面的宋詞，然后回答問題。如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦！問：“綠肥紅瘦”歷來為人所稱道，請從修辭的角度分析此句的妙處。答：①本句運用借代的修辭手法?！熬G”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，②生動形象得寫出了葉的茂盛和花的凋零，新鮮奇特。③抒發(fā)了詞人暮春時節(jié)的感傷。→答題思路和步驟指出運用了什么修辭手法?！久魇址ā拷Y合詩(詞)句說明修辭手法是怎樣運用的?！驹斀馕觥恐赋鲈撔揶o手法有什么作用,表達了作者什么樣的情感?！菊勑Ч?、表感情】練習：典例引路，規(guī)范答題閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏，一笑瑯然。問：分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。答：①比擬、排比。②此句用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“風”和“雪”擬人化，用“繳纏”將“詩”擬物，使抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫出風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。③此句構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。練習：新題速遞，當堂練習（2022·浙江）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪?！咀ⅰ竣偾锕?jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。分