教師職業(yè)道德論文

教師職業(yè)道德論文教師職業(yè)道德論文篇一《淺析教師職業(yè)道德培養(yǎng)》【摘要】文章闡述了教師職業(yè)道德的重要性，分析了當(dāng)前教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題;提出加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議：師范院校傳授師德知識(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合;集體教育與自我教育相結(jié)合;嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合;培訓(xùn)要結(jié)合多種活動(dòng)進(jìn)行道德培養(yǎng)。除了道德教育，還應(yīng)與其他的教育相結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】教師職業(yè)道德;培養(yǎng);重要性近年來(lái)，當(dāng)新聞報(bào)紙上屢屢出現(xiàn)教師體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊或者羞辱學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生身心受到傷害甚至死亡的這些令人發(fā)指的事件時(shí)，都會(huì)讓人覺(jué)得心痛。心痛的背后我們不禁會(huì)想，教師的職業(yè)道德都到哪去了?從古到今幾千年的教師榮譽(yù)、人們對(duì)教師的尊重和期望就要在這些道德失范的行為中消失了么?教師職業(yè)道德的培養(yǎng)在此時(shí)就顯得尤為重要?！抖Y記》中說(shuō)：“師也者，教之以事而喻之德也?！币布唇處煵粏螁问莻鞯朗跇I(yè)解惑，還是道德的傳遞者。教師的職業(yè)道德直接影響著學(xué)生的思想、性格和人生觀、價(jià)值觀的形成。如果教師沒(méi)有良好的職業(yè)道德，那么面臨現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀模糊的現(xiàn)狀，教師就無(wú)法保持清醒的頭腦，用自己的職業(yè)道德來(lái)抵制物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)法用自己的道德行為來(lái)為祖國(guó)的下一代起到示范的作用。一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性教師職業(yè)道德培養(yǎng)指的是根據(jù)社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的道德要求所開(kāi)展的道德教育、道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動(dòng)，通過(guò)外部的教育、督促以及個(gè)人的努力，使教師在教書(shū)育人過(guò)程中，將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個(gè)人的道德品質(zhì)并付諸行動(dòng)的活動(dòng)，其重要性不言而喻。1、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要教師的本質(zhì)是教書(shū)育人，如果教師沒(méi)有樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，不注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，就無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生，也無(wú)法成為一名師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、能力全面的教師。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，價(jià)值觀多元化，我們的人民教師更應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，做到以“育人”為職業(yè)理念。不能只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而對(duì)學(xué)生的思想、情感漠不關(guān)心，不愿意花精力來(lái)了解學(xué)生。只有動(dòng)真情，做真事，具有真知灼見(jiàn)才能從正面影響學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立積極的思想意識(shí)。2、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要教師在社會(huì)中的特殊地位和作用以及社會(huì)對(duì)教師的高要求，使得教師在教育實(shí)踐過(guò)程中需要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，成為兼具高尚的品德、高智商和高能力的完美人格。這種崇高的人格形象通過(guò)傳承和發(fā)揚(yáng)形成了當(dāng)代教師群體的人格力量，在影響學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮了很重要的作用。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的典范。3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要學(xué)生群體因?yàn)樗枷雴渭?，?duì)社會(huì)沒(méi)有過(guò)多的接觸和了解，所以當(dāng)面對(duì)多元化的信息渠道時(shí)很難抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。如果教師不掌握最新的信息，不參與學(xué)生的日常生活實(shí)踐，就不會(huì)了解學(xué)生的思想，很難針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性地教育。而學(xué)生的世界觀、人生觀一旦形成很難糾正，教育就失去了時(shí)效性。因此在職業(yè)道德領(lǐng)域，教師應(yīng)該形成與現(xiàn)代社會(huì)和教育發(fā)展相適應(yīng)的道德思想觀念和價(jià)值取向，必須接受和實(shí)施新的社會(huì)規(guī)范和教師職業(yè)道德要求，這樣才能為廣大的學(xué)生所認(rèn)可，培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治信念和立場(chǎng)的新一代人才。二、教師職業(yè)道德培養(yǎng)令人堪憂的現(xiàn)狀1、在職教師的職業(yè)道德培養(yǎng)不受重視很多學(xué)校只進(jìn)行職前培訓(xùn)，隨后的入職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)很少能跟上。地方教育部門或繼續(xù)教育院校也很少組織這方面的培訓(xùn)，對(duì)教師的培訓(xùn)僅限于教學(xué)法研究，學(xué)科課程和教材教法的研究，偶爾安排一些心理學(xué)講座等等，并不能達(dá)到教師職業(yè)道德培養(yǎng)的要求。很多教師本身也不重視對(duì)自己職業(yè)道德修養(yǎng)的提升，認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是硬道理，忽視了在學(xué)生德育上的影響。2、教師培訓(xùn)沒(méi)有形成有效模式目前任教的教師并非都出自師范院校，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程，而師范院校關(guān)于職業(yè)道德的課程不是必修課。所以現(xiàn)在在職教師的職業(yè)道德就容易受到質(zhì)疑，也對(duì)培訓(xùn)有了迫切的需要。有的已經(jīng)開(kāi)設(shè)的課程只停留在講授的層面，并沒(méi)有在實(shí)踐中運(yùn)用，導(dǎo)致工作以后道德的缺失和教師失范現(xiàn)象逐漸暴露出來(lái)。三、職業(yè)道德培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議既然職業(yè)道德培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生、教師和學(xué)校都有著十分重要的作用，那么就必須加強(qiáng)教師的師德培養(yǎng)。1、師范院校傳授師德知識(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行道德培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)注意，不僅要開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，更要讓教師把理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際教書(shū)育人的過(guò)程之中。依靠實(shí)際鍛煉，更加深刻地理解其中的含義，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，教授新的教育方法方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的思路來(lái)進(jìn)行教育工作。2、集體教育與自我教育相結(jié)合職業(yè)道德培養(yǎng)不僅局限在學(xué)校組織的課堂上，單純讓教師被動(dòng)完成，教師也要主動(dòng)地完善自我，嚴(yán)格地進(jìn)行自我教育。這也是教師這個(gè)特殊職業(yè)特點(diǎn)對(duì)教師的要求。在自我教育中，教師能對(duì)自己提出更高的要求，這樣的效果也是集體教育無(wú)法達(dá)到的。通過(guò)自教互教提高水平。3、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德有著嚴(yán)格的要求，學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行管理的同時(shí)也要具體化、人性化和特色化。學(xué)校要經(jīng)常檢查、監(jiān)督教師的道德行為，使工作落到實(shí)處。但也要注意對(duì)教師的尊重和信任，要愛(ài)護(hù)、關(guān)心教師，不能破壞教師的自尊心，這樣能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。要把握好管理的尺度，把各方面的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)教育又快又好地發(fā)展。4、培訓(xùn)要結(jié)合多種活動(dòng)進(jìn)行除了開(kāi)展培訓(xùn)班等理論灌輸形式的培養(yǎng)外，還應(yīng)該組織一些生動(dòng)形象的活動(dòng)，比如參觀紅色革命根據(jù)地，開(kāi)展研討會(huì)，進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)或者開(kāi)展競(jìng)賽和檢查評(píng)比等活動(dòng)。這些直觀和有特色的活動(dòng)更易于讓教師接受，可以在潛移默化中起到教育作用。5、道德培養(yǎng)除了道德教育，還應(yīng)與其他的教育相結(jié)合教師職業(yè)道德不僅僅是體現(xiàn)在教師的業(yè)務(wù)上，還體現(xiàn)在智育，美育，勞動(dòng)教育等方面。師德教育貫穿于其他教育之中。在提高教師師德素質(zhì)的過(guò)程中，提高教師的整體素質(zhì)。同時(shí)，整體素質(zhì)得到了提高，也促進(jìn)了整體職業(yè)道德的提高。各方面不斷促進(jìn)和提高的過(guò)程才能使我們的教師們成為合格的人民教師。四、結(jié)語(yǔ)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是新一代科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的有力保障，是新知識(shí)新文化的開(kāi)創(chuàng)者，是社會(huì)不良現(xiàn)象的抵制者。要做一名合格的人民教師，要達(dá)到社會(huì)對(duì)教師的高要求和高期望，新一代的教師就必須重視和加強(qiáng)師德修養(yǎng)，教育部門和院校就應(yīng)該重視師德的培養(yǎng)。也正因?yàn)槟切﹥?yōu)秀的道德傳遞著，人們才會(huì)把教師職業(yè)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作，呼喚教育部門為師德建設(shè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和更完善的體系?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]王道俊，郭文安.教育學(xué).人民教育出版社，2009.[2]教師職業(yè)道德編寫組，西北大學(xué)出版社,2011.教師職業(yè)道德論文篇二《如何培養(yǎng)教師的職業(yè)道德》摘要：教師是人類靈魂的工程師，教師的道德素養(yǎng)在教育事業(yè)中起著重要的作用。加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍職業(yè)道德的建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育事業(yè)才能不斷發(fā)展，才能保證為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。關(guān)鍵詞：教師;職業(yè)道德;保障體系中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324(2013)49-0029-02當(dāng)今社會(huì)的轉(zhuǎn)型及思想觀念和價(jià)值取向的日益多元，教師改革的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展要求的日益增強(qiáng)，都要求以良好的教師職業(yè)道德作為支撐，都在呼喚加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)教師職業(yè)道德呢?簡(jiǎn)單總結(jié)如下七點(diǎn)。一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定正確方向《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條明確規(guī)定，教師必須依法執(zhí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)和文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的有關(guān)理論和規(guī)范要求，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于加快基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，可以堅(jiān)定職業(yè)道德的正確方向，可以深刻認(rèn)識(shí)“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的原則，可以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和不正之風(fēng)，可以在追求真、善、美的過(guò)程中使自己的職業(yè)道德境界不斷得到升華。二、加強(qiáng)科學(xué)理論學(xué)習(xí)，按教育規(guī)律辦事要推進(jìn)教育改革、發(fā)展教育事業(yè)，要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，教師除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)在教育科學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)。教育的內(nèi)容很豐富，教育的任務(wù)很復(fù)雜，教師只有通過(guò)學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用教育科學(xué)的理論，按教育規(guī)律辦事，才能承擔(dān)起教育賦予的重任。所以，教師要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，按教育規(guī)律辦事，正確把握學(xué)生的身心特點(diǎn)、年齡特征、個(gè)別差異，自覺(jué)地不斷加深對(duì)教育原則和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，科學(xué)地選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒?，取得理想的教育教學(xué)效果。三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)變革當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，如果不及時(shí)更新一個(gè)人的知識(shí)貯存，如果一個(gè)人仍用昨天的知識(shí)來(lái)教育今天的學(xué)生去從事明天的工作，這樣的人就難以在教師崗位上勝任工作。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師須有一桶水。”面對(duì)教育和專業(yè)知識(shí)的加速老化，教師必須要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)不斷變化的教育、社會(huì)和時(shí)代，不斷通過(guò)教育創(chuàng)新來(lái)滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。因此，教師要把握時(shí)代的脈搏和教育改革的方向，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)“充電”，全面提高自己的學(xué)識(shí)水平和教師的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)培養(yǎng)全發(fā)展人才的要求。四、強(qiáng)化自己的身份意識(shí)教師所從事的職業(yè)崇高而艱巨。從事教育的工作者應(yīng)該重視、強(qiáng)化自己的教師身份意識(shí)。教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，當(dāng)教師以教育者的身份出現(xiàn)時(shí)，與其職責(zé)相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)在某種意上是代表了國(guó)家和社會(huì)的利益。強(qiáng)調(diào)教師身份意識(shí)，實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)教師對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的職業(yè)承諾。一位美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，教學(xué)承諾就是教師把教學(xué)看做是其終身工作的理念，一種終身以教師為榮的堅(jiān)持感。所以，作為教師要時(shí)時(shí)牢記自己的身份，這是樹(shù)立理想和信念，嚴(yán)于律已，持之以恒地履行教育教學(xué)職責(zé)的基礎(chǔ)和前提。五、不斷自我激勵(lì)和反思教育不光是給孩子們知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此，作為新課程背景下的一名教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家利益，關(guān)注人類命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀和社會(huì)責(zé)任感，在育人思想上堅(jiān)持以人為本的理念。每個(gè)教師都有責(zé)任反思自己：為了讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生存，為了讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，我都做了什么，我應(yīng)該做些什么，我做得怎樣?在這一過(guò)程中，教師的自我激勵(lì)、自我反思極為重要。實(shí)踐證明，自我激勵(lì)和反思能使教師從中獲得理性的升華和情感上的愉悅，切實(shí)感受到教育的美麗與詩(shī)意，深刻體驗(yàn)教育的快樂(lè)與幸福，同時(shí)也體會(huì)到自己人生價(jià)值與意義的實(shí)現(xiàn)。六、建立教師職業(yè)道德保障體系一個(gè)時(shí)期以來(lái)，教育隊(duì)伍中的一部分人職業(yè)道德水平下滑，如事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，工作得過(guò)且過(guò)，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，對(duì)學(xué)困生漠不關(guān)心和歧視厭棄，體罰或變相體罰學(xué)生，師生關(guān)系緊張……究其原因，除了受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和影響，除了這部分人放松對(duì)自身修養(yǎng)的要求之外，也與教師職業(yè)道德的建設(shè)缺乏有力保障支持體系有一定的關(guān)系。對(duì)教師職業(yè)行為的激勵(lì)和約束，教育系統(tǒng)內(nèi)部原來(lái)沿襲多年的人事、分配、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等制度可能顯得落后或滯后了。為此，有必要重視教師職業(yè)道德保障體系的建設(shè)。建章立制，是建立教師職業(yè)道德保障體系的應(yīng)有之意。因?yàn)榱己脦煹碌酿B(yǎng)成離不開(kāi)嚴(yán)明的規(guī)章制度作為有力的支持。在教師職業(yè)道德建設(shè)中，既要重視思想政治教育，提高教師認(rèn)識(shí)，又要從制度上加以約束和保證。我們不僅應(yīng)當(dāng)大力營(yíng)造以遵守師德為榮、以尊師重教為榮的輿論氛圍。更要深化教育改革，逐步健全適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲等制度，真正形成對(duì)教師職業(yè)道德行之有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。通過(guò)建章立制，形成有利于調(diào)動(dòng)廣大教師積極性的各項(xiàng)激勵(lì)、約束機(jī)制，把愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、甘愿奉獻(xiàn)作為教師職業(yè)道德的基本要求，用嚴(yán)明的規(guī)章制度來(lái)約束教師，以有力度的獎(jiǎng)懲來(lái)激勵(lì)教師，強(qiáng)化教師管理工作中的政策導(dǎo)向，將師德考核的結(jié)果作為教師職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)施獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，將師德考核作為一種管理手段來(lái)有效促進(jìn)良好師德的形成。總之，我們堅(jiān)信，通過(guò)建立教師職業(yè)道德考評(píng)監(jiān)督機(jī)制并長(zhǎng)期有效地實(shí)施，通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育，通過(guò)廣大教師的共同努力，教師職業(yè)道德建設(shè)一定能得到有力的制度、機(jī)制的保障和支持。教師職業(yè)道德建設(shè)的加強(qiáng)一定能整體提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)!良好的教師職業(yè)道德一定能在教育園地綻放出燦爛之花，結(jié)出豐碩之果!駕駛員的職業(yè)道德論文篇一《淺議駕駛員職業(yè)道德修養(yǎng)的提高》【摘要】現(xiàn)代交通工具的普及，駕駛隊(duì)伍的日益壯大，已經(jīng)形成了一個(gè)龐大的駕駛?cè)后w，在這個(gè)群體中，駕駛?cè)藛T滲透到社會(huì)各階層。因此，所反映出的駕駛職業(yè)道德修養(yǎng)已成為當(dāng)今人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。一是當(dāng)前機(jī)動(dòng)車駕駛隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀;二是機(jī)動(dòng)車駕駛員違反職業(yè)道德規(guī)范的一些不良表現(xiàn);三是提高職業(yè)道德修養(yǎng)的措施?！娟P(guān)鍵詞】駕駛員;道德;修養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的浪潮下，其道德水準(zhǔn)也在悄悄地發(fā)生變化，有人感慨講奉獻(xiàn)的人少了，明哲保身的人多了。但在現(xiàn)實(shí)生活中，照樣有人挺身而出，有奉獻(xiàn)精神，社會(huì)總是朝著文明、進(jìn)步的方向發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)間的職業(yè)道德，公德教育正在不斷加強(qiáng)，由此聯(lián)想到日益龐大的駕駛員隊(duì)伍，其職業(yè)道德的高下，將對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響，本人試就對(duì)如何提高駕駛員職業(yè)道德修養(yǎng)，談點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解：一、當(dāng)前機(jī)動(dòng)車駕駛員隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀機(jī)動(dòng)車駕駛員是―項(xiàng)特殊性的行業(yè)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，機(jī)動(dòng)車的擁有量越來(lái)越多，駕駛員隊(duì)伍越來(lái)越龐大。駕駛機(jī)動(dòng)車的人已不再是完全作為謀生的一種手段，而更多的已成為人們生活所必須掌握的一項(xiàng)基本技能。目前駕駛員隊(duì)伍的一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是非專業(yè)、專職駕駛員人數(shù)的大量增加，他們的專業(yè)技能，文化素養(yǎng)良莠不齊，對(duì)交通法規(guī)以及各沖規(guī)章的理解掌握程度不一，很難適應(yīng)當(dāng)前迅速發(fā)展的道路交通現(xiàn)狀。即使專職駕駛員，也還存在著一定的技術(shù)問(wèn)題，更何況是新手、非專職駕駛?cè)藛T，這些都直接影響了駕駛員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。駕駛員整體素質(zhì)的差異，又將影響到交通安全以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)。因此，加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛員的交通行為規(guī)范、職業(yè)道德教育是很有必要的。二、機(jī)動(dòng)車駕駛員違反職業(yè)道德規(guī)范的一些不良表現(xiàn)機(jī)動(dòng)車駕駛員在駕駛過(guò)程中必須遵守各項(xiàng)道路交通管理法規(guī)，同然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些機(jī)動(dòng)車駕駛員在行車過(guò)程中時(shí)有不道德行為的發(fā)生，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)欲超車前車不讓，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。有些駕駛員在行駛途中欲超車，前車不及時(shí)讓車，就覺(jué)得心里不舒服，超越前車后，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，故意減慢速度，立即右轉(zhuǎn)方向或急剎車，稍不留神就會(huì)人為地增加事故頻率。2)夜間車輛交會(huì)不關(guān)閉遠(yuǎn)光燈，只圖自己方便，無(wú)視其他車輛及行人的安全。如果始終不關(guān)閉遠(yuǎn)光燈，會(huì)造成其他車輛駕駛員、騎車人和行人眩目，增加不安全因素。3)雨天開(kāi)快車，泥水濺行人。雨雪天氣，道路積水，路遇行人，不減速避讓，任憑車輪沖過(guò)積水，飛濺行人一身，熟視無(wú)睹，以此取樂(lè)。4)肇事逃逸。少數(shù)駕駛員在發(fā)生交通事故后，不是立即停車積極搶救傷員、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、及時(shí)報(bào)案。而是置傷亡者于不顧，存僥幸心理，駕車或棄車逃跑。更有甚者，將傷者帶離事故現(xiàn)場(chǎng)隱藏或拋棄，致使事故受傷者不能得到及時(shí)救治，延誤時(shí)機(jī)導(dǎo)致人為死亡。5)酒后駕車。酒后不準(zhǔn)駕車，哪怕是非駕駛?cè)藛T都懂得這個(gè)首理，口J是有些駕駛員就是喜歡明知故犯，借酒力開(kāi)快車、冒險(xiǎn)車，左超右鉆，橫沖直撞，讓路人膽戰(zhàn)心驚;有的飲酒過(guò)量，駕駛車輛反應(yīng)遲鈍、迷迷糊糊，操縱車輛頻頻失誤，致使險(xiǎn)象環(huán)生。2009年6月30日晚，南京市)工寧區(qū)東山街道金盛路發(fā)生一起醉酒駕車導(dǎo)致的重大交通事故，事故造成3人當(dāng)場(chǎng)身亡，2人經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡，另有4人受輕傷。經(jīng)抽血化驗(yàn)，肇事司機(jī)的血液中酒精含量為每百毫升381毫克，而每百毫升80毫克就屬于醉酒，顯然，肇事司機(jī)屬嚴(yán)重醉酒駕駛。經(jīng)警方調(diào)查，肇事司機(jī)張明寶，今年43歲，是個(gè)體施工隊(duì)負(fù)責(zé)八，掛靠淮安第五建筑工程公司南京分公司，家住江寧區(qū)東山街道金盛路某小區(qū)。審訊過(guò)程中，張明寶交代說(shuō)，30日晚上8點(diǎn)15分左右，他跟人在金盛路一家飯店吃飯，喝了七八兩白酒。飯后，他駕駛蘇ATH900牌號(hào)黑色別克君越轎車在金盛路由南向北行駛準(zhǔn)備回家，車輛失控后沿途先后撞倒9名路人，撞壞6輛路邊停放的轎車。6)嚴(yán)重超載。有些駕駛員或車主受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，車輛嚴(yán)重超載，尤其是對(duì)交通管理相對(duì)薄弱的地方，駕駛員見(jiàn)有機(jī)可乘，無(wú)視道路交通法規(guī)j視他人生命于不顧，載人車輛大大超出限額人數(shù)：貨運(yùn)車輛更有甚者，超過(guò)限載噸位的―倍以上，這種嚴(yán)重超載超重的車輛，直接威脅著人們的生命安全，同時(shí)會(huì)縮短車輛壽命，還會(huì)造成路面損壞，降低車輛制動(dòng)效能，有百害而無(wú)―利，一旦發(fā)生交通事故，往往會(huì)造成群死群傷的特大交通事故，對(duì)社會(huì)危害極大。7)不講社會(huì)公德。少數(shù)駕駛?cè)藛T忽視職業(yè)道德，缺乏社會(huì)公德意識(shí)，片面認(rèn)為駕車只要不妹妹違反交通法規(guī)僦行了，其他一律置之度外。因此，有的駕駛員在行駛途中遇到交通事故，路人或傷者求救時(shí)，不理不睬;有的駕駛員路遇違法亂紀(jì)己行為之人，不敢制止，任其不良后果發(fā)生等等。三、提高職業(yè)道德修養(yǎng)的措施1)采取多種形式，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育。無(wú)論是駕駛單位、群眾性駕駛組織，都要十分重視對(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛員的職業(yè)道德教育，采取多形式、多渠道以及生動(dòng)的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)他們，以提高駕駛員的素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。2)公安交通管理部門要進(jìn)一步強(qiáng)化管理，嚴(yán)格執(zhí)法，加大處罰力度。為了有效遏制交通違章，公安交通管理部門要運(yùn)用先進(jìn)手段對(duì)道路進(jìn)行監(jiān)控;同時(shí)要加強(qiáng)路面管理，對(duì)少數(shù)不遵守交通法規(guī)駕駛?cè)藛T，在提倡教育為主的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行處罰，讓違章者在接受教育處罰中吸取教訓(xùn)，使其改變?nèi)我膺`章的不良行為，逐步形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。3)開(kāi)展“暢通工程”、“平安大道”創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)機(jī)動(dòng)車駕駛員職業(yè)道德素質(zhì)的提升。機(jī)動(dòng)車駕駛員是道路交通的主要參與者，為創(chuàng)造良好的交通環(huán)境，確保人們行車、走路、安全暢通，通過(guò)“暢通工程”“平安大道”的創(chuàng)建活動(dòng)，減少交通違章行為，基本杜絕闖紅燈、酒后駕車、爭(zhēng)道搶道等嚴(yán)重影響交通安全等違章行為的發(fā)生。4)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人從我做起。如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)，除了交通管理部門、公安交警部門、駕駛團(tuán)體組織給予重視，加強(qiáng)形式多樣、豐富多彩寓教育于娛樂(lè)之中的職業(yè)道德教育外，更應(yīng)該倡導(dǎo)人人從自我做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)他人。如果大家都能意識(shí)到道德修養(yǎng)的重到生，那么對(duì)社會(huì)也會(huì)帶來(lái)更加安定的因素。駕駛員的職業(yè)道德論文篇二《淺談駕駛員職業(yè)道德教育的重要性》摘要：近年來(lái)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，運(yùn)輸市場(chǎng)的開(kāi)放，國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)人運(yùn)輸業(yè)一起上，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和商品的流通，便利了人民群眾，推動(dòng)了交通事業(yè)的發(fā)展，廣大農(nóng)用拖拉機(jī)駕駛員長(zhǎng)年投身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：駕駛員職業(yè)道德教育;存在問(wèn)題;采取措施中圖分類號(hào)：S232.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-0432(2012)-10-0174-11駕駛員隊(duì)伍出現(xiàn)的新問(wèn)題1.1少數(shù)駕駛?cè)藛T缺乏政治、業(yè)務(wù)教育，思想素質(zhì)不高榆樹(shù)臺(tái)鎮(zhèn)現(xiàn)有駕駛員1800余人，拖拉機(jī)駕駛員1700多臺(tái)，特別是拖拉機(jī)駕駛員比2005年增加一倍，其中，老年駕駛員逐年減少，中青年駕駛員占絕大多數(shù)，他們的文化水平一般在初中以下，其中有少數(shù)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，駕駛操作技術(shù)較差。他們這些人長(zhǎng)年在外，對(duì)時(shí)事政治比較淡漠，不注意道德和文明行車，有的野蠻裝卸、粗暴待客、言行舉止粗魯。1.2法制觀念淡薄，從事不正當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸活動(dòng)一部分駕駛?cè)藛T較差，沒(méi)有接受普法教育，法制觀念普遍淡薄。因而違章違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的運(yùn)啥拿啥，公開(kāi)向貨主和物資部門要吃要喝，索取不義之財(cái)，弄虛作假，利用交通工具之便，伙同社會(huì)上的一些“倒?fàn)敗?，大搞轉(zhuǎn)手倒賣;還有的為了個(gè)人私利，超載、超重、無(wú)證駕駛、酒后駕駛、疲勞行車，以致造成重大的行車事故等等，嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家、企業(yè)和人民群眾利益，同時(shí)也嚴(yán)重危害人民生命和財(cái)產(chǎn)安全。1.3“唯金錢論”的思想嚴(yán)重，享樂(lè)至上在駕駛員流傳著這樣一句話：“馬達(dá)一響，黃金萬(wàn)兩”，意在撈錢容易。少數(shù)駕駛?cè)藛T相信“有錢能使鬼推磨”。不管干了什么事情，錢能夠成為他們的通行證。為了賺錢，可以不擇手段地?fù)p害國(guó)家和人民利益。為了逃避監(jiān)理安全檢查，白天不走，晚上走，鉆交通征費(fèi)的空子。還有的一些駕駛?cè)藛T錢撈多了無(wú)處用，于是有的酗酒，有的聚賭，甚至玩到通宵，致使行車途中精神恍惚，反應(yīng)遲緩，很容易出事故，給人民群眾造成不必要的損失。2針對(duì)問(wèn)題，采取得力措施，增強(qiáng)駕駛?cè)藛T職業(yè)道德教育對(duì)于上述出現(xiàn)的問(wèn)題，最根本的，還是要多做駕駛員的思想政治工作，采取得力措施，增加駕駛?cè)藛T的職業(yè)道德的教育。2.1要對(duì)拖拉機(jī)駕駛員進(jìn)行黨的方針政策的教育近幾年來(lái)，運(yùn)輸企業(yè)普遍執(zhí)行了承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，調(diào)動(dòng)了運(yùn)輸企業(yè)職工的積極性，一部分駕駛員富了起來(lái)，但有的片面認(rèn)為這是憑本事，靠運(yùn)氣賺錢，對(duì)黨的政策缺乏認(rèn)識(shí)。還有的人總覺(jué)得黨的政策變來(lái)變?nèi)タ坎蛔?，搞承包租賃的個(gè)體經(jīng)營(yíng)是暫時(shí)的，不能長(zhǎng)遠(yuǎn)。趁政策“寬”的時(shí)候撈一把再說(shuō)。有的在承包任務(wù)上討價(jià)還價(jià)，“我干多少事，你給我多少錢，”“你給多少獎(jiǎng)金我跑多少公里”，甚至拼車拼設(shè)備，進(jìn)行掠奪式生產(chǎn)。有的則鉆當(dāng)前制度、管理不完善的空子，想方設(shè)法從企業(yè)和旅客、貨主身上撈油水，有的時(shí)候掙不義之錢，發(fā)不義之財(cái)。針對(duì)這些實(shí)際情況，有必要集中對(duì)他們進(jìn)行黨的方針政策、改革開(kāi)放、搞活經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，多渠道的發(fā)展運(yùn)輸，是由我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)需求所決定的。要對(duì)他們進(jìn)行承包經(jīng)營(yíng)的意義、目的再教育，進(jìn)一步擺正國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者之間的關(guān)系，自覺(jué)以主人翁精神搞好本職工作。2.2要健全各項(xiàng)管理制度，抓好日常教育拖拉機(jī)駕駛員成天與錢款、物資打交通，其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)又是以經(jīng)濟(jì)利益為目的，部分人的自私自利和圖實(shí)惠的心理致使吃、喝、玩、樂(lè)和貪、占、拿等問(wèn)題的發(fā)生。因此，要有針對(duì)性對(duì)他們進(jìn)行政策、法規(guī)和職業(yè)道德的教育，把法規(guī)宣講和日常違章事故案例結(jié)合起來(lái)，使拖拉機(jī)駕駛員依法營(yíng)運(yùn)，遵守職工道德，農(nóng)用拖拉機(jī)分布面廣，流動(dòng)性大，不便集中管理，有些運(yùn)輸單位和聯(lián)戶往往只看經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)駕駛員的問(wèn)題，即使有所聞，也是睜只眼閉只眼，針對(duì)這種情況，縣農(nóng)機(jī)監(jiān)理站采取了縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)安全網(wǎng)聯(lián)保承包制，簽訂合同。通過(guò)實(shí)行安全聯(lián)保責(zé)任后，一連三年沒(méi)有發(fā)生一起事故?？h每年都樹(shù)立典型，開(kāi)展一次安全生產(chǎn)安全月活動(dòng)，一年評(píng)選一批先進(jìn)駕駛員。還通過(guò)辦集訓(xùn)班、圖片展覽、放錄像片等辦法，開(kāi)展普法教育，實(shí)行既抓人頭，又抓車頭，把政策思想做到家里頭。對(duì)駕駛操作人員進(jìn)行技術(shù)操作培訓(xùn)，提高廣大駕駛?cè)藛T的操作水平，多年來(lái)，農(nóng)機(jī)事故始終控制在1.0%以下。2.3要解決駕駛員的后顧之憂，做好思想教育監(jiān)理工作一大片，不如實(shí)事辦一件。要使思想教育、職業(yè)道德教育被群眾所理解、所接受，就要寓教育于服務(wù)之中。目前在對(duì)駕駛員的教育管理上，存在的重要問(wèn)題是“鐵路警察各管一段”。企業(yè)只管效益，公路稅收部門只管收稅，車輛技術(shù)部門只管車況等等。而思想政治工作則很少有人過(guò)問(wèn)，許多實(shí)際難以解決，據(jù)駕駛員講，公路上“關(guān)卡”林立，動(dòng)不動(dòng)就罰款，輕者受訓(xùn)斥，重者繳執(zhí)照。交通、公安、公路稅收等職能部門應(yīng)該密切配合，要堅(jiān)持以“教育為主、處罰為輔”的原則，對(duì)農(nóng)用拖拉機(jī)駕駛員進(jìn)行職業(yè)道德，經(jīng)營(yíng)作風(fēng)，文明服務(wù)，安全生產(chǎn)等方面的教育，提高廣大駕駛員的政治思想覺(jué)悟，同時(shí)，各職能部門也要對(duì)本部門的工作人員進(jìn)行黨的方針政策和法制教育，改進(jìn)工作方法和思想作風(fēng)，使廣大執(zhí)法人員成為拖拉機(jī)駕駛員的良師益友。這樣才能真正體現(xiàn)出“嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)”的工作作風(fēng)。作者簡(jiǎn)介：于文敏(1976-)，女，吉林梨樹(shù)人，梨樹(shù)縣榆樹(shù)臺(tái)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站助理工程師，從事農(nóng)機(jī)推廣工作。

中專職業(yè)道德論文篇一《談如何塑造中專職業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)》摘要：本文分析了中專職業(yè)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，從充分發(fā)揮職業(yè)道德課的教育作用、專業(yè)課的教學(xué)中貫穿職業(yè)道德教育等方面指出了塑造中專職業(yè)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的有效策略關(guān)鍵詞：塑造;中專職業(yè)學(xué)生;職業(yè)道德意識(shí)【中圖分類號(hào)】G420在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平日益改善的形勢(shì)下，道德問(wèn)題成為備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題，職業(yè)道德作為道德范疇的一部分，也同樣被引起了普遍的關(guān)注，職業(yè)道德指的是人們職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則，其與人民的生產(chǎn)和生活存在著非常重要的關(guān)系，基于此，我們認(rèn)為，塑造中專職業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)是職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此作了如下幾方面的探究。一、中專職業(yè)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.學(xué)校原因在當(dāng)今的中專職業(yè)教育中，學(xué)校更多關(guān)注的是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于職業(yè)道德教育，則認(rèn)為在德育課教學(xué)過(guò)程中作為一個(gè)教學(xué)的內(nèi)容涉及到了就可以了，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不到位，職業(yè)道德意識(shí)的教育也只能是蜻蜓點(diǎn)水式進(jìn)行，其有效性就可想而知了。2.家庭原因孩子進(jìn)入中專職業(yè)學(xué)校后，很多家長(zhǎng)就產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識(shí)：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，而且能夠在這樣的學(xué)校中學(xué)到一技之長(zhǎng)，將來(lái)畢業(yè)能找個(gè)相應(yīng)的工作就可以了，至于職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)他們卻幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。3.學(xué)生自身原因中專學(xué)生的心理尚不成熟，其思維能力、認(rèn)知能力、情感等都還不夠穩(wěn)定，再加上大多數(shù)的中專學(xué)生是初中畢業(yè)，其社會(huì)閱歷還很淺、對(duì)于是非的缺乏較強(qiáng)的分辨能力，另外，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、缺乏積極性和主動(dòng)性等，對(duì)所有與道德相關(guān)的問(wèn)題也都沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。4.社會(huì)環(huán)境原因當(dāng)前，社會(huì)上諸多的不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的思想、道德都產(chǎn)生了很大的影響，比如，拜金主義、個(gè)人主義、以丑為美、以權(quán)謀私、官二代、富二代等，對(duì)學(xué)生的心靈造成了很大的污染。二、如何塑造中專職業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)通過(guò)對(duì)當(dāng)前中專學(xué)生道德教育存在的問(wèn)題分析，我認(rèn)為，只有塑造中專職業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)道德意識(shí)，才能為學(xué)生將來(lái)的人生及就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具體應(yīng)該從如下幾方面著手：1.充分發(fā)揮職業(yè)道德課的教育作用大多數(shù)的中專職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置中，都納入了職業(yè)道德教育課，職業(yè)道德教育課教學(xué)是進(jìn)行職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)的主要途徑，也是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，職業(yè)道德課要結(jié)合中專學(xué)生的實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，圍繞職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)展開(kāi)教育，要通過(guò)多種方式讓學(xué)生感受到作為一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該做到愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，熱心服務(wù)，公正守法，奉獻(xiàn)社會(huì)等