012文言文-翻譯技巧導(dǎo)學(xué)案 教師版

高三語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教師版編號012使用時間 編制人授課內(nèi)容（1課時）班級姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)文言文翻譯技巧導(dǎo)學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo):1.掌握文言文翻譯的一般原則、技巧，加強(qiáng)踩點得分意識，掌握高考文言句子翻譯的方法技巧。2.利用掌握的方法，以難詞難句為突破口，解決課外的文言語句翻譯中出現(xiàn)的問題。自主學(xué)習(xí)：文言文翻譯的技巧方法翻譯原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，

字字落實。“意譯”，文從句順。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。翻譯方法留對于專有名詞、國號、年號、人名、物名、官職、地名等要保留。例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！眲h發(fā)語詞、音節(jié)助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個別連詞、偏義復(fù)詞中的虛設(shè)詞要刪除。例：句讀之不知，惑之不解。換單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，通假字換成本字，古詞替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。例：“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之?！边@句中的“愚”，要換成“我”;“悉”，要換成“都”;“咨”，要換成“商量”。調(diào)句子中出現(xiàn)的倒裝結(jié)構(gòu)：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置要按現(xiàn)代漢語習(xí)慣調(diào)整。例：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。補(bǔ)對于原文中省略的成分主語、賓語、介詞要補(bǔ)充出來。補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號。例：“見漁人，乃大驚，問所從來?！弊g：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的?！必灩盼闹惺褂玫慕栌?、借代、用典、互文、婉曲等手法，翻譯時要根據(jù)上下文靈活的譯出。借喻。譯為所比喻的事物，把喻體還原成本體。例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。借代。譯為代替的人或物。例：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子?；ノ摹Ｉ舷挛母饔薪诲e而又相互補(bǔ)足，交互見義并合而完整達(dá)意。例：“秦時明月漢時關(guān)”譯句：“秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)”婉曲。主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”。翻譯標(biāo)準(zhǔn)——信、達(dá)、雅“信”即字字落實，力求準(zhǔn)確；“達(dá)”即文從句順，力求通順；“雅”即生動形象，講究文采。總結(jié)：高考文言文翻譯題均在關(guān)鍵詞句上賦分，主要有：關(guān)鍵單音詞、詞類活用、特殊句式、固定句式、雙音節(jié)古今異義詞、通假字等，所以需具備一種意識——踩分意識。合作探究： 閱讀下面的文言文段，將畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。上嘗怒一郎，于殿前笞之。行本進(jìn)曰；“此人素清，其過又小。”上不顧。行本正當(dāng)上前曰：“陛下不以臣不肖，令臣在左右。臣言若是。陛下安得不聽？臣言若非，當(dāng)致之于理，安得輕臣而不顧？臣所言非私!”因置笏于地而退，上斂容謝之，遂原所笞者。參考答案皇帝曾對一個郎官發(fā)怒，在殿前用竹板子打他。劉行本進(jìn)言道：“這個人一向清白，他的過失又很小?！被实垡膊焕頃?。劉行本直對著皇帝走上前說：“陛下不認(rèn)為我沒才能，讓我在身邊。我說的如果是對的，陛下怎么能不聽呢?我說的如果不對，您應(yīng)該在道理上表明我不對，怎么能輕視我而不理會呢?我說的話不是出于私心!”于是他把笏板放在地上，退出?；实勰樕珖?yán)肅地向他道歉，于是赦免了要被打板子的那個人。董叔將娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲為系援①焉。”他日，董祁②愬于范獻(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡③于庭之槐。叔向過之，曰：“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請焉？”［注］①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。②董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。③紡：系。參考譯文董叔要娶范獻(xiàn)子的妹妹范祁為妻，叔向說："范家富貴，你為什么不停止這門婚事呢？"

董叔說："我想利用這門婚事（作為）繩梯攀援（上去）。"有一天，（已為董叔之妻的）董祁向哥哥范獻(xiàn)子訴苦說："夫君很不敬重我。"范獻(xiàn)子就把董叔抓來綁在庭院中的槐樹上。叔向經(jīng)過董叔的家門口，董叔說："你為什么不去替我向范獻(xiàn)子求情呢？"叔向曰："你想找到繩索，現(xiàn)在已經(jīng)有了繩索；你想尋找機(jī)會攀援，現(xiàn)在正在攀援了。想要的已得到了，又為什么要我去向人家求情呢？"

當(dāng)堂訓(xùn)練： 閱讀下面的文言文段，將畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。傅歧：獨抒己見此年冬，貞陽侯蕭明伐彭城，兵敗，囚于魏。三年，明遣使還，述魏欲通和好，敕有司及近臣定議。左衛(wèi)朱異曰：“邊境且得靜寇息人，于事為便?！弊h者并然之。歧（傅歧）獨曰：“魏既新得志，何事須和？必是設(shè)間，故令貞陽侯遣使，令侯景自疑，當(dāng)以貞陽侯易景，景意不安，必圖禍亂。若許通好，政是墮其計中。且彭城去歲喪師，渦陽復(fù)新敗退，今使就和，益示國家之弱。和不可許?！碑惖裙虉?zhí)，帝遂從之。及遣使，景果有此疑，遂舉兵入寇，請誅朱異。（節(jié)選自《南史·列傳六十·傅歧傳》）注釋

1、魏：東魏（534年―550年）北朝朝代之一，從北魏分裂出來的割據(jù)政權(quán)。2、敕：君王的命令。這里是動詞。3、有司：主管某部門的官吏。4、近臣：君主所親近的臣子。5、靜寇息人：意思是使邊境得以太平，無人入侵。6、得志：這里指東魏剛剛在與南梁的戰(zhàn)斗中獲得勝利。7、設(shè)間：設(shè)下離間之計。8、侯景：本為東魏叛將，被梁武帝蕭衍所收留，因?qū)α撼c東魏通好心懷不滿，遂于548年以清君側(cè)為名義在壽陽（今安徽壽縣）起兵叛亂，549年攻占梁朝都城建康（今江蘇南京），將梁武帝活活餓死，掌控梁朝軍政大權(quán)。9、易：交換。10、固執(zhí)：堅持自己的意見。這年冬，貞陽侯蕭明討伐彭城，兵敗，被囚禁在魏國。太清三年，蕭明派人回梁國，說魏國愿意與梁國互通友好（想以此讓梁國將叛臣侯景交還魏國），朝廷下令讓有司及近臣商議做出定論。左衛(wèi)朱異說：“（這樣）邊境將能夠得以安靜太平，對我們的事情是有利的?！眳⑴c商議的人都認(rèn)為他說得對。傅歧卻說：“魏國在剛剛得志之后，為什么要講和？必定是設(shè)下離間之計，故意讓貞陽侯派使者來與我們議和，這樣就使侯景（對我們）產(chǎn)生懷疑，倘若用貞陽侯交換侯景，侯景就會心意不安，必定圖謀生禍叛亂。如果答應(yīng)兩國互通友好，正好中了魏國的奸計。況且去年貞陽侯蕭明兵敗彭城，（梁國）在渦陽新近又戰(zhàn)敗撤退，現(xiàn)在我方接受對方的和約，更加顯示我國的衰弱。（因此）講和不能答應(yīng)?！敝飚惖热藞猿旨阂?，皇帝就依從了他們。等到派使者前去議和，侯景果然有了疑心，于是率軍反叛，入侵梁國都城，請求朝廷誅殺朱異。里社祈晴文①

民之窮亦甚矣!樹藝②畜牧之所得，將以厚其家，而吏實奪之。既奪于吏，不敢怨怒，而庶幾償前之失者，望今歲之有秋③也，而神復(fù)罰之。嘉谷垂熟，被乎原隰④，淫雨暴風(fēng)，旬月唯作，盡撲而捋⑥之。今雖已無可奈何，然遺粒委穗不當(dāng)風(fēng)水沖者，猶有百十之可冀，神曷不亟訴于帝而遏之?吏貪肆而昏冥⑧，視民之窮而不恤。民以其不足罪，固⑨莫之罪也。神聰明而仁憫，何乃效吏之為而不思拯且活之?民雖蠢愚，不能媚順于神，然春秋報謝⑩以答神貺⑾者，茍歲之半，未嘗敢怠；使其靡所得食，則神亦有不利焉。夫胡為而察之?民之命懸于神，非若吏之暫而居，忽而代者之不相屬也。隱而不言，民則有罪；知而不恤，其可與否，神尚決⑿之!

(選自明·方孝孺《遜志齋集》[注釋]①這是一篇祈求神靈使天放晴的文章。里社，古時村鎮(zhèn)祭祀土地神的地方。②樹藝：種植。⑧秋：好收成。④原隰(xí)：廣平而低濕的土地。⑥旬月：一月。⑥捋(lǚ)：本指手指弄順某物，此指暴風(fēng)雨打掉了谷穗。⑦委：剩下的。⑧昏冥：昏庸。⑨固：同“故”