三年級下冊快樂讀書吧教案完美版

快樂讀書吧《小故事大道理》學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。學(xué)法指導(dǎo)自讀法、交流法、讀議結(jié)合課前準(zhǔn)備師：多媒體課件生：在課外讀一讀寓言故事教學(xué)過程導(dǎo)入新課一、談?wù)撛⒀?，激發(fā)情感引發(fā)交流。2、學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。（生自主交流）小結(jié)過渡。出示讀書推薦的寓言書。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)堂目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)預(yù)習(xí)導(dǎo)航活動(dòng)一：準(zhǔn)備好自己喜歡的寓言故事書，認(rèn)真讀自己喜歡的故事?；顒?dòng)二：以“讀書小報(bào)”、“讀書卡”、“推薦卡”等形式展示自己的成果。課堂助學(xué)二、閱讀寓言，交流道理（一）交流《中國古代寓言故事》板書：《中國古代寓言故事》。了解《中國古代寓言故事》。那還記得該怎么閱讀寓言故事嗎？精彩片段我先讀。這則寓言的題目你知道嗎，告訴我們一個(gè)什么道理？小組討論交流寓意。交流后明確。（二）交流《伊索寓言》課件出示《伊索寓言》的多幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述寓言故事。小組代表匯報(bào)交流。讀《烏鴉喝水》，明寓意。教師小結(jié)。簡介作者。（三）交流《克雷洛夫寓言》。課件出示《克雷洛夫寓言》的多幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察?？梢圆虏鹿适轮v了什么內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。小組代表匯報(bào)。讀《狐貍和烏鴉》，明寓意。教師小結(jié)。簡介作者。三、作業(yè)：讀《伊索寓言》，準(zhǔn)備《伊索寓言》故事會(huì)。當(dāng)堂檢測講寓言自己讀過的寓言故事，并說寓意。小結(jié)這節(jié)課咱們看到的只是寓言世界的冰山一角，還有太多有趣的內(nèi)容正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，喜歡讀書的你，趕快捧起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的寓言世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾。拓展延伸讀《拉.封丹寓言》中的《龜兔賽跑》《鞋匠與財(cái)主》板書設(shè)計(jì)小故事大道理《中國古代寓言大全》：《曲突徙薪》《伊索寓言》:《烏鴉喝水》《克雷洛夫寓言》：《狐貍和烏鴉》快樂讀書吧《小故事大道理》教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，能體會(huì)故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入了解。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師1.課件2.學(xué)習(xí)單。學(xué)生多閱讀一些寓言故事教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：名字中蘊(yùn)含的道理同學(xué)們，你們好，我叫倪慧琴，是今天給你們上課的新老師。大家可以叫我倪老師或慧琴老師。聽說三（1）班的小朋友非常聰明，所以特別想和咱們?nèi)?）班的小朋友交上朋友，你們愿意和慧琴老師交朋友嗎？（和學(xué)生握手）說到聰明，慧琴老師想考考你們。你們知道我的爸爸為什么給我取名叫“慧琴”嗎？“慧”是聰明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我長大又聰明又勤快。你的名字也一定有一定的含義吧。誰來說說？（指名一兩位同學(xué)說說）哇！小小的名字都有一定的含義，我們今天學(xué)的寓言故事，更加埋藏著深刻的含義呢！出示幻燈，概括寓言特點(diǎn)?！肮适露绦?，蘊(yùn)含道理。”出示幻燈，請學(xué)生上臺來做游戲，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童話故事？師：對！寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西。今天老師就帶大家一起閱讀寓言故事，讓我們體驗(yàn)課外閱讀的快樂吧。（板書）快樂讀書吧——小故事大道理二、讀《中國古代寓言》，學(xué)閱讀方法一師：首先讓我們一起走進(jìn)我國古代的寓言故事大全——《中國古代寓言大全》吧?。ò鍟骸吨袊糯⒀源笕罚┏鍪?--《中國古代寓言大全》，師：“翻開《中國古代寓言大全》，我們會(huì)讀到許多既可笑又發(fā)人深省的故事。下面讓我們來讀讀其中的一則故事曲突徙薪。”生拿出學(xué)習(xí)單，自讀：《曲突徙薪》（課件出示故事）指名生讀，其他同學(xué)做評委。有一個(gè)人到別人家里做客，看到他家灶上的煙囪砌得很直旁邊還堆著許多柴草?？腿藙窀嬷魅耍骸澳阋涯莻€(gè)煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠(yuǎn)處，不然會(huì)失火的！”主人裝作沒有聽見。過了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴，答謝街坊鄰居，唯獨(dú)沒有邀請那位曾經(jīng)提醒過的客人。假如這位主人早聽了那位客人的建議，他家的房子根本不會(huì)失火，也就不必破費(fèi)請客了。小評委評價(jià)。師：同學(xué)們，閱讀時(shí)遇到不懂的字詞，怎么辦？（生：想辦法把它弄懂，如查字典，問老師，查電腦等）接下來，小組討論，解決故事中不懂得地方。檢查合作學(xué)習(xí)效果。出示課件，理解：曲，徙，薪，煙囪，破費(fèi)，及題“曲突徙薪”的意思。出示圖片，認(rèn)識煙囪讀了這個(gè)故事，你有弄不懂的地方嗎？（生：為什么要把煙囪弄彎、把柴草搬走就不容易著火了呢？）這則寓言的題目是《曲突徙薪》，告訴我們什么道理？這則寓言的題目是《曲突徙薪》，告訴我們什么道理？（指名生回答）師小結(jié)：比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。（板書：《曲突徙薪》）12閱讀方法指導(dǎo)：讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會(huì)故事中的道理。三、讀《伊索寓言》，學(xué)閱讀方法二導(dǎo)入：剛才我們欣賞了中國古代寓言，接下來讓我們再來做一個(gè)游戲，你能猜出這些故事的名字嗎？（課件出示）伊索寓言的多幅圖片。指名生上臺做游戲，猜故事。我們來閱讀其中的一個(gè)故事---吃不到葡萄的狐貍開火車讀故事，讀后評價(jià)。一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！睅熒黄鹪僮x故事，邊讀邊指名學(xué)生演故事。讀懂故事中的內(nèi)容。聽了這個(gè)故事，你想對狐貍說什么？指名生回答。聯(lián)系實(shí)際：A課堂上，數(shù)學(xué)老師問還有沒有聽不懂的，請舉手。小剛明明沒聽懂，卻裝作懂了，不舉手。結(jié)果考試時(shí)題目不會(huì)做了，考了不理想的成績。B小紅想和圓圓交朋友，可是圓圓不想和小紅交朋友，因?yàn)樾〖t總是愛欺騙人。小紅見圓圓不想和她交朋友，就在背地里說圓圓的壞話。小紅這樣做對不對？你想對小紅說…師小結(jié)道理：那些因?yàn)閻勖孀佣陲椬约旱娜秉c(diǎn)，自欺欺人的人，最終只會(huì)受到他人的嘲笑。閱讀方法指導(dǎo)：聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更加深入地理解故事中的道理。教師小結(jié)：《伊索寓言》及其主要作者伊索。2介紹《伊索寓言》---師拿著書：《伊索寓言》這本書搜集整理了很多古希臘的民間故事。它就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國，漫步其中，我們會(huì)看到吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍，還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇，知恩圖報(bào)的小螞蟻……是古希臘人在相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)的集體創(chuàng)作。（課件出示：簡介作者伊索）伊索，弗里吉亞人，古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉?封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他是一個(gè)丑陋無比又智慧無窮、非常善于講述各種動(dòng)物

故事的寓言大師。伊索環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，是《伊索寓言》的主要作者。（板書：伊索《伊索寓言》）四、交流感受，總結(jié)方法交流感受，談收獲上完了這一節(jié)課，你有哪些收獲呢？（生自由談）總結(jié)方法（1）讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會(huì)故事中的道理。（2）聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更加深入地理解故事中的道理。師：寓言就像一個(gè)魔術(shù)師，不僅讀起來有趣，還能收獲很多做人的道理。有興趣的同學(xué)可以多讀讀寓言故事，盡情地遨游在寓言故事的海洋里，體會(huì)閱讀的快樂吧！【板書設(shè)計(jì)】小故事大道理《中國古代寓言大全》讀懂內(nèi)容體會(huì)道理聯(lián)系生活理解道理讀懂內(nèi)容體會(huì)道理聯(lián)系生活理解道理《吃不到葡萄的狐貍》守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀出韻味。探究理解文言文的方法及朗讀技巧。學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課探究的方法，自己學(xué)習(xí)一篇文言文。教學(xué)重點(diǎn)：探究理解文言文的方法及朗讀技巧。教學(xué)難點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)文言文的方法。2．探究文言文的朗讀技巧，并根據(jù)自己的感受，讀出韻味。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課師：我們之前已經(jīng)學(xué)過文言文了。誰知道文言文有什么特點(diǎn)？師：今天我給大家?guī)硪黄恼拢ǔ鍪净脽羝┐蠹易屑?xì)觀察，這篇文章與我們之前學(xué)習(xí)的文言文有什么不同的地方？師：對啊!這是兩千多年前秦始皇統(tǒng)一六國之后使用的文字。小篆春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯割據(jù)，各國的漢字出現(xiàn)了簡繁不一、一字多形的情況。如“羊”就有二十多種寫法，給發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化交流帶來極大不便。秦始皇統(tǒng)一六國后，下令以秦國的“小篆”作標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一全國文字。師：猜一猜這篇文章的題目是什么？我們來看一看大家猜的對不對。（出示簡體文章）這下知道了吧！大家猜的非常準(zhǔn)確，題目就是：守株待兔。（板書守株待兔）二初讀讀字音1.師：書讀百遍，其義自見?，F(xiàn)在我們就一起來讀讀吧！第一次跟讀師：大家跟老師讀一遍，請同學(xué)們聽準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)字音。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自讀兩遍，要求讀準(zhǔn)字音。生自讀兩遍指名讀。三．二讀讀韻律1.師：文言文光讀準(zhǔn)確還不行，文言文都是古文語言的精髓。每個(gè)字都是經(jīng)過反復(fù)推敲而成。所以讀起來朗朗上口，韻味十足。老師讀，你們聽。聽準(zhǔn)節(jié)奏，聽準(zhǔn)拖音、長短音。（師配樂讀）2.師：聽了老師讀的，你感覺怎么樣？好在哪里？3師：請你畫出節(jié)奏，讀的時(shí)候那些音拖的比較長。讀文言文時(shí)，第一要注意拖長音節(jié)（板書拖長音節(jié)）師：除了需要拖長音節(jié)，文章中紅色字的部分需要怎么讀呢？師：沒錯(cuò)，這些字在讀的時(shí)候要加強(qiáng)音量（板書加強(qiáng)音量）師：除此之外，文言文在朗讀的時(shí)候還要注意另外兩點(diǎn)，要把握速度，注意節(jié)奏。該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢。（把握速度注意節(jié)奏）師：這樣讀起來就有味道了，來跟老師一起讀一遍吧!（師配樂領(lǐng)讀。）四．再讀讀意思1.師：讀到這種程度還不夠完美，弄懂了意思，才能幫助我們理解，讀出感受。我們來看文章標(biāo)題，守株待兔。這句話怎么理解？2.師：這里并沒有樹樁這個(gè)詞，你怎么知道是守在樹樁旁呢？你怎么知道的呢？我們可以通過看注釋的方法來學(xué)習(xí)文言文，這個(gè)方法不錯(cuò)。（板書注釋法）師：可是題目里只有一個(gè)待字，沒有等，怎么會(huì)是等待呢？哦，那兔也可以組詞（兔子）看來用大家的組詞法也可以幫助我們了解文言文的意思呢！這個(gè)方法也很好。（板書組詞法）師：我們來看看文章寫了什么內(nèi)容，說說你讀懂了那一句？師：文章里說兔走觸株，應(yīng)該是兔子走過去撞在樹樁上的，你怎么說是跑呢？你用的是注釋法理解的。你把知識活學(xué)活用，非常棒。哪個(gè)字是“撞”的意思呢？師：折頸而死怎么理解？你解釋的非常詳細(xì)，你用的正是剛剛介紹的組詞法。師：樹樁那么大，這只兔子怎么會(huì)撞到上面呢？兔子得跑得多快呀！什么原因能讓它這么拼命地跑，快到把脖子都能撞斷了呢？嗯，你們分析的有道理。它可能遇到生命危險(xiǎn)了才拼命地跑。師：可是，“釋其耒”是什么意思呢？請看圖片，這就是耒，像現(xiàn)在的什么工具？師：耒字是一個(gè)象形字，這是古代的一種翻土的工具，用來松土、除草。想想你學(xué)過的哪些字中有“耒”字？（耙子的“耙”，耕地的“耕”，耕耘的“耘”）師：是呀，帶耒字旁的字和干農(nóng)活有關(guān)。“耒”是農(nóng)具，那你能聯(lián)系這個(gè)字猜出“釋其耒”的意思了嗎？對，當(dāng)我們不明白的時(shí)候，理解了其中一個(gè)字，就能猜出整句的意思了（板書查字法）師：那，因釋其耒，就是因?yàn)榉畔罗r(nóng)具的意思嗎？細(xì)心地同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的“因”并不是因?yàn)榈囊馑?，注釋里給大家解釋了，這個(gè)因是“于是”的意思，這句話就是于是放下農(nóng)具，說的再生動(dòng)一點(diǎn)。（于是農(nóng)民放下手里的農(nóng)具）師：農(nóng)民放下農(nóng)具要做什么？“冀復(fù)得兔”什么意思？師：這里“冀”是（希望）的意思，這句話里沒有“再”這個(gè)字啊，怎么翻譯出再這個(gè)字的呢？（“復(fù)”就有又，再的意思，平時(shí)用復(fù)組詞就會(huì)組反復(fù)，重復(fù)，復(fù)習(xí)，都有再一次的意思）師：，聯(lián)系到我們平時(shí)學(xué)過的語文知識，來幫助我們理解含義。這個(gè)方法很實(shí)用。我們給他起個(gè)名字，就叫聯(lián)系法吧?。ò鍟?lián)系法）我們的方法越來越多了。師：“得”，可以組詞，得到。這句“冀復(fù)得兔”就是希望再得到一只兔子。師：農(nóng)民的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)??？愿望不但沒有實(shí)現(xiàn)，這個(gè)農(nóng)民還成為宋國人的（笑柄）。11．點(diǎn)明寓意師：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國人笑話呢？是?。〔豢孔约呵谇趹┑膭趧?dòng),而想靠碰好運(yùn)過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。不要抱著僥幸心理妄想不勞而獲。12.師：像這樣通過一個(gè)故事向我們講述一個(gè)道理，這樣的故事就叫寓言故事（板書寓言故事）13．師：用自己的話講講這個(gè)故事吧！14．帶著理解與感受再讀一遍。五．拓展讀1.師：老師給大家?guī)砹肆硗庖粍t寓言故事，看看家能不能用今天所學(xué)的方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.出示要求O1把文章讀通順，讀準(zhǔn)字音和斷句。02借助學(xué)過的方法讀懂短文，試著講一講這個(gè)故事。03想想兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣悺Ｉ灾鲗W(xué)習(xí)匯報(bào)交流師：誰來讀一讀這篇文章？讀準(zhǔn)字音和斷句（生讀）讀的非常好，字音很標(biāo)準(zhǔn)，斷句很準(zhǔn)確。師：誰來給大家講講這個(gè)故事呢？（生講故事）看來你通過今天的學(xué)習(xí)可以自己讀懂一篇文言文了，收獲不小?。煟鹤詈笠粋€(gè)問題，兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸?？（生回答）不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后.要踏踏實(shí)實(shí)地做事情，不要半途而廢，才會(huì)取得成功。師：同學(xué)們說的太好了！師：文言文有意思吧，古人說的話也難不倒大家嘛，而且大家探究出這么多方法來理解文言文，朗讀文言文，大家用自己探究出來的方法自己讀懂一篇文言文，太了不起了，希望大家能喜歡文言文，今后繼續(xù)走進(jìn)文言文的有趣世界。下課板書：守株待兔（寓言）注釋法拖長音節(jié)組詞法兔走觸株加強(qiáng)音量拆字法冀復(fù)得兔把握速度查字法身為宋國笑注意節(jié)奏快樂讀書吧1妙析數(shù)材《快樂讀書吧》以“在那奇妙的王國里”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀一些童話故事書,如《安徙生童話》《稻草人》《格林童話》等。在童話的王國里，大樹與小鳥是一對好朋友，雪孩子跟小白兔快樂地玩耍，王子與公主最后過上了幸福的生活……這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，領(lǐng)略童話的魅力，把自己當(dāng)作童話中的主人公，和他們一起歡笑悲傷。相信經(jīng)過這個(gè)《快樂讀書吧》，同學(xué)們會(huì)大快朵頤地閱讀系列童話書籍。XS學(xué)情分析

?■-經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此時(shí)，再通過這個(gè)《快樂讀書吧》，在老師的引領(lǐng)下由讀一篇篇的童話到一本本完整的書，學(xué)生定會(huì)情不自禁地去讀這本書甚至是老師推薦的更多的書。賞讀《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。推薦《稻草人》《格林童話》等書目，為學(xué)生提供同系列的更多書籍。教學(xué)中需注意閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量?！局R與技能】1．了解童話閱讀的書目。2．掌握讀懂童話人物、領(lǐng)悟童話道理的方法。【過程與方法】借助《賣火柴的小女孩》《格林童話》的導(dǎo)讀，帶領(lǐng)學(xué)生漫游童話世界?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)/、、、激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，掌握讀懂童話人物、領(lǐng)悟童話道理的方法難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。咚教學(xué)準(zhǔn)備XSKfr—教師：課件，《安徒生童話》《格林童話》兩本書。學(xué)生：帶上自己的童話書。課時(shí)安排Wr~~:—1課時(shí)一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望1．出示三句諺語。◎燈不撥不亮，理不辯不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無理寸步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。師：同學(xué)們，還記得這三句諺語嗎？其中的“理”你們知道從哪里來嗎？師：要從書中來。2．出示要多讀書，讀好書的名人名言，指生領(lǐng)讀，齊讀。我們從中可看出讀有益的書不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且能使我們的生活更多彩。二、走近，了解安徒生及《安徒生童話》師：同學(xué)們，你們都讀過哪些童話故事呢？今天老師要向你們介紹一位童話大師，并帶來了他的部分作品插圖。1．課件展示。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)故事？③出示《海的女兒》插圖，看到它，你又想到了哪個(gè)故事？你們知道這幾個(gè)童話故事是誰寫的嗎？（安徒生）2．安徒生這個(gè)名字家喻戶曉。出示安徒生的圖片。簡介安徒生及《安徒生童話》。3．同學(xué)們對安徒生有了了解，一定很喜歡這位大作家，今天我們一起走近他，走進(jìn)他所描寫的奇妙的王國。（板書課題：在那奇妙的王國里）三、賞讀《賣火柴的小女孩》1．安徒生的童話里較為經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》了（課件展示）。老師向同學(xué)們講《賣火柴的小女孩》的故事，講到最精彩處，停下來，讓孩子們到書中邊閱讀邊尋找故事的結(jié)局。2．請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，交流讀書收獲。四、推薦《格林童話》1．出示《格林童話》封面。師：天真可愛的小紅帽，美麗的白雪公主，善良的灰姑娘，漁夫和他的妻子，還有青蛙王子等等都是《格林童話》里一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的人物?！陡窳滞挕芬恢迸惆樵谖覀兠總€(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話的世界，一起去感受它的美妙神奇吧。（板書：走進(jìn)《格林童話》）2．走近作者。那這么好看的《格林童話》是誰帶給我們的呢？（格林兄弟）出示圖片：看，這就是格林兄弟，他們是德國人。德國民間流傳的童話可多了，有心的兄弟倆把這些童話搜集整理成一本童話集，共收有200多