課程游戲化背景下巧用信息技術(shù)助力園所周邊資源管理

課程游戲化背景下巧用信息技術(shù)助力園所周邊資源管理【引言】隨著時(shí)代的開(kāi)展，信息技術(shù)的運(yùn)用備受關(guān)注，老師們不僅運(yùn)用多媒體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，還利用其儲(chǔ)存容量大，形式豐富多樣，便于整理保存等特點(diǎn)，將其運(yùn)用到資源的方面，形成幼兒園周邊資源地圖，有效利用幼兒園周邊資源。《綱要》中指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教育活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒生活，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間?！痹谡嫌變簣@的周邊資源來(lái)構(gòu)建園本課程，為孩子們創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有效地促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展的過(guò)程中，越來(lái)越多的幼兒園注重幼兒園周邊資源的有效開(kāi)發(fā)與利用。在城鄉(xiāng)很多幼兒園的周邊蘊(yùn)含著豐富的資源，有各種形態(tài)的鵝卵石、到處可見(jiàn)的蘆葦、沙石、小橋、流水……；有養(yǎng)（種）殖資源，如：螺娜、螃蟹、蝦、雞、鴨、鵝養(yǎng)殖，蔬菜、水果大棚種植；還有各種享有盛譽(yù)的農(nóng)產(chǎn)品和美食等。幼兒園可以利用的文化資源、風(fēng)景名勝、社區(qū)資源等。這些資源都是幼兒可以看到、接觸到的。我們津津樂(lè)道如此豐富的各類(lèi)資源，在感謝大自然賜予我們這么多珍貴資源的同時(shí)，需要靜下來(lái)好好思考如何有效收集和利用一些有價(jià)值，幼兒感興趣的資源，以此擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒在活動(dòng)中獲得開(kāi)展。面對(duì)如此豐富多樣的資源，需要巧妙利用信息技術(shù)，使得資源更好地融入到幼兒的活動(dòng)中。一、巧用信息技術(shù)調(diào)查與收集幼兒園的周邊資源.資源調(diào)查在有效利用資源前，要對(duì)幼兒園周邊一定范圍內(nèi)的各類(lèi)資源有所了解，這些周邊資源實(shí)際就是幼兒所生活的環(huán)境，教職工、家長(zhǎng)、幼兒都生活在幼兒園周邊的環(huán)境中，我們可以從幼兒身邊的人、事、物出發(fā)，進(jìn)行周邊資源分類(lèi)調(diào)查。所以我們利用掌通家園，將信息發(fā)給家長(zhǎng)，有序地、有目的地信息調(diào)查，再建立幼兒園電子資源庫(kù)，對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)、整理、使用和存放，每一步的實(shí)施都做到責(zé)任到人有序進(jìn)行。.信息收集幼兒園周邊資源豐富，可以將這些資源以電子表格的形式從自然資源、社區(qū)資源、人力資源幾方面進(jìn)行分類(lèi)收集。教職工及家長(zhǎng)在自愿填寫(xiě)的情況下，為幼兒園提供資源信息，制定的表格有：（1）《教職工人力資源統(tǒng)計(jì)表》，表格內(nèi)容包括：資源人姓名（教職工提供的資源人，有教職工的親屬、朋友）、職業(yè)、工作單位、聯(lián)系、可提供的資源；（2）《幼兒家長(zhǎng)資源統(tǒng)計(jì)表》，表格內(nèi)容包括：家長(zhǎng)姓名、職業(yè)、專(zhuān)長(zhǎng)、聯(lián)系、可為班級(jí)（或幼兒園）提供哪些教育資源、家庭產(chǎn)業(yè)（養(yǎng)殖、種植業(yè)）；（3）《社區(qū)資源調(diào)查表》，表格內(nèi)容包括：?jiǎn)挝幻Q(chēng)、單位地址、聯(lián)系人、聯(lián)系、主要工程、教育價(jià)值、活動(dòng)方式（走進(jìn)園所助教、走進(jìn)提供參觀的現(xiàn)場(chǎng)）、與幼兒園的距離。（4）《自然資源調(diào)查表》，表格內(nèi)容包括：方位與距離、資源地點(diǎn)、教育價(jià)值、資源情況簡(jiǎn)介，對(duì)于收集起來(lái)的資源信息再進(jìn)行匯總。表1:欽耳只工人立資源篩選統(tǒng)計(jì)表工作方式的方式表2:幼兒家長(zhǎng)資源統(tǒng)計(jì)表幼兒姓名家長(zhǎng)姓名您與幼兒的關(guān)系您的工作單位您所提供的資源聯(lián)系方式美3:周電社W組跖篩選統(tǒng)計(jì)事（ZCJ—.賓他單?（立）力位WJRgUKHB*ct：白前溺海不之牛寄自iffl汨際HSi計(jì)美《自然京自、木桐fl,K列&年￥）力■Mr二、巧用信息技術(shù)分析與篩選幼兒園的周邊資源.匯總分析對(duì)收集來(lái)的資源信息要進(jìn)行分析，電子匯總后，可以形成表格或者圖示，幫助老師們一目了然的了解提供的情況。通過(guò)分析第一次的資源收集情況，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，要對(duì)已經(jīng)提供的材料進(jìn)行二次篩選，提高資源的利用價(jià)值。.二次篩選可以將一些有價(jià)值的，與季節(jié)、節(jié)慶相匹配的，值得幼兒去探索學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行二次篩選和匯總，并對(duì)這些資源做簡(jiǎn)要的說(shuō)明，這些簡(jiǎn)要的說(shuō)明可以幫助其他老師根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、需要而有目的地制定適合本班幼兒的學(xué)期資源利用計(jì)劃，二次篩選的資源信息還以電子檔的方式保存，以便為以后活動(dòng)提供參考。三、巧用信息技術(shù)整理與利用幼兒園的周邊資源.材料整理我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)門(mén)口都設(shè)有資源箱，資源箱上都會(huì)貼有物品類(lèi)別的標(biāo)記，便于家長(zhǎng)及時(shí)將材料分類(lèi)和存放。家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)每班學(xué)通家園或者微信的家園互動(dòng)信息，有目的地收集一些與主題相關(guān)的材料，這樣有目的、有計(jì)劃的整理，使資源材料不浪費(fèi)而且利用率更高。對(duì)于一些暫時(shí)不需要的材料就會(huì)送到幼兒園的資源室，由專(zhuān)人電子記錄保管，隨時(shí)可以查看使用情況。.課程利用孩子們來(lái)自于各個(gè)不同的家庭，家庭成員里不乏專(zhuān)業(yè)型人才和非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承人和能工巧匠?？梢岳谜掌⒁曨l的方式充分利用這一資源，在班級(jí)播放一些家長(zhǎng)種養(yǎng)殖過(guò)程及手工制作影像材料，選擇一些幼兒感興趣的活動(dòng)，邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)和老師一起指導(dǎo)幼兒參與，提升幼兒勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)地方文化的傳承，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。.區(qū)域活動(dòng)幼兒園可以利用社區(qū)資源結(jié)合周邊環(huán)境，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉感興趣的資源特色創(chuàng)設(shè)班級(jí)的區(qū)域環(huán)境，將幼兒熟悉的一些社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境，打印成照片，或者提供錄音機(jī)、電腦等多媒體，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展社會(huì)交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。.節(jié)慶活動(dòng)幼兒園課程內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，經(jīng)常會(huì)利用一些傳統(tǒng)節(jié)日、地方民俗節(jié)慶開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，老師們借助生動(dòng)形象的視頻、圖片向孩子們介紹了許多關(guān)于節(jié)日的習(xí)俗，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了資源利用的滲透，使幼兒對(duì)節(jié)日有更多的了解。還可以將這些活動(dòng)過(guò)程制作成公眾號(hào)，讓家長(zhǎng)能更多的了解幼兒在園活動(dòng)，積極支持、參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。巧妙合理的運(yùn)用信息技術(shù)，使老師們?cè)谑占c利