高中學(xué)習(xí)計(jì)劃書

Word-17-高中學(xué)習(xí)計(jì)劃書

高中學(xué)習(xí)方案書1

1、關(guān)注高考

高二的同學(xué)學(xué)習(xí)壓力特別大，他們幾乎無法在學(xué)習(xí)之余分心關(guān)注高考相關(guān)的資訊，為了同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)把握高考的動(dòng)向，高效備考，隨時(shí)關(guān)注高考相關(guān)信息的重任只能落在同學(xué)家長身上。我們會(huì)細(xì)心篩選，將相宜的信息如新課改的最新動(dòng)向、一模二模透露出的命題趨勢、同學(xué)在高二階段完全可以著手處理的大事等以最有效的方式傳達(dá)給廣闊家長們知道。

2、關(guān)注新科生物

對于廣闊理科同學(xué)的家長而言，生物學(xué)科消失時(shí)間晚、學(xué)習(xí)時(shí)間緊、記憶量大，同學(xué)很簡單感到手足無措。我們結(jié)合生物學(xué)科的特別性設(shè)置了預(yù)習(xí)課程，讓同學(xué)在暑期提前適應(yīng)生物課程的特點(diǎn)，把握關(guān)鍵學(xué)問脈絡(luò)，以點(diǎn)帶面，全方位記憶。我們的家長可以提示同學(xué)提前熟識(shí)教材，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況報(bào)適當(dāng)?shù)陌啻?，確保不要輸在起跑線上。

3、關(guān)注同學(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài)

高二班級學(xué)問量巨大，各學(xué)科難度也漸次增加，我們的同學(xué)對新學(xué)問應(yīng)接不暇，很簡單感到疲憊，更簡單忽視對高一階段所學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)問和解題方法的溫習(xí)，導(dǎo)致學(xué)年末應(yīng)對各科綜合性試題時(shí)手足無措。我們的家長應(yīng)隨時(shí)提示同學(xué)溫習(xí)時(shí)留意與高一學(xué)問的連接，遇到疑難問題可以參考我們推出的各科課程。

學(xué)而思高中團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)劃暑期、秋季各科課程，明晰各科學(xué)問構(gòu)架，針對不同的學(xué)段為各科設(shè)置不同學(xué)法。暑期課通過提前學(xué)完高二上的學(xué)問，一并實(shí)現(xiàn)高一學(xué)問的運(yùn)用和回顧，并保證高二新學(xué)期的順當(dāng)過渡。針對秋季文理分班的結(jié)果，分別支配總復(fù)習(xí)預(yù)熱的內(nèi)容，確保同學(xué)們以最佳狀態(tài)迎接高三總復(fù)習(xí)。

一、依據(jù)高考的分值的比例確定學(xué)習(xí)時(shí)間的比例（不適用于基礎(chǔ)很差、學(xué)問上漏洞許多者）。

一般的，高考試卷中分值越高的部分，你應(yīng)當(dāng)花更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，假設(shè)語文的字詞句等"基礎(chǔ)學(xué)問"部分在高考中只有15%的分值，而你在平常卻用50%的學(xué)習(xí)時(shí)間；作文占50%的分值，你在平常卻只用15%的學(xué)習(xí)時(shí)間。有人說，字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)好了，對作文也有關(guān)心。實(shí)際上，提高作文水平的最好方法就是寫作文，這就像要跑得快就得練短跑一樣的道理。

二、依據(jù)成果提高的快慢確定學(xué)習(xí)時(shí)間的比例。

一般的，某門課程哪一部分考試成果提高的越快，這一部分學(xué)習(xí)時(shí)間就要越多。例如，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你語文的字詞句等"基礎(chǔ)學(xué)問"部分已經(jīng)學(xué)習(xí)的差不多了，你再花十幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)它們，考試時(shí)，或許只能多考兩、三分。但假如你把這十幾個(gè)小時(shí)用于琢磨歷年考題的作文題目，修改自己以前寫過的文章，寫一些新的文章等，作文可能會(huì)明顯提高。

三、依據(jù)學(xué)習(xí)的好差確定學(xué)習(xí)時(shí)間的比例。

一般的，哪門課程學(xué)習(xí)的差，這門課程學(xué)習(xí)的時(shí)間要越多；哪門課程學(xué)習(xí)的越好，這門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間要越少。某門課程哪部分學(xué)習(xí)的越差，這部分的學(xué)習(xí)時(shí)間就要越長；哪部分學(xué)習(xí)越好，這部分的學(xué)習(xí)時(shí)間就要越短。

高中學(xué)習(xí)方案書2

專家指導(dǎo)：高中階段如何制訂學(xué)習(xí)方案古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)學(xué)問，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)閱歷和附中優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)心得組成，以關(guān)心同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，也就是對整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理。這種管理的詳細(xì)表現(xiàn)形式就是制訂學(xué)習(xí)方案。下面我們就讓清華高校附屬中學(xué)校網(wǎng)校的老師來談?wù)劯咧须A段如何制訂學(xué)習(xí)方案：

一、制訂學(xué)習(xí)方案應(yīng)把握的原則

制訂學(xué)習(xí)方案要依照自己的詳細(xì)狀況而定。訂得太高，一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，勢必會(huì)影響自己的信念；訂得太低，過于簡單達(dá)到，自己就不能得到充分的、有效的提高，而且可能會(huì)助長自滿心情；訂得太死，缺乏敏捷性，一切都來個(gè)條條框框，不能隨機(jī)應(yīng)變，可能會(huì)使自己很快感到厭煩，難以連續(xù)堅(jiān)持下去；訂得太松，又根本起不到方案的作用。

所以制訂一個(gè)方案，要認(rèn)清自己當(dāng)前的位置，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)；要有肯定的嚴(yán)格性，以保證方案的正常進(jìn)行，但同時(shí)還要有肯定的敏捷性，對于新消失的狀況能準(zhǔn)時(shí)解決和調(diào)整；執(zhí)行方案時(shí)，則要有肯定的毅力和急躁，不要一遇挫折就輕易放棄。

制訂方案，不用過于重視形式。只要是能達(dá)到目的都是好方案。首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的支配等，一句話，就是做到心中有數(shù)。其次，方案的支配應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間鋪張。許多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

二、如何合理制訂高中階段的學(xué)習(xí)方案

學(xué)習(xí)的方案，既要有短期的方案，又要有長期的目標(biāo)。方案不是死的，需要依據(jù)實(shí)際狀況不斷補(bǔ)充和更正。下面來談?wù)勅绾沃朴喐咧须A段的兩種學(xué)習(xí)方案——長期方案和短期方案：

1、長期方案

長期方案是指為高中三年學(xué)習(xí)而制訂的總目標(biāo)，以及每學(xué)年開頭時(shí)為該學(xué)年制訂的方案。制訂長期方案時(shí)要胸懷大志，統(tǒng)籌支配，同時(shí)也要合理。目標(biāo)過高，經(jīng)過努力仍難以達(dá)到，就會(huì)挫傷樂觀性；目標(biāo)過低，極易達(dá)到，就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。

高一，高二學(xué)年，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。由于高考雖強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)到處有課本的影子。以語文卷為例，有字、詞、拼音等直接用課本語言材料命題的，還有那些名為課外試題，實(shí)為課本上學(xué)問點(diǎn)的，譬如文言文試題所選的文言文，雖然都是我們沒有學(xué)過的，但考查的學(xué)問點(diǎn)是我們在課內(nèi)學(xué)過多次的。這就要求我們把課內(nèi)學(xué)問學(xué)扎實(shí)，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，可以有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫穿課本學(xué)問，培育力量。

高三學(xué)年，既是中學(xué)時(shí)代的最終一年，同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的方案是完善學(xué)問系統(tǒng)樹，做到由一個(gè)學(xué)問點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地把握學(xué)問后，技巧也就"水到渠成"了

2、短期方案

短期方案是指一周支配，一日休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。高一、高二時(shí)大家應(yīng)注意一周、一月的方案。周方案、月方案都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表，并特殊留意自己小結(jié)。有問題準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，以免積重難返。

高三學(xué)年的短期學(xué)習(xí)方案就需要制訂一張復(fù)習(xí)支配表，精確至每天的復(fù)習(xí)方案。臨考前的復(fù)習(xí)還可以細(xì)分到每天的不同時(shí)間，上午干什么，下午干什么；也可以把上午或下午分成時(shí)間段，按時(shí)間段來方案復(fù)習(xí)哪科或是做題，有方案的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。除了學(xué)習(xí)方案，考前還要穩(wěn)定心情，調(diào)整心態(tài)，調(diào)整作息習(xí)慣以適應(yīng)高考。

高中學(xué)習(xí)方案書3

一、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

進(jìn)入高二，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，要留意當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學(xué)習(xí)壓力越大，這樣會(huì)影響到學(xué)好物理的信念?；靖拍詈突疽?guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必需很好地把握基本概念和規(guī)律。高中物理學(xué)問體系嚴(yán)密而完整，學(xué)問的系統(tǒng)性較強(qiáng)。因此，應(yīng)注意把握系統(tǒng)的學(xué)問、培育討論問題的方法。

二、留意培育閱讀、語言表達(dá)和動(dòng)手的力量。

同學(xué)應(yīng)能獨(dú)自閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫出讀書筆記；能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達(dá)出來；高二的電學(xué)試驗(yàn)是高中物理的難點(diǎn)，也是高考常考的內(nèi)容，因此肯定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做試驗(yàn)之前肯定要弄清晰試驗(yàn)的原理及步驟，留意觀看，做好每一個(gè)試驗(yàn)。有力量的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)，并且到試驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對試驗(yàn)力量的提高是有很大的關(guān)心。上課仔細(xì)聽講，并能獨(dú)自主動(dòng)地歸納總結(jié)。

三、較之高一，高二的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們肯定要留意聽老師的講解，跟上老師的思路。

在聽課中要樂觀思索，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。除課上仔細(xì)聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出具體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從中把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分及其來龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的學(xué)問體系，有助于分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。培育物理的解題思維，提高對物理問題分析力量。

四、學(xué)習(xí)物理必需要擅長學(xué)習(xí)，勤于思索，從老師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。

當(dāng)同學(xué)有清楚的解題思維的時(shí)候，簡單的物理現(xiàn)象分解成的若干簡潔物理過程與物理模型聯(lián)系起來，使問題迎刃而解，從而培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、還必需多做題，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。

當(dāng)同學(xué)的物理解題思維建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對基礎(chǔ)學(xué)問的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的詳細(xì)應(yīng)用，是使你敏捷運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段。適量地多做一些物理練習(xí)題，特殊要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較簡單的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的力量。定期復(fù)習(xí)總結(jié)

六、學(xué)習(xí)物理要培育自己定期復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)不是學(xué)問的簡潔重復(fù)，而是學(xué)問升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章學(xué)問的主干線，把握其學(xué)問結(jié)構(gòu)，使學(xué)問系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的熟悉結(jié)構(gòu)和學(xué)問系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)學(xué)問，又學(xué)到了方法，提高了力量。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)覺，厚厚的物理教科書其實(shí)是“很薄的”。要試著對做過的練習(xí)題分類，找出對應(yīng)的解決方法，盡快轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

高中學(xué)習(xí)方案書4

不覺間我以踏上人生中的新的一段征程，從現(xiàn)在起，我要把全部精力都放在學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。所以，從現(xiàn)在起，我要有一份合理的學(xué)習(xí)方案來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在仔細(xì)投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速掃瞄一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能準(zhǔn)時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，略微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。

充分利用課堂時(shí)間。課堂上要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作老師，做好筆記來關(guān)心自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要樂觀地獨(dú)自思索，跟得上老師的思維與節(jié)奏。

課堂上做的筆記要在課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的熟悉。堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。

找一個(gè)寧靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書館，寧靜而沒有干擾。開頭學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)全神貫注于功課，千萬不能"身在曹營心在漢"。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的馬虎、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不獨(dú)自思索等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)方案并嚴(yán)格遵守。

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間和支配自己的學(xué)習(xí)生活，除了上課時(shí)間外，晚自習(xí)時(shí)間做完各科作業(yè)，記5個(gè)英語單詞，預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本，復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，做適量習(xí)題，加以鞏固。背誦全部科目必背的課文。

利用課外時(shí)間多閱讀中外名著，加強(qiáng)寫作，開闊視野。

上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。

仔細(xì)上每一節(jié)課。集中留意力，思索老師講的每一個(gè)問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問，做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天融會(huì)貫穿。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細(xì)改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待大小考試的成果要有正確的熟悉，深刻的自省，不驕不躁。

樂觀參與學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。以優(yōu)異的成果考上抱負(fù)的高校。

這就是我的學(xué)習(xí)方案書，盼望我根據(jù)方案書中的去做，期末考試可以取的優(yōu)異的成果。

高中學(xué)習(xí)方案書5

1、正確理解物理基本概念，嫻熟把握物理基本規(guī)律。

基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必需很好地把握基本概念和規(guī)律。必需做到如下幾點(diǎn)：（1）每個(gè)概念和規(guī)律是怎樣引出來的？（2）定義、公式、單位或留意事項(xiàng)各是什么？（3）其物理意義或適用條件是什么？（4）與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)分和聯(lián)系是什么？（5）這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么？（6）適度訓(xùn)練。

2、留意在閱讀、語言表達(dá)及觀看動(dòng)手三個(gè)方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，制定合理目標(biāo)。（1）在閱讀力量訓(xùn)練上，能獨(dú)自閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫出讀書筆記；（2）在語言表達(dá)力量訓(xùn)練上，能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達(dá)出來；（3）在觀看動(dòng)手力量訓(xùn)練上，能細(xì)致觀看物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨(dú)自寫出試驗(yàn)報(bào)告，處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、獨(dú)自主動(dòng)地歸納總結(jié)。

除課上仔細(xì)聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出具體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從中把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分及其來龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的學(xué)問體系，有助于分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。

4、重視建立物理模型，提高對物理問題分析力量。

建立物理模型是討論物理問題的基本方法，是典型的"分析綜合"思維方法的訓(xùn)練。必需要擅長學(xué)習(xí)，勤于思索，從老師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)頭腦中有了建立物理模型的主觀意識(shí)時(shí)，簡單的物理現(xiàn)象分解成的若干簡潔物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使簡單的物理問題演化成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫面，這樣既豐富了想像力，也使問題迎刃而解，從而培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、把握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維。

要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點(diǎn)：

（1）弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動(dòng)建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上；（2）要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，當(dāng)你遇到一個(gè)問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清晰了，題目就會(huì)簡單做了；

（3）積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有許多同類的習(xí)題，可以用類似的方法和步驟去解決。

6、強(qiáng)化"比較"和"類比"的思維方法訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)中要常常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過"比較"找出他們的共性；對一些表面上相像的概念和規(guī)律，通過"比較"找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的熟悉。例如"重力場"和"靜電場"，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點(diǎn)（同為勢場），即重力和電場力做功與路徑無關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動(dòng)量和功率，它們所具有的單位表面看來相像，但它們是根本不同的物理量。

另外對抽象的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)，還可采納"類比"法。例如電場、磁場像風(fēng)一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。討論風(fēng)時(shí)，可以從樹枝搖擺的方向、幅度來反映風(fēng)力的方向和強(qiáng)弱；討論電場時(shí)引入檢驗(yàn)電荷，討論磁場時(shí)引入通電導(dǎo)體，依據(jù)受力的大小、方一直討論電場，磁場的強(qiáng)弱和方向。用"類比"法可分解概念的.難度，進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量。

7、強(qiáng)化思維訓(xùn)練。

物理概念和規(guī)律建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對基礎(chǔ)學(xué)問的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的詳細(xì)應(yīng)用，是使你敏捷運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段。適量地多做一些物理練習(xí)題，特殊要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較簡單的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的力量。在訓(xùn)練中要留意"一題多解"和"一題多變"，運(yùn)用"一題多解"可以達(dá)到"弄清一道題，明白一串理"的目的；運(yùn)用"一題多變"可以培育應(yīng)用學(xué)問，敏捷解決問題的應(yīng)變力量。

高中學(xué)習(xí)方案書6

高一結(jié)束了，時(shí)間總是過得那么快，回首遠(yuǎn)眺，我還剛剛踏進(jìn)高中的門檻，還在訓(xùn)場上逞能。如今，已經(jīng)進(jìn)入高二了。

回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多：時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下、而我們也隨著時(shí)間的消逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長、而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟、或許這正是成長的代價(jià)

在這一年里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了很多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了很多辛勤的汗水。上學(xué)期期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成果。

總結(jié)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課仔細(xì)聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商議?，或者向老師請教。

其次，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)方案：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要樂觀發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，常常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成果。參與少兒書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。

經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成果。自己被評為學(xué)習(xí)樂觀分子

雖然取得了比較好的成果，但我決不傲慢，還要連續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成果。

高中學(xué)習(xí)方案書7

從初三升入高中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨很多新的課題。不少高一新生由于對新學(xué)段缺乏熟悉或熟悉不足，不能依據(jù)高中同學(xué)生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高一新生如何平穩(wěn)度過"過渡期"，盡快步入高中學(xué)習(xí)生活呢？

1、作好吃苦預(yù)備

升入高一，同學(xué)要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對更激烈、更緊急的競爭環(huán)境，面對更長的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的來回路程，都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐孤獨(dú)?????的心理預(yù)備。

2、盡快適應(yīng)新環(huán)境

高中階段不僅所學(xué)學(xué)問深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更簡單。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和沖突沖突。高一新生要作好充分思想預(yù)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校內(nèi)環(huán)境、適應(yīng)與學(xué)校迥異的紀(jì)律制度。記?。菏悄阒鲃?dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。

3、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

較之學(xué)校階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依靠學(xué)校時(shí)期老師"填鴨式"的授課，"看管式"的自習(xí)，"命令式"的作業(yè)，要逐步培育自己主動(dòng)獵取學(xué)問、鞏固學(xué)問的力量，制定學(xué)習(xí)方案，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4、查找適合自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)校學(xué)習(xí)方式以仿照和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求同學(xué)要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的力量，將基本概念、原理消化汲取，變成自己的東西。高一新生要依據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科學(xué)問交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的學(xué)問和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

5、重新自我定位

新生入學(xué)前，首先要過好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的同學(xué)，以前在學(xué)校都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)新集體，一旦成果有所波動(dòng)，也要熟悉到是正?，F(xiàn)象，不要對自己失去信念。假如是去了不太抱負(fù)的學(xué)校，也不應(yīng)當(dāng)灰心，爭取盡快成為班級甚至班級的"領(lǐng)跑者"。進(jìn)入高中后，許多新生有這樣的心理落差，比自己成果優(yōu)秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成果。因此，要明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，要客觀分析自己的特長和短處，賜予自己正確評價(jià)，信任自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由學(xué)校升上來的，也會(huì)有同樣的感覺，給自己信念。要選擇一個(gè)正確的定位標(biāo)尺。對新高一同學(xué)，特殊是重點(diǎn)高中的同學(xué)，你超過平均分就證明你已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活。

高中學(xué)習(xí)方案書8

一、引言

以前學(xué)校的時(shí)候，覺得學(xué)習(xí)比較輕松。但是上了高中，我