突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究課題開題報告

Word———突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究課題開題報告1、問題的提出：

1、課題名稱：突破教育活動中重難點的有效教育策略的討論

2、課題編號：

3、課題討論的基本觀點

當(dāng)前的幼兒教育中，老師已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，從幼兒的愛好與需要動身，選擇教育內(nèi)容，制定教育目標(biāo)，并注意預(yù)成與生成活動在幼兒教育中的有機(jī)結(jié)合。在教育過程中，老師執(zhí)行教育策略的力量是老師運用專業(yè)學(xué)問解決教育過程中實際問題的力量?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)了老師的角色轉(zhuǎn)變;強(qiáng)調(diào)了老師在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用;強(qiáng)調(diào)了老師要有效把握教育時機(jī)促進(jìn)幼兒共性進(jìn)展。在既定的教育活動中，老師依據(jù)幼兒的原有水平都制定了相宜的目標(biāo)，同時也確定了活動中應(yīng)當(dāng)突破的重難點內(nèi)容，只有解決了重難點才可以促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高，這就需要老師有扎實的專業(yè)學(xué)問以及運用學(xué)問解決問題的力量，即老師運用教育策略的力量，因此制定"突破教育活動中重難點的有效教育策略的討論'這1專題，重點討論老師對教育策略的把握與運用，促進(jìn)老師專業(yè)成長，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

4、討論目的：

(1)、深化討論幼兒年齡特點與實際水平，確定教育活動中相宜的重難點。

(2)、提高老師專業(yè)理論水平，理論結(jié)合實際有效運用教育策略解決教育活動中的實際問題，突破活動重難點，促進(jìn)老師專業(yè)力量進(jìn)展。

(3)、在施教過程中提高老師即時調(diào)整策略的力量，關(guān)注活動中的生成點，有效把握教育時機(jī)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、主要討論內(nèi)容

以情感教育為主線是我園的園本課程，在課程的預(yù)成與生成中以幼兒的生活體驗為前提條件，將把控預(yù)成與生成活動之間的平衡融入于幼兒情感教育中，在實踐中探究主題內(nèi)的預(yù)成與生成主題活動，在活動中實行有效教育策略，突破重難點，實現(xiàn)教育的實效性。

1、深化學(xué)習(xí)、把握班級幼兒的年齡特點，依據(jù)日常觀看、記錄、家園共育等方式把握幼兒的實際水平，確定教育活動中相宜的重難點。

2、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，老師之間相互溝通、溝通教育活動中采納的教育策略，以及實施后的效果，共同討論下次活動中應(yīng)采納的教育策略，提高老師理論結(jié)合實際的力量。強(qiáng)化老師在教育活動中的主導(dǎo)意識，細(xì)致考慮教育中可能消失的問題，預(yù)設(shè)教育策略解決實際問題，突破活動重難點，促進(jìn)老師專業(yè)力量進(jìn)展。

3、加強(qiáng)觀看方法的討論，多角度多渠道觀看幼兒在活動中的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實行策略，在施教過程中提高老師即時調(diào)整策略的力量，提高生成意識，關(guān)注活動中的幼兒的愛好點、生成點，有效把握教育時機(jī)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

3、討論方法

本課題討論討論方法采納觀看法、案例分析以及行動討論相結(jié)合的方法進(jìn)行討論。

4、實施步驟

1、討論時間：本課題估計到XX年5月份完成。

2、任務(wù)：

結(jié)合老師行動討論和案例分析進(jìn)行課堂教學(xué)策略的討論。結(jié)合園所的實際狀況，依據(jù)園級主課題確立班級子課題的討論方式;堅持集體教育和個別教育相結(jié)合原則、陶冶性原則、層次性和序列性原則、求近和求實原則進(jìn)行討論。對本課題討論的步驟和進(jìn)度如下：

第1階段：XX年5月XX年9月論學(xué)習(xí)與現(xiàn)狀分析

申報課題材料，填寫申請書。參閱文獻(xiàn)，加強(qiáng)對課程理論的學(xué)習(xí)，包括對預(yù)成與生成課程的含義界定、優(yōu)勢