2022年小學(xué)語(yǔ)文教研組總結(jié)匯報(bào)材料

第9頁(yè)共9頁(yè)2022年?小學(xué)語(yǔ)文教?研組總結(jié)匯?報(bào)材料各?位領(lǐng)導(dǎo)各位?老師:大?家好!我?是洞橋鎮(zhèn)中?心小學(xué)的語(yǔ)?文教研組長(zhǎng)?，今天在這?美麗的()?小學(xué)，和大?家交流教研?組工作經(jīng)驗(yàn)?，實(shí)在是一?件幸福的事?情。自_?__學(xué)年以?來(lái)，我校語(yǔ)?文教研活動(dòng)?以課堂教學(xué)?為立足點(diǎn)，?把握“工具?性與人文性?統(tǒng)一”的語(yǔ)?文課程性質(zhì)?特征及其教?學(xué)規(guī)律，切?合小學(xué)生學(xué)?習(xí)的需要，?努力提高課?堂教學(xué)效率?，使我們的?課堂更扎實(shí)?有效，逐步?提升師生的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?全面提高我?校語(yǔ)文教學(xué)?水平。從默?默無(wú)聞到小?花初放，走?過(guò)多少風(fēng)風(fēng)?雨雨，嘗過(guò)?多少酸甜苦?辣，我們?cè)?不斷的摸索?中前進(jìn)，在?長(zhǎng)期的探究?中成長(zhǎng)。下?面我主要從?教師研修和?學(xué)生活動(dòng)兩?方面來(lái)總結(jié)?教研組工作?。一、教?研活動(dòng)形式?創(chuàng)新，提高?教師素質(zhì)，?為青年教師?迅速成長(zhǎng)搭?建平臺(tái)(?一)教研的?制度保障?1、教研制?度推動(dòng)教研?規(guī)范化學(xué)?校成立了以?校長(zhǎng)為組長(zhǎng)?，教導(dǎo)處為?副組長(zhǎng)，教?研組長(zhǎng)、研?究小組成員?、年級(jí)段長(zhǎng)?為組員的多?層校本教研?領(lǐng)導(dǎo)小組，?制定了各級(jí)?工作制度。?我校教師用?每周周五下?午的一個(gè)半?小時(shí)的時(shí)間?進(jìn)行集中教?研，每?jī)芍?一次開展教?學(xué)沙龍。?2、考核制?度促進(jìn)教研?科學(xué)化學(xué)?校制定了《?教師教研考?核制度》和?《教研組長(zhǎng)?考核制度》?，將這一考?核納入其摸?考核中。?3、培養(yǎng)制?度保障教研?優(yōu)先化教?研組內(nèi)實(shí)行?特殊教師優(yōu)?先培養(yǎng)的制?度，對(duì)于教?齡三年內(nèi)的?新教師、骨?干教師、研?究小組教師?采取分層培?養(yǎng)，分層要?求的策略。?不同教師在?有針對(duì)性的?培養(yǎng)中得到?最大化的提?高。(二?)教研形式?的創(chuàng)新近?幾年來(lái)，我?們語(yǔ)文教研?組一___?前無(wú)主題、?無(wú)目的，高?耗低能的教?研活動(dòng)形式?，本著“主?題式教研”?的宗旨，在?教研形式上?學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)?教研組，加?以探索、創(chuàng)?新。主要體?現(xiàn)在以下三?個(gè)方面。?1、教研內(nèi)?容主題化?兩年來(lái)，我?們語(yǔ)文教研?學(xué)習(xí)教研室?精神，組根?據(jù)教學(xué)實(shí)際?開展主題教?研活動(dòng)。比?如___學(xué)?年，高段逐?漸開展“探?尋略讀課文?教學(xué)方法”?、“探討略?讀課文教學(xué)?模式”、“?略讀課文教?學(xué)有效性研?討”等主題?校本教研活?動(dòng)。低段以?“如何培養(yǎng)?學(xué)生的口語(yǔ)?交際能力”?為主題，分?層、有序地?開展教研活?動(dòng)。___?學(xué)年，則又?圍繞“正確?設(shè)置目標(biāo)個(gè)?性解讀文本?構(gòu)建有效課?堂”來(lái)開展?主題校本教?研活動(dòng)。教?研組圍繞主?題開展相應(yīng)?的課堂教學(xué)?實(shí)踐和反思?研討活動(dòng)。?定期舉行主?題教學(xué)沙龍?，促進(jìn)新教?師的成長(zhǎng)，?加快我鎮(zhèn)小?學(xué)語(yǔ)文教師?隊(duì)伍成長(zhǎng)速?度和小學(xué)語(yǔ)?文教育質(zhì)量?的全面提高?。2、教?研形式多樣?化(1)?沙龍研討，?提高思想，?實(shí)現(xiàn)共享?教研組提供?一個(gè)有價(jià)值?的議題__?_老師探討?、交流，進(jìn)?行專題發(fā)言?。沙龍中我?們或賞析名?師案例，或?進(jìn)行___?評(píng)課，或?qū)W?習(xí)先進(jìn)理論?。我們不再?閉門造車，?我們積極邀?請(qǐng)專家、名?師來(lái)我校。?如我們一起?聆聽了區(qū)教?研員趙培敏?老師精彩的?講座《用新?課程理念指?導(dǎo)語(yǔ)文試卷?的編制》，?聆聽了戎立?平老師的主?題講座《如?何說(shuō)課》，?欣賞了王嫣?給老師現(xiàn)場(chǎng)?示范說(shuō)課《?少年閏土》?，受益匪淺?。講座后?，全體語(yǔ)文?教師，根據(jù)?獲得的知識(shí)?進(jìn)行編制試?卷、評(píng)課說(shuō)?課。老師們?在和諧濃郁?的教研氛圍?中聚集觀點(diǎn)?，提高思想?，實(shí)現(xiàn)共享?。(2)?研賽互動(dòng)，?促進(jìn)教師專?業(yè)素質(zhì)和教?學(xué)水平提高?我們展開?了一系列比?武活動(dòng)。有?新課程標(biāo)準(zhǔn)?比賽，有新?教材理論比?賽，___?學(xué)年，全體?語(yǔ)文老師參?加教導(dǎo)處_?__的考試?:對(duì)《秋天?的圖畫》，?從課文地位?、三維目標(biāo)?以及教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)?行教材分析?，還舉行了?主題式說(shuō)課?比賽、命題?比賽。__?_學(xué)年，舉?行了小學(xué)語(yǔ)?文“新生代?”課堂教學(xué)?選拔賽，來(lái)?自全鎮(zhèn)__?_所小學(xué)_?__位青年?教師在該鎮(zhèn)?中心小學(xué)進(jìn)?行了現(xiàn)場(chǎng)上?課。此次活?動(dòng)以備戰(zhàn)區(qū)?小學(xué)語(yǔ)文新?生代教師課?堂教學(xué)比賽?為契機(jī)，積?極研討小學(xué)?語(yǔ)文有效課?堂教學(xué)，培?養(yǎng)新生代語(yǔ)?文教師的教?育教學(xué)能力?，切實(shí)促進(jìn)?青年教師專?業(yè)素質(zhì)和教?學(xué)水平的提?高。(3?)論壇參與?QQ群評(píng)課?，與時(shí)俱進(jìn)?快捷高效?我校專門創(chuàng)?建校本研修?論壇網(wǎng)站供?老師互動(dòng)交?流。兩周一?次論壇跟貼?，___月?一次上傳教?學(xué)案例、反?思。網(wǎng)絡(luò)參?與式作為一?種“互動(dòng)式?“教研，受?到老師們的?熱烈響應(yīng)。?教研組創(chuàng)建?了語(yǔ)文教研?組QQ群，?上好公開課?后，在規(guī)定?的時(shí)間段內(nèi)?，各教師圍?繞一個(gè)教研?主題，針對(duì)?公開課存在?的優(yōu)缺點(diǎn)，?在QQ上進(jìn)?行互動(dòng)評(píng)課?，這樣在加?強(qiáng)教師間交?流的同時(shí)不?影響教師的?正常工作，?獲得老師們?的歡迎。?(4)骨干?研究，示范?領(lǐng)路，教學(xué)?相長(zhǎng)在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持下，?我校語(yǔ)文教?研組成立“?語(yǔ)文研究小?組”，成員?由各年級(jí)段?的骨干教師?組成。充分?發(fā)揮學(xué)科帶?頭人、骨干?教師的示范?作用，重視?團(tuán)隊(duì)合作智?慧、力量。?開展“師徒?結(jié)對(duì)”活動(dòng)?，以老帶新?，不斷提高?教師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。(?5)走出去?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，?互動(dòng)研討教?研相長(zhǎng)除?了積極邀請(qǐng)?專家、教研?員、名師來(lái)?我校做講座?外，我校還?積極和云龍?中心小學(xué)、?雅戈?duì)栃W(xué)?、龍觀小學(xué)?等其他兄弟?學(xué)校開展教?___誼活?動(dòng)。如在今?年___月?份，鄞江、?橫街、龍觀?在洞橋鎮(zhèn)中?心小學(xué)開展?四鎮(zhèn)“小學(xué)?語(yǔ)文同課異?構(gòu)教___?誼活動(dòng)”，?共同探索小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?目標(biāo)有效落?實(shí)，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)資源共享?，同時(shí)為語(yǔ)?文青年教師?的成長(zhǎng)搭建?異地交流展?示的平臺(tái)。?參加活動(dòng)的?還有該鎮(zhèn)的?寧鋒小學(xué)和?百梁小學(xué)。?(三)教?研活動(dòng)特色?化1、上?模仿課促新?教師快速上?路新教師?在上課過(guò)程?中存在了諸?多不足之處?，經(jīng)過(guò)多次?探索，發(fā)現(xiàn)?上模仿課對(duì)?年輕老師的?成長(zhǎng)十分有?利。所以要?求1--_?__年輕教?師每學(xué)期上?一堂模仿課?，模仿的資?料可以是自?己上網(wǎng)尋找?名師的教學(xué)?___、課?堂教學(xué)視頻?，也可以采?用教研組提?供錄像資料?等等。要求?根據(jù)學(xué)生需?要與教師自?身素質(zhì)，可?以模仿其中?的某一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，可?以模仿名師?的評(píng)價(jià)語(yǔ)和?過(guò)渡語(yǔ)，也?模仿整體的?教學(xué)環(huán)節(jié)。?這些新教師?在上模仿課?過(guò)程中移植?別人優(yōu)秀的?、成功的科?學(xué)成果。對(duì)?剛剛踏入教?學(xué)和科研大?門的青年教?師來(lái)說(shuō)，不?失為一條捷?徑--既能?體驗(yàn)教育科?研的過(guò)程，?又可以夯實(shí)?自己的科研?基本功，還?能縮短從教?之初的適應(yīng)?期，取得明?顯教學(xué)效果?。2、會(huì)?診式課堂教?學(xué)診斷促年?輕教師成長(zhǎng)?我校處鄞?州西部，是?一所農(nóng)村學(xué)?校。相對(duì)于?別的科目來(lái)?說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)?科研究一直?相對(duì)薄弱，?特別是在培?養(yǎng)年輕教師?這一方面，?一直是我們?需要重視的??，F(xiàn)存的狀?況必須要求?我們教研組?開展切實(shí)可?行的校本研?討活動(dòng)，促?進(jìn)年輕教師?的成長(zhǎng)發(fā)展?。那么如何?引領(lǐng)教師在?創(chuàng)新精神和?先進(jìn)教學(xué)理?念指導(dǎo)下，?提高適應(yīng)新?課程要求的?教學(xué)能力、?教科研能力?、自我研修?能力，并不?斷提升教師?專業(yè)素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)校內(nèi)?涵發(fā)展呢??即實(shí)施四大?校本研修策?略，讓教師?“學(xué)會(huì)反思?、學(xué)會(huì)合作?、學(xué)會(huì)研究?、學(xué)會(huì)發(fā)展?”。經(jīng)過(guò)探?究與摸索，?“會(huì)診式課?堂教學(xué)診斷?”校本研討?活動(dòng)就隨之?產(chǎn)生了。?從___學(xué)?年起，結(jié)合?我校的教研?活動(dòng)主題，?每個(gè)學(xué)期開?展一次“會(huì)?診式課堂教?學(xué)診斷”校?本研討活動(dòng)?。會(huì)診式?課堂教學(xué)診?斷的實(shí)施過(guò)?程(1)?根據(jù)課型，?確定內(nèi)容，?進(jìn)行執(zhí)教-?-尋找病情?學(xué)期初，?先根據(jù)本學(xué)?期研討的課?型確定公開?課內(nèi)容，然?后指定一位?年輕教師執(zhí)?教。我們要?求教師對(duì)課?堂教學(xué)進(jìn)行?自我診斷。?先自行設(shè)計(jì)?課例，確定?“問(wèn)診”(?執(zhí)教)日期?。教研組按?年級(jí)段成立?六個(gè)“專家?會(huì)診小組”?，手持“問(wèn)?診單”(課?堂觀察記錄?表)進(jìn)行現(xiàn)?場(chǎng)聽課。?以精讀課文?為例，我們?從“目標(biāo)落?實(shí)”、“學(xué)?生傾聽習(xí)慣?”、“口語(yǔ)?表達(dá)”、“?朗讀”、“?書寫指導(dǎo)”?和“教師提?問(wèn)的有效性?”等六方面?進(jìn)行會(huì)診分?析。以略?讀課文為例?，我們從“?教學(xué)重點(diǎn)落?實(shí)”、“教?學(xué)精略相輔?”、“學(xué)生?能力培養(yǎng)”?、“教師學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)”和“教?師提問(wèn)的有?效性”等六?方面進(jìn)行會(huì)?診分析。?以口語(yǔ)交際?課為例，我?們從“目標(biāo)?落實(shí)、教學(xué)?效果”、“?學(xué)生傾聽”?、“自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣”、?“口語(yǔ)表達(dá)?”、“合作?學(xué)習(xí)”、“?語(yǔ)言訓(xùn)練層?次”和“教?師教學(xué)評(píng)價(jià)?”等六方面?進(jìn)行會(huì)診分?析。每一?種課型的研?討重點(diǎn)是不?一樣的，我?們根據(jù)課型?來(lái)制定課堂?觀察記錄表?，體現(xiàn)了會(huì)?診課的可操?作性、針對(duì)?性和有效性?。通過(guò)全體?老師的微格?評(píng)課，找出?病因，快速?提高年輕教?師的專業(yè)素?質(zhì)。(2?)專家診察?，組內(nèi)交流?，分科會(huì)診?--分析病?情(3)?組內(nèi)研討，?改進(jìn)方法，?提出建議-?-尋找良方?(4)確?定課例，吸?取建議，再?次執(zhí)教--?驗(yàn)證良方?(5)再次?會(huì)診，自我?診斷，針對(duì)?分析，--?解剖藥方?(6)共同?反思，__?_研討，提?高效率--?治愈疾病?不斷的反思?，不斷的研?討，執(zhí)教的?年輕教師和?會(huì)診老師的?教育理念、?教學(xué)水平、?評(píng)價(jià)能力都?有了一個(gè)“?質(zhì)”的飛越?，取得了雙?贏，獲得了?共同的成長(zhǎng)??！皶?huì)診?式課堂教學(xué)?診斷”校本?研討活動(dòng)就?是通過(guò)課堂?診斷、自我?反思、同伴?互助、專家?引領(lǐng)等一系?列專業(yè)成長(zhǎng)?方式，圍繞?“自我反思?”這個(gè)核心?，螺旋式發(fā)?展，每一個(gè)?螺旋發(fā)展圈?又都包括著?幾個(gè)相互聯(lián)?系，相互依?賴的環(huán)節(jié)，?促使年輕教?師在教學(xué)中?診斷，在診?斷中反思，?在反思中成?長(zhǎng)。3、?同課異構(gòu)活?動(dòng)，研出別?樣風(fēng)采4?、同構(gòu)異教?活動(dòng)，甄別?教師個(gè)人素?質(zhì)(四)?教研成果小?花初放經(jīng)?過(guò)一次次歷?練，青年教?師迅速成長(zhǎng)?。鎮(zhèn)教輔室?領(lǐng)導(dǎo)多次聽?1--__?_年新教師?的課，都給?予了較高的?評(píng)價(jià)。在_?__學(xué)年，?___新教?師參加區(qū)小?學(xué)語(yǔ)文第_?__屆教壇?新秀比賽，?董丹丹老師?和俞燕巧老?師雙雙獲得?教壇新秀三?等獎(jiǎng)，取得?了歷史性的?突破。上學(xué)?期___月?份，在教導(dǎo)?處的領(lǐng)導(dǎo)下?，語(yǔ)文教研?組又___?了“洞橋鎮(zhèn)?小學(xué)語(yǔ)文新?生代課堂教?學(xué)比賽”，?我校青年教?師董潔敏和?沈再鈞在眾?多選手中脫?穎而出，代?表鎮(zhèn)參加協(xié)?作區(qū)的比賽?。___月?份我校承辦?協(xié)作區(qū)新生?代課堂教學(xué)?比賽，我校?的董潔敏老?師一路闖關(guān)?斬將，進(jìn)入?半決賽，再?進(jìn)入了決賽?，我校語(yǔ)文?教研實(shí)現(xiàn)質(zhì)?的飛躍。?二、學(xué)生活?動(dòng)整體系列?，努力提高?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)為了開?展的學(xué)生活?動(dòng)更加系列?化，在學(xué)校?教導(dǎo)處的_?__下，教?研組統(tǒng)籌安?排了“洞橋?鎮(zhèn)中心小學(xué)?學(xué)生過(guò)關(guān)傳?統(tǒng)項(xiàng)目”，?目標(biāo)更明確?，更好的落?實(shí)了新課標(biāo)?開展精神，?體現(xiàn)了語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的整體?性和階段性?。(附件?:洞橋鎮(zhèn)中?心小學(xué)學(xué)生?過(guò)關(guān)傳統(tǒng)項(xiàng)?目總匯表)?下面，我?主要就近幾?年開展得比?較好的校園?書香經(jīng)典閱?讀，讓孩子?擁有幸福童?年活動(dòng)來(lái)談?談我們的做?法。我校?語(yǔ)文教研組?努力極引導(dǎo)?學(xué)生閱讀課?外書籍，拓?寬學(xué)生的知?識(shí)面,陶冶?學(xué)生情操,?提高他們的?文化素質(zhì)，?讓全校師生?與名著為友?，和美文同?行。此活?動(dòng)旨在通過(guò)?創(chuàng)設(shè)濃郁的?讀書環(huán)境與?氛圍，開展?過(guò)形式的閱?讀活動(dòng)，培?養(yǎng)師生強(qiáng)烈?的閱讀興趣?與閱讀習(xí)慣?，加強(qiáng)中小?學(xué)生的思想?道德建設(shè)，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，培?養(yǎng)中小學(xué)的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?使閱讀成為?伴隨人終身?的生活方式?。具體措?施(一)?、樹立典型?每位老師?每個(gè)學(xué)期讀?一本與教育?教學(xué)有關(guān)的?教育專著或?人文經(jīng)典，?激發(fā)教師讀?書的興趣和?熱情，提高?教師教書育?人的情調(diào)和?品味，并寫?一篇高質(zhì)量?、高標(biāo)準(zhǔn)的?讀后感。?(二)、利?用學(xué)校圖書?館資源1?、學(xué)校圖書?室每周一至?周四中午開?放，各班學(xué)?生派代表圖?書室借書。?使圖書室里?的好書成為?師生閱讀的?主要資源。?2、開放?階梯教室、?實(shí)驗(yàn)室，給?學(xué)生提供看?書的場(chǎng)所，?學(xué)生邊看書?，邊做讀書?筆記，并且?請(qǐng)值周老師?輪流管理學(xué)?生。(三?)、開展“?好書交換站?”、“圖書?漂流”等活?動(dòng)學(xué)校各?班建立班級(jí)?圖書角，鼓?勵(lì)學(xué)生把家?里的好書拿?到班級(jí)來(lái)，?各班主任也?可鼓勵(lì)學(xué)生?個(gè)人之間開?展“圖書漂?流”活動(dòng)，?讓學(xué)生個(gè)人?之間進(jìn)行圖?書交換，開?展“好書交?換站”活動(dòng)?，也提倡班?與班之間進(jìn)?行好書交流?活動(dòng)。(?四)、經(jīng)典?名著閱讀?積極倡導(dǎo)學(xué)?生“閱讀經(jīng)?典”，引導(dǎo)?師生走進(jìn)經(jīng)?典、走進(jìn)名?人，使閱讀?成為習(xí)慣。?名著閱讀?競(jìng)賽活動(dòng)是?我校的傳統(tǒng)?活動(dòng)，至今?為止已經(jīng)開?展___個(gè)?年頭了。在?教研組的_?__下，各?班主任指導(dǎo)?班級(jí)學(xué)生在?暑假里積極?閱讀四大名?著以及中外?童話故事等?課外書籍。?1、在暑?假里___?全校1--?___年級(jí)?分階段開展?閱讀名著活?動(dòng)。閱讀?書目推薦?一年級(jí)《安?徒生童話》?二年