《促織》教案2021-2022學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修下冊

促織蒲松齡學(xué)習(xí)目標(biāo)：.掌握關(guān)于作家及作品的文學(xué)常識，了解本文借古諷今的特點。.理清文章思路，梳理情節(jié)內(nèi)容。.了解此篇小說的寫作特點.掌握重要的文言實詞、虛詞，歸納活用、一詞多義、特殊句式等文言知識.揭露封建社會的罪惡，寄托對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。教學(xué)重、難點：.掌握重要的文言實詞、虛詞，歸納活用、一詞多義、特殊句式等文言知識.揭露封建社會的罪惡，寄托對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.蒲松齡山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，自稱異史氏。從小熱衷功名，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，擠不進(jìn)官場。他的大半生基本上在家鄉(xiāng)過著清苦的塾師生活，因而和人民接觸的機(jī)會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。落笫自勉聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳和當(dāng)時的讀書人一樣，蒲松齡自幼年開始，就向往并實踐著“寒窗十年，拼搏一第”，可是，一次次地滿懷信心與熱望走進(jìn)考場，又一次次地敗興失意而歸，漸漸地，蒲松齡的熱情開始冷卻。于是，他把對現(xiàn)實中“仕途黑暗，公道不彰”的憤慨：把自己被科舉考試所壓抑的才華，投進(jìn)了《聊齋》的創(chuàng)作。2.《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部文言短篇小說集，它代表了我國文言短篇小說的最高成就。“聊齋”作者的書齋名，“志異”記述花妖狐鬼及荒誕不經(jīng)的奇聞異事。借敘說奇聞異事，贊美花妖狐魅來鞭撻世間的丑惡，挖苦現(xiàn)實，寄托孤憤。畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入木三分。一一郭沫假設(shè)為其故居題聯(lián)老舍題聯(lián)為：鬼狐有性格，笑罵成文章。二、初讀（一）故事情節(jié)3、兒涕而去4、大喜，籠歸，舉家慶賀5、裘馬揚(yáng)揚(yáng)6、一人飛升，仙及雞犬7、宮中尚促織之戲,歲征民間8、市中游俠導(dǎo)佳者籠養(yǎng)之9、早出暮歸10、日將暮，取兒藁葬（名作動有才能，這置S勇敢善斗）（名詞作動詞，挨棍棒。）（名詞作動詞，流淚。）（名詞作動詞裝在籠子里）（名作動，穿著皮衣；駕馬車、9奇著馬。）（名詞作動詞，成仙。）（名作狀，每年）（名作狀，用籠子。）（名作狀，在早上、在晚上）（名作狀，用草席。）11、日與子弟角12、民日貼婦賣兒13、昂其值，居為奇貨14、而高其直15、成然之16、成以其小，劣之17、益奇之18、成述其異，宰不信19、輒傾數(shù)家之產(chǎn)20、宰以卓異聞（名作狀，每日）（名作狀，一天天。）（形容詞使動，使……高昂抬高）（形容詞使動使…高，抬高）（形容詞意動用法，認(rèn)為……對。）（形容詞意動，認(rèn)為……不好。）（形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特。）（形容詞作名詞，特殊的本領(lǐng)。）（動詞使動用法，使……破產(chǎn)）（動詞使動用法，使……聞）/上報【一詞多義】1、顧①成顧蟋蟀籠虛②徘徊四顧，見蟲伏壁上③顧念蓄劣物無所用④大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓⑤三顧臣于草廬之中（回頭看）（看，環(huán)視）（但是）（顧慮，考慮）（探望，拜訪）2、責(zé)①每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)②留待限期，以塞官責(zé)③試使斗而才，因責(zé)常供④當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時（索?。氊?zé)，差使）（責(zé)令）（責(zé)罰,責(zé)打）3、發(fā)①窺父不在，竊發(fā)盆②于敗堵叢草處，探石發(fā)穴③即道人意中事，無毫發(fā)爽④見其發(fā)矢十中八九⑤扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉（翻開）（挖）（頭發(fā)）（發(fā)射）（抒發(fā)）4、強(qiáng)①乃強(qiáng)起扶杖②少年固強(qiáng)之（勉強(qiáng)）（強(qiáng)迫迫使）5、絕①絕無蹤響②搶呼欲絕（完全）（絕命死）五、練習(xí)遷移練筆請記錄親身經(jīng)歷過的一個生活場景,靈活運用心理描寫的方法,300字左右。例如：“是誰把飯盒扔到樓梯口了？是誰干的好事？”我和姐姐剛走出鐵門，身后就傳來媽媽憤怒的“獅子吼”，聲音大得讓人頭皮發(fā)麻。我一看，這不是我昨晚丟的嗎?可是，一旦成認(rèn)，我的一世“英名”豈不付諸東流?要不干脆來個死不認(rèn)賬。不行，撒謊就不夠光明正大了，我以后如何立于天地之間?這本來就是我扔的,我應(yīng)該對此負(fù)責(zé)呀!可是……這時,我的心里有兩個“小人”在吵架:一方“老實”，一方“虛榮二“快成認(rèn)吧！”“老實”溫和地勸道?！安恍校^對不行！”“老實”還沒說完，“虛榮”插嘴道，“別聽他的，他存心想讓你挨罵!讓你出丑!你只要不成認(rèn)，這事就'神不知鬼不覺'了?！薄疤摌s”的嗓門提得老高?！坝赂乙稽c,朋友,我才是真正地幫你,維護(hù)你的尊嚴(yán)！”“老實”苦口婆心……序幕（1）宮中愛玩蟋蟀而流毒普及民間。交代了故事背景。開端（2）寫成名被官府逼迫，為捕捉促織受盡種種苦難。開展（3）寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望。高潮（4-7）寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲），小蟲在搏斗中大獲全勝。結(jié)局（8）成名因禍得福。大小官員均受促織恩蔭。（二）文化知識1宣德：“宣德”是明宣宗朱瞻基的年號，這是帝王年號紀(jì)年法。2童子：“操童子業(yè)”中“童子”就是童生。明清的科舉制度，但凡習(xí)舉業(yè)的讀書人，不管年齡大小，未考取生員（秀才）資格之前，都稱為童生或儒童。但童生并不完全等同于未考上秀才的學(xué)子。根據(jù)明朝史書記載，只有通過了縣試、府試兩場考核的學(xué)子才能被稱作童生，成為童生方有資格參加院試，成績佼佼者才能成為秀才。3庠：指古代地方學(xué)校，周時的學(xué)校。古往今來，學(xué)校有“校、序、庠、學(xué)、國子監(jiān)”等名稱。夏稱“?！?，商稱“序”，周稱“庠”，都是民間辦學(xué)的性質(zhì)。4里正：里長。里，古代基層行政組織5里胥：管理鄉(xiāng)里事務(wù)的小吏。胥，官府的小吏。6撫軍：官名，明清兩代巡撫的別稱，總管?省的民政和軍政。7學(xué)使：即“提學(xué)”，負(fù)責(zé)一省學(xué)校事務(wù)，主持歲考科考兩試的官員。（三）詞語積累1、囤積居奇：為了牟取暴利而囤積大量低價或緊俏的貨物，待機(jī)高價出售。2、向隅而泣：一個人面對著屋子的一個角落哭泣。指非常孤立或得不到機(jī)會而失望地哭泣。3、目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著覺。4、亳發(fā)不爽：形容一點不差。亳，細(xì)毛；發(fā)，頭發(fā)；爽，過失。5、盤假設(shè)木雞：形容神貌呆笨。6、一人飛升，仙及雞犬：一個人升天，連他的雞犬也成仙。比喻個人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著失勢。（四）表示時間的詞語：1、俄見小蟲躍起（不久，一會兒）2、旋見雞伸頸擺撲（隨即，跟著，緊接著）3、少間，簾內(nèi)擲一紙出（一會兒）4、斯須就斃（一會兒,不久，片刻之間）5、未幾，成歸（沒多久）6、無何，宰以卓異聞（不久、沒多久）7、既而得尸于井（不久，隨后）8、食頃，簾動（一會兒吃一頓飯的工夫）三、再讀【第一段】宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，用其直，居為奇貨。里胥猾港，假此科效丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。居為奇貨：居，儲存。聯(lián)想：囤積居奇奇貨可居科斂,按規(guī)定條文攤派,聚斂。科,規(guī)定條文，名詞作狀語。丁口，人口，指百姓。丁，成年男子。譯文：明朝宣德年間，皇室里崇尚（盛行）斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來不是陜西出產(chǎn)的。有個華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀獻(xiàn)上去，上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級于是責(zé)令他經(jīng)常供應(yīng)。縣官把供應(yīng)的差事派給各鄉(xiāng)的里正。于是市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠喂養(yǎng)它，抬高它的價格；儲存起來，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個規(guī)定（向）老百姓聚斂錢財，每攤派一只蟋蟀，就使好幾戶人家破產(chǎn)?！皩m中尚促織之戲”“歲征民間”有什么深意？點題，開宗明義，揭示矛盾產(chǎn)生的社會根源?！皩m中"二字把矛頭直指封建最高統(tǒng)治者，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊?！镜诙巍恳赜谐擅?，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻日：“死何裨益？不如自行搜覓，翼有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。售，賣，引申為成功，到達(dá)，考取。裨：彌補(bǔ)。追比：封建時代，官府限令吏役辦事，如果不能按期完成，就打板子以示警懲，叫做追比。譯文：縣里有個叫成名的人，是個念書人，長期未考中秀才。做人拘謹(jǐn)，不善說話，就被刁詐的小吏報到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢向百姓聚斂錢財，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，希望有萬分之一的收獲?！背擅J(rèn)為這些話很對。就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在破墻腳下?；牟輩怖?，挖石頭，翻開大洞，沒有方法沒用盡，終究沒有找到。即使捉到二、三只，也是又弱又小，不合規(guī)格。縣官定了限期，嚴(yán)厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，并且連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來復(fù)去只想自殺。【第三段】時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填寄門戶。入其舍，那么密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者蔥香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭假設(shè)；后小山下，怪石亂臥，針針叢林，青麻頭伏焉；旁一蟆，假設(shè)將躍舞。展玩不可晚。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。熟，點燃。類，類似，好像。蘭假設(shè)，寺廟，即梵語阿蘭假設(shè)。譯文：這時，村里來了個駝背巫婆，（她）能借鬼神預(yù)卜兇吉。成名的妻子準(zhǔn)備了禮錢去求神。只見紅顏的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿門口。成名的妻子走進(jìn)巫婆的屋里，只看見暗室拉著簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香，拜了又拜。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告，嘴唇一張一合，不知在說些什么。大家都肅敬地站著聽。一會兒，室內(nèi)丟一張紙條出來，那上面就寫著求神的人心中所想問的事情，沒有絲亳過失。成名的妻子把錢放在案上，象前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動了，一片紙拋落下來了。拾起一看，并不是字，而是一幅畫，當(dāng)中繪著殿閣，就象寺院一樣；（殿閣）后面的山腳下，橫著一些奇形怪狀的石頭，長著一叢叢荊棘，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；旁邊有一只癩哈蟆，就好象要跳起來的樣子。她展開看了一陣，不懂什么意思。但是看到上面畫著蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把紙片折疊好裝起來，回家后交給成名看。寫成名妻子求神有什么深刻用意？成名妻子求神問卜得佳蟲一這個情節(jié)提煉了當(dāng)時社會中人們陷入絕境時往往寄希望于求神問卜的現(xiàn)實，但神靈的靈驗卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個虛幻的情節(jié)，實際上反映了成名夫婦現(xiàn)實中已無生路?！镜谒亩巍砍煞磸?fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣遙似。乃強(qiáng)起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗矯，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。振以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健，逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠夕，舉家慶賀，雖連城拱壁不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，以塞官責(zé)。得無……耶：固定用法莫非……嗎？恐怕……吧？難道……嗎？啻：止。譯文：成名反復(fù)思索，莫非是指給我捉蟋蟀的地方嗎？細(xì)看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。于是他就勉強(qiáng)爬起來，扶著杖，拿著圖來到寺廟的后面，（看到）有一座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前走，只見一塊塊石頭，好象魚鱗似的排列著，就像畫中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷?xì)聽一面慢走，好象在找一根針和一粒小芥菜子似的。然而心力、視力、耳力都用盡了，卻全然沒有一點蟋蟀的蹤跡響聲。他用盡心思搜索，突然一只癩哈蟆跳過去了。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤蟆（已經(jīng)）跳入草中。他悄悄追隨蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細(xì)草撩撥，蟋蟀不出來；又用竹筒取水灌進(jìn)石洞里，蟋蟀才出來，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細(xì)一看，只見蟋蟀個兒大，尾巴長，青色的脖項，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，即使價值連城的寶玉也比不上它，裝在盆子里養(yǎng)著，用蟹肉栗子粉喂它，保護(hù)得周到極了，只等到了期限，來應(yīng)付官府的差使?！镜谖宥巍砍捎凶泳艢q，窟父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就鳧。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。業(yè)，罪惡。譯文：成名有個兒子，年九歲，看到父親不在（家），偷偷翻開盆子來看。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴母親，母親聽了，（嚇得）面色灰白，大驚說：“禍根，你的死期到了！你父親回來，自然會跟你算帳！”孩子哭著跑了?！镜诹巍课磶祝蓺w，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁（gdo）葬。近撫之，氣息懾然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，那么氣斷聲眷，亦不復(fù)以兒為念。自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌,虛假設(shè)無物；手裁舉，那么又超忽而躍。急趨之，折過墻隔，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物，成以其小，劣之。惟彷置晡顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間。視之，彩假設(shè)土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。聊賴：精神寄托。藁葬：用草席埋葬。裁，通假字，同“才二迷，迷失。譯文：不多時，成名回來了，聽了妻子的話，全身好象蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。后來在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲哀，呼天喊地，悲哀欲絕。夫妻二人對著墻角流淚哭泣，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著不說一句話，不再有一點生趣。直到黃昏時，才抬著孩子用草席準(zhǔn)備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是孩子神氣呆呆的，氣息微弱，只想睡覺。成名回頭看到蟋蟀籠空著，就急得氣也吐不出，話也說不上來，也不再把兒子放在心上了，從晚上到天明，連眼睛也沒合一下。東方的太陽已經(jīng)升起來了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來探看，那只蟋蟀仿佛還在。他高興得動手捉它，那蟋蟀叫一聲一跳就跑了，跳得非?？?。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好象沒有什么東西；手剛舉起，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳開了。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，迷失了它的蹤跡。他四下尋找，看見蟋蟀趴在墻壁上。成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來真是滿含悲憤。.成名“僵臥長愁”“目不交睫”是擔(dān)憂兒子的安危嗎？成名仔細(xì)看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個兒小，認(rèn)為它不好。（成名）只是不住地來回尋找，找他所追捕的那只。（這時）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔細(xì)看它，形狀象土狗子，梅花翅膀，方頭長腿，覺得好象還不錯。高興地收養(yǎng)了它，準(zhǔn)備獻(xiàn)給官府，但是心里還很不踏實，怕不合縣官的心意，他想先試著讓它斗一下來觀察它（怎么樣）。.成名之子魂化蟋蟀這樣一個情節(jié)有什么特殊的意義？人之所以成為人，是因為他是有思想有靈魂的，從這方面說，人的生存意義是超越其他任何一種動物的?？墒窃谶@個故事里，人不愿成為人，而甘愿變成一只蟲子。這有什么深刻的意義呢？在人與蟋蟀的關(guān)系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投無路，是蟋蟀緊緊地掐住人的脖子,人與蟋蟀是一場不對等的較量。人為了獲得生存的權(quán)利，寧愿自我否認(rèn)，而魂化成一只蟋蟀。這種否認(rèn)，是極其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存環(huán)境是多么惡劣。【第七段】村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬戈撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直航（he第二聲）敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，也已在爪下矣。成倉奔莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，那么蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇豆籠中。翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，那么應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣城。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚秀（Idi）成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊踴跋各千計；一出門，裘馬過世家焉。翼，通假字，同“翌”。譯文：村里一個喜歡多事的少年，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀），沒有一次不勝的。他想留著它來來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。（有一天）少年直接到成名家來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑。接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)比試蟋蟀的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持（勉強(qiáng)）要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。于是把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地像個木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬃撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來,張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好象報告主人知道。成名大喜，（兩人正在觀賞）一只雞突然出現(xiàn)，徑直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來，幸虧沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。隨即又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力（名作狀）叮著不放。成名越發(fā)驚喜，拾取放在籠中。第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝，并且上了奏本，仔細(xì)地表達(dá)了它的本領(lǐng)。到了宮里后，全國貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越覺察得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。到巡撫不忘記好處是從哪來的，沒多久，縣官也因為才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗?，F(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重重賞賜了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓大廈，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，超過了世代做官的人家?！镜诎硕巍慨愂肥先眨骸疤熳优加靡晃?，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，史無休止。故天子一蹉步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠢貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正、受撲貴時，豈意其至此裁？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”譯文：異史氏說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人就把它作為一成不變的慣例。加上因為官吏貪婪暴虐，老百姓天天抵押妻子賣掉孩子，竟是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視??！只有成名這人因為官吏的侵害而貧窮，又因為進(jìn)貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)他充當(dāng)里正，受到責(zé)打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！老天要用這酬謝那些老實忠厚的人，就連撫臣、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽說‘一人得道成仙，連雞狗都可以上天/確實是這樣的??！”四、探究.本文的主線是什么？圍繞這條主線,情節(jié)具體有哪些曲折?這樣安排有何妙處？（】）小說始終圍繞促織得失這一主線安排情節(jié)。（2）情節(jié)曲折：歲征促織，成名破產(chǎn)受刑,無計可施,走投無路;神巫指點,成名得蟲;成子弄死促織,投井自殺,成家陷入絕境;成子起死問生,魂化促織,成家因禍得福。（3）這樣寫的妙處：曲曲折折、跌宕起伏的描寫，防止了一覽無余，正所謂“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏充實、飽滿了故事，深化了思想內(nèi)容。而情節(jié)的曲折變化，又是藝術(shù)地再現(xiàn)生活的需要,因為生活本身就是豐富多彩、充滿波瀾的。.小說的情節(jié)開展一步步走向高潮，其中是需要一定懸念的,請分析本文推動情節(jié)開展的懸念。懸念1:老實忠厚的成名因交不出合格的蟋蟀,不僅傾家蕩產(chǎn)，而且遍體鱗傷,往后會如何？懸念2:成名妻子問卜后得到一張畫，它靈驗嗎？懸念3:蟋蟀死,兒癡呆,成名夫婦會走上絕路嗎？懸念4:好不容易捉到的蟋蟀,卻又那么弱小,會有用嗎？懸念5:成名的小蟲斗得過“蟹殼青”嗎？.本文不僅長于講故事,而且在細(xì)節(jié)描寫和塑造、刻畫人物方面有突出成就,試以文中對成名的心理描寫為例,重點分析說明。提示:在成名因“征促織”而引出的一部悲喜劇中，作者出色地描寫了他的心理變化?！闭鞔倏棥钡氖虑橐粓?zhí)行,成名計出無門，又遭杖責(zé)，于是“憂悶欲死”，“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”，一開始便走投無路,被逼入絕境。后得駝背巫指點，捕得“巨身修尾”之佳蟲，便“大喜”，“舉家慶賀”，并對其“備極護(hù)愛”。但是成子誤傷蟋蟀,因驚懼而投井自盡。成名起初“怒索兒”，繼而“化怒為悲，搶呼欲絕”，后小兒“半夜復(fù)蘇”，夫妻雖“心稍慰”，但見“蟋蟀籠虛”，成名又“氣斷聲吞”“自昏達(dá)曙”“僵臥長愁”。后得兒魂化之蟋蟀，起初“惴惴恐不當(dāng)意”，擔(dān)憂交不了差。當(dāng)村中少年持“蟹殼青”強(qiáng)與小蟲搏斗時，他“自增慚作”，在少年強(qiáng)求之.卜，“顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑”。當(dāng)小蟲角逐得勝，成名這才轉(zhuǎn)憂為喜，且大喜過望。不料，雞啄小蟲，“成駭立愕呼”，緊急關(guān)頭，更是“倉猝莫知所救，頓足失色”，當(dāng)小蟲出奇制勝時，''成益驚喜:真是又驚又懼，忽喜忽悲。成名的心情變化，