2021高考語(yǔ)文二輪備考建議7篇

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2021高考語(yǔ)文二輪備考建議篇1

半學(xué)期的慌張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中語(yǔ)文考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。下面是為你用心整理的語(yǔ)文2021高考心得體會(huì)五篇，夢(mèng)想對(duì)你有所扶助。

2021高考語(yǔ)文二輪備考建議篇2

高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24-26在崇義召開(kāi)，這次選址崇義，是由于在崇義這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向崇義中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報(bào)告兩大塊組成。

一。崇義中學(xué)語(yǔ)文組的創(chuàng)辦作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，崇義中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的告成來(lái)自以下兩個(gè)方面：

(一)大環(huán)境崇義自古以來(lái)就是一個(gè)人文空氣濃重的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，崇義中學(xué)的校長(zhǎng)更是極度重視語(yǔ)文這門根基學(xué)科的功能和意義。、1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)供給一個(gè)良好的環(huán)境。從戎訓(xùn)開(kāi)頭，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2)舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)供給了有力的扶助。

3)強(qiáng)化教研組的創(chuàng)辦，為每位老師供給專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。

(二)小細(xì)節(jié)1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書寫，強(qiáng)化審題，模范答題等角度杜絕

非智力因素的失分。

2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原那么，緊扣教材，回歸教材，將學(xué)識(shí)細(xì)化。

3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，舉行反應(yīng)訓(xùn)練。

二。高考語(yǔ)文專題分析，建議。

研討會(huì)下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一舉行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：

1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。

2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)，也應(yīng)留神語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的展現(xiàn)。

3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要機(jī)警相關(guān)句式學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)。

4)大作文還是會(huì)貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、斟酌生活、感悟生活”的導(dǎo)向。

三2022高考新動(dòng)向1)2022高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、其次卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。

2021高考語(yǔ)文二輪備考建議篇3

首先是語(yǔ)文，不知怎么地，這次語(yǔ)文才考了69分，差一分70了?？墒俏疑铣踔幸詠?lái)，語(yǔ)文還從沒(méi)低過(guò)80分呢，這次怎么才六十多分啊?

語(yǔ)文，文言文，上課做得筆記最重要，做了筆記，才知道這個(gè)詞是什么意思，才知道這篇文章約莫講了些什么。因此，上古文課時(shí)，務(wù)必要全神貫注地聽(tīng)老師講課?？墒俏疑瞎盼恼n時(shí)，就在那里趴的，以為這些全會(huì)，就不聽(tīng)老師講課。結(jié)果，古文的一些字詞，就不知道是什么意思，而由于不想讓老師知道我上課是不聽(tīng)講，走神，下課便沒(méi)有問(wèn)老師那些不會(huì)的詞的意思，而同學(xué)也有的記得不全或不對(duì)的，所以，考出來(lái)了，就不會(huì)這個(gè)詞的意思。

語(yǔ)文的閱讀，一向是段老師這的重點(diǎn)，可是，老師把方法告給了我，我也沒(méi)有去記，只是當(dāng)那些閱讀技法是沒(méi)有用的，可是真真考出來(lái)題時(shí)，才知道段老師的閱讀技法全都能套用上，可是我沒(méi)有背，因此，就沒(méi)有完整的按閱讀技法的步驟來(lái)，只能是想起哪些寫哪些了，導(dǎo)致了我的閱讀拉分。

語(yǔ)文的作文，段老師一向讓打定，總是說(shuō)“好作文是提前打定的，不能考場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮?！笨晌揖褪遣宦?tīng)，總是不以為然，以為我現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮可以發(fā)揮的很好，所以導(dǎo)致了我沒(méi)有打定一篇作文來(lái)應(yīng)對(duì)這次考試。

總的來(lái)說(shuō)，就是上課沒(méi)有留心聽(tīng)老師講，課后沒(méi)有專心的完成段老師的作業(yè)，以為無(wú)所謂，才導(dǎo)致了我現(xiàn)在的這個(gè)勞績(jī)。

我覺(jué)得，這次對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次教訓(xùn)，是一次分外深刻的教訓(xùn)，也是一次代價(jià)分外大的教訓(xùn)。因此，我吸取這次教訓(xùn)，來(lái)讓下次做得更好，考上一個(gè)夢(mèng)想的分?jǐn)?shù)

寫后小記：這次的分?jǐn)?shù)分外不好，要努力!

2021高考語(yǔ)文二輪備考建議篇4

一、兩個(gè)根本——閱讀和寫作

1.閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根。

抓住了閱讀，也就抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，從而也就扼住了語(yǔ)文高考的命門。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為一種生活常態(tài)。

措施：

①抓好課外閱讀，持續(xù)讀書文化節(jié)活動(dòng)，做好課外閱讀指導(dǎo)，上好閱讀課，拓寬學(xué)生眼界，提升思想高度。

②落實(shí)課內(nèi)閱讀，通過(guò)專題訓(xùn)練，掌管做題技巧，模范答題步驟，提高閱讀理解才能。

2.寫作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的之一。

措施：①兩周一次大作文，第一周寫作，其次周升格，可以整體升格，也可針對(duì)某個(gè)點(diǎn)升格。

②每周兩次新聞短評(píng)，跨界閱讀，跨界寫作，訓(xùn)練學(xué)生思辨才能。

③每月一篇讀書感悟，讀寫結(jié)合，加深理解，增加思想厚度。

二、兩個(gè)階段——前期和后期

1.前期9月：持續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文必修五、中國(guó)古代詩(shī)歌散文賞識(shí)系統(tǒng)梳理教材，落實(shí)背誦默寫，掌管文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。

2.后期10月——1月底：根據(jù)《考試說(shuō)明》和高考命題方向，按專題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。概括見(jiàn)附表

三、雙線推進(jìn)——明線和暗線

1.明線：上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，根據(jù)高考命題方向，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

2.暗線：根基、默寫、素材積累。

①根基：根基學(xué)識(shí)重在平日積累。字音、字形、詞語(yǔ)利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)學(xué)識(shí);病句、標(biāo)點(diǎn)通過(guò)專題講解與訓(xùn)練，形成學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)老師們自己用心編制的“每日語(yǔ)文”，每天對(duì)所積累的根基學(xué)識(shí)舉行穩(wěn)定檢測(cè)。

②默寫：將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生，每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測(cè)。

③素材積累：首先，上好閱讀課，促使學(xué)生做好讀書筆記。每讀一本書，學(xué)生要深入了解并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù)，寫一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次，看《新聞周刊》，寫好新聞短評(píng)。再次，早讀時(shí)間，教師投放好句、好段，學(xué)生朗讀背誦，并能化為己用。

四、四種課型

文言文復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)課

習(xí)題、試卷講評(píng)課

作文指導(dǎo)課

閱讀課：閱讀方法指導(dǎo)課、優(yōu)秀書籍推舉課、作品賞析課、閱讀成果表示課等。

五、五個(gè)時(shí)間段

早讀：定時(shí)定量定內(nèi)容，先背誦，再檢測(cè)，變慵懶散為緊勤聚，提高早讀課堂效率。

課堂：少講精講，以生為本，適當(dāng)點(diǎn)撥，提升才能。

自習(xí)：作業(yè)適量，檢查跟上。

周末：用心設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題，有針對(duì)性，有籌劃性。

假期：精選練習(xí)題，有目的地訓(xùn)練提升;推進(jìn)閱讀籌劃，讀寫結(jié)合提高閱讀寫作才能。

2021高考語(yǔ)文二輪備考建議篇5

2022年的語(yǔ)文高考在學(xué)生大面積喊難的聲音中終止，2022年的語(yǔ)文高考第一個(gè)出考場(chǎng)的學(xué)生一見(jiàn)到我就說(shuō)，老師，今年的題怎么這么簡(jiǎn)樸。是18年的試題很難，19年的試題很簡(jiǎn)樸嗎?其實(shí)，試題的難易沒(méi)有多大變化。是學(xué)生的熟諳度、心理上的采納力有不同而已。

如何讓學(xué)生上了考場(chǎng)之后，消釋畏難心緒，感到高考試題簡(jiǎn)樸呢?我談一下自己近年來(lái)的一些做法。

一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。

1.首先要明白，高考語(yǔ)文考什么?

測(cè)驗(yàn)的就是核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維進(jìn)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。

可見(jiàn)，語(yǔ)文考試與語(yǔ)言表達(dá)緊密相關(guān)，與學(xué)生的認(rèn)知才能、思想境界緊密相關(guān)，與學(xué)生的思維水平緊密相關(guān)。不必把它神秘化，高大上化。它不會(huì)太難，也不會(huì)太輕易。

2.全國(guó)卷的命題規(guī)律。

穩(wěn)定性：從讀和寫兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的根本才能舉行測(cè)驗(yàn)，以閱讀與寫作為主。

綜合性：幾乎全體的題目都需要在理解的根基上解答。

應(yīng)用性：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)，學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)識(shí)要運(yùn)用到生活實(shí)際中才能顯示出價(jià)值。

創(chuàng)新性：穩(wěn)中有變，閱讀材料全新、設(shè)問(wèn)方式力求創(chuàng)新。

此外，出題者態(tài)度真誠(chéng)平易，接地氣。充分立足考點(diǎn)和生本，站在學(xué)生的角度設(shè)置問(wèn)題、給出答案，引導(dǎo)學(xué)生立足學(xué)科體系，以聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)付問(wèn)題所涉及的學(xué)識(shí)。生活氣息濃郁，時(shí)代感猛烈——充分表達(dá)了從生活中來(lái)到生活中去的原那么，表達(dá)著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的崇敬，對(duì)學(xué)生的崇敬，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值意義及傳統(tǒng)文化的崇敬。

高三一年怎樣才能讓學(xué)生科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢?

二、提防課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生的思維水平。

語(yǔ)文教學(xué)的思維方式，包括教師對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)階段的劃分和階段特點(diǎn)的認(rèn)知，對(duì)答題所需學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄與答題概括才能的培養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思維方式起抉擇性作用。

首先要遵循復(fù)習(xí)輪次特點(diǎn)及其內(nèi)在要求。

語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、題型、答題技巧等的全面籠罩，重在建構(gòu)起學(xué)識(shí)布局的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、根基、學(xué)識(shí)”等三個(gè)方面的要求。其次輪復(fù)習(xí)需要鞏固針對(duì)性，即針對(duì)學(xué)生學(xué)識(shí)與才能布局的薄弱點(diǎn)，也針對(duì)今年考試中的重難題型;強(qiáng)調(diào)專題性，突出學(xué)識(shí)的“點(diǎn)”，重在“查缺補(bǔ)漏”，需要在深度上下功夫;強(qiáng)調(diào)“學(xué)識(shí)、規(guī)律、訓(xùn)練、穩(wěn)定”等方面的要求。

其次，要強(qiáng)化在訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要以訓(xùn)練為主線。高考訓(xùn)練與運(yùn)鼓動(dòng)的訓(xùn)練有好多好像之處，才能的形成務(wù)必在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)科學(xué)的訓(xùn)練，才能無(wú)法真正形成。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解并掌管學(xué)識(shí)，形成并提高應(yīng)試答題才能。

2.在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。考試答題才能是綜合性很強(qiáng)的才能，不僅僅是對(duì)答題技巧學(xué)識(shí)的簡(jiǎn)樸應(yīng)用，還涉及理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的才能。復(fù)習(xí)教學(xué)除了教給學(xué)生答題所務(wù)必的解題技巧學(xué)識(shí)外，還需綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等才能。根基性學(xué)識(shí)須結(jié)合相應(yīng)試題，在答題訓(xùn)練中扶助學(xué)生體驗(yàn)其實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值;解題技巧學(xué)識(shí)，須從概括的答題訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生充分理解、深入體驗(yàn)，在相應(yīng)的訓(xùn)練中穩(wěn)定提高。

如何體驗(yàn)?以《干謁詩(shī)》的訓(xùn)練為例說(shuō)明。

為了讓學(xué)生的學(xué)識(shí)形成體系，教師需分類講解、訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。要講領(lǐng)會(huì)來(lái)龍去脈，盡量把同一類學(xué)識(shí)的訓(xùn)練面擴(kuò)得大一些。干謁詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代、背景、理由;干謁詩(shī)的內(nèi)容、特點(diǎn)、目的、寫作手法;干謁詩(shī)的風(fēng)格類型等，教師都要引導(dǎo)學(xué)生理解、總結(jié)，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩(shī)歌讓學(xué)生體驗(yàn)，體會(huì)上述特點(diǎn)。

課堂上列舉了不同風(fēng)格類型的干謁詩(shī)，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負(fù)豪邁的，如李白的《上李邕》;有真懇切切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》。學(xué)生通過(guò)閱讀、體驗(yàn)、理解了干謁詩(shī)的寫作目的是求官、求引薦;但是表達(dá)要委婉含蓄，留神保住學(xué)識(shí)分子的面子。明白了干謁詩(shī)常用的比興手法，明白了不同的寫作風(fēng)格。這樣當(dāng)今年高考中的干謁詩(shī)展現(xiàn)時(shí)，學(xué)生一下子覺(jué)得熟諳而親切。

盧梭說(shuō)教導(dǎo)即生長(zhǎng)，那么，教導(dǎo)的使命就理應(yīng)是為生長(zhǎng)供給最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由時(shí)間，其次是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來(lái)，學(xué)生務(wù)必有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和尋思，才能自由地進(jìn)展其心智才能。所以高三的復(fù)習(xí)課不能追求外觀上的喧嚷、發(fā)言人數(shù)的眾多。好多時(shí)候?qū)庫(kù)o的教室更有助于學(xué)生的體驗(yàn)。

三、復(fù)習(xí)課要力求建立學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要打通整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)前后的脈絡(luò)，形成前后通連、鋪墊響應(yīng)的體系，不顧此失彼。

首先，要分門別類地總結(jié)、訓(xùn)練、掌管學(xué)識(shí)。

語(yǔ)文高考越來(lái)越提防對(duì)學(xué)生閱讀才能的測(cè)驗(yàn)和思維的測(cè)驗(yàn)，記憶性的所占內(nèi)容比重越來(lái)越少。而閱讀才能要提升，需以豐富的積累為前提。語(yǔ)文學(xué)科中有大量學(xué)識(shí)學(xué)生很模糊，為此需要老師分門別類率領(lǐng)學(xué)生整理，譬如說(shuō)不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點(diǎn)、設(shè)錯(cuò)方式，新聞的根本學(xué)識(shí)、出題類型，小說(shuō)的學(xué)識(shí)，散文的特點(diǎn)，中國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要舉行扎實(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生明白了文體特征，掌管了文體學(xué)識(shí)，有利于學(xué)生讀懂文章。

每復(fù)習(xí)一種文體，我都要求學(xué)生制作學(xué)識(shí)導(dǎo)圖，將自己對(duì)該種文體的理解、出題方式等以自己熱愛(ài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。原來(lái)覺(jué)得難度可能對(duì)比大，但學(xué)生給了我驚喜。繪制專心細(xì)致，很有創(chuàng)意。

對(duì)重難學(xué)識(shí)點(diǎn)要舉行系統(tǒng)總結(jié)、訓(xùn)練。譬如文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，種類好多，術(shù)語(yǔ)好多。教師要舉行精細(xì)的整理，輔佐以概括例子，對(duì)學(xué)生舉行扎實(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生分清各種手法的特征，識(shí)記例句。還有修辭學(xué)識(shí)，對(duì)聯(lián)學(xué)識(shí)等，都需要對(duì)學(xué)生舉行系統(tǒng)訓(xùn)練。我們復(fù)習(xí)了這么多，高考只是萬(wàn)中取一。但正由于有了這樣大面積的訓(xùn)練，學(xué)生掌管了好多學(xué)識(shí)，語(yǔ)文學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成。這樣不管什么樣的題目展現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有一種似曾相識(shí)之感。這種熟諳的感覺(jué)會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力，有助于學(xué)生自信地答題。

其次，以高考真題訓(xùn)練為綱，促進(jìn)學(xué)識(shí)向才能轉(zhuǎn)化。

不要把高考真題當(dāng)做一篇普遍的閱讀去做，而要把它當(dāng)做一篇文章去研讀。精細(xì)研讀之后，學(xué)生會(huì)有多方面的收獲。譬如2022年高考，測(cè)驗(yàn)李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練思路：將對(duì)文章的解讀與理解詞語(yǔ)的含義、理解句子的含義、理解文章的語(yǔ)言特色結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生讀完文章以后，我設(shè)置了一個(gè)主問(wèn)題：賞識(shí)本文的語(yǔ)言。把主問(wèn)題分解一下，就是本文的語(yǔ)言有哪些特色?哪些語(yǔ)句內(nèi)涵豐富?哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?學(xué)生紛紛發(fā)言。在分析語(yǔ)言的過(guò)程中，文本也被學(xué)生舉行了全面的剖析。之后，針對(duì)如何賞識(shí)詞語(yǔ)、如何賞識(shí)句子、如何鑒賞語(yǔ)言的風(fēng)格特色，我引導(dǎo)學(xué)生舉行了明確的總結(jié)，力求使學(xué)生獲得明顯切實(shí)的學(xué)識(shí)，明白答題的思路模范，把學(xué)識(shí)向才能轉(zhuǎn)化落到實(shí)處。

本節(jié)課的收獲不止如此，學(xué)生從鑒賞語(yǔ)言入手，還理解了新疆喀吾圖地區(qū)老百姓樸實(shí)而又彌漫快樂(lè)的生活，感受到了平凡的人們對(duì)美與善的追求，也體會(huì)到了普遍人勞作的辛苦與充實(shí)。

文章末尾說(shuō)：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)切實(shí)地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通好多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業(yè)精神、工匠精神、踏實(shí)勤奮、辛苦勞作、繁重中的快樂(lè)等都被學(xué)生挖掘出來(lái)。后來(lái)有多名學(xué)生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態(tài)度，在高三慌張的學(xué)習(xí)中，宛如一股清流，停滯了學(xué)生的暴躁。

四、模范作文布局，提高思想熟悉。

1.高考作文要加強(qiáng)模范性訓(xùn)練。

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，形象要走在才能的前面;對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)，布局要走在內(nèi)容的前面。考場(chǎng)作文的快速批閱要求文章確定要有一個(gè)明顯完整的布局，要一目了然。怎么做到呢?我在平日的訓(xùn)練中，經(jīng)常給學(xué)生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開(kāi)頭明確中心，中間主體片面要有明顯的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內(nèi)容，或者提出分論點(diǎn)。結(jié)尾要有對(duì)中心的深化、升華，要響應(yīng)開(kāi)頭。在篇章布局方面，我經(jīng)常用人體給學(xué)生作比喻。一個(gè)人要好看，頭只占一小片面，上升和下身的比例要相當(dāng)，腳只能占一點(diǎn)。所以文章也要寫成這樣，開(kāi)頭要簡(jiǎn)短有力，形象有文采，假設(shè)開(kāi)頭太長(zhǎng)，那么顯得頭重腳輕。主體片面最少要分三段，三段比例要相當(dāng)，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉(zhuǎn)換，大長(zhǎng)段是忌諱，意味著思路混亂。結(jié)尾要精煉，點(diǎn)明中心，升華內(nèi)容。

2.高考作文要表現(xiàn)出崇高的思想境界。

高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實(shí)立德樹(shù)人要求。

寫作那么表現(xiàn)為以下要求：引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉世界和中國(guó)進(jìn)展大勢(shì)，正確熟悉中國(guó)特色和國(guó)際對(duì)比，正確熟悉時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確熟悉遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。可以看出反復(fù)強(qiáng)調(diào)“正確熟悉”。由此可見(jiàn)，寫作首先要測(cè)驗(yàn)的就是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、繁雜現(xiàn)象的正確熟悉才能。在平日的作文訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內(nèi)涵，提高熟悉才能。

3.審清作文要求，表現(xiàn)概括情境。

在作文布局明顯和內(nèi)容充實(shí)的根基上，要訓(xùn)練學(xué)生按照情境寫作的才能，符合題目要求。

近年來(lái)，全國(guó)2卷作文命題表述別致，形式不斷創(chuàng)新。

譬如2022年，女兒舉報(bào)在高速馬路上邊開(kāi)車邊打電話的父親，給相關(guān)方寫一封信;2022年，中國(guó)文化博大精深，閱讀六句名言，選出其中的兩句到三句寫出自己的感想與斟酌;而2022年高考作文那么給出了5個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生選取其中一個(gè)，以當(dāng)事人的身份完成寫作。這幾個(gè)作文題有明確的體裁要求和情境要求，今年的作文題還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的身份。假設(shè)作文沒(méi)有表達(dá)出這些明確的要求，就成了明顯的失分點(diǎn)。

我經(jīng)常報(bào)告學(xué)生，做人要低調(diào)內(nèi)斂，寫作那么要張揚(yáng)天性。激勵(lì)學(xué)生在寫作中以孔孟的傳人自居，做凈化社會(huì)風(fēng)氣的清流;樹(shù)立明確的是非觀，敢于弘揚(yáng)正氣，批判邪惡;勇于表現(xiàn)年輕人的銳氣、正氣，為社會(huì)的痼疾探索解決的手段。

五、不要把高考真題當(dāng)做法寶。

高考真題對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)起著很大作用，但不能被其束縛住。

高考語(yǔ)文試題求新、求難、求異，有意打破模式化、套路化。我們要研究前幾年的高考試題，但是不能把它當(dāng)做真經(jīng)。上海近幾年未公布高考試題，就是不想讓學(xué)生受到任何模式的影響，真正考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以我們不能把大量的時(shí)間用來(lái)反復(fù)訓(xùn)練前幾年的高考體型。高考真題是命題人前一年斟酌聰慧的結(jié)晶，已經(jīng)完成了它的使命。而在新的一年里，教師要根據(jù)考綱的變化，抓獲可能展現(xiàn)的新題型，大膽實(shí)時(shí)地訓(xùn)練學(xué)生。

譬如2022年語(yǔ)言運(yùn)用試題的全面變革，就是指點(diǎn)師生要打破思維定勢(shì)、訓(xùn)練定勢(shì)，從而轉(zhuǎn)向提升學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)以致用的才能的方向。所以教師切不成被前幾年的高考試題束縛住，要有前瞻性眼光，創(chuàng)造性精神，在求新求異的過(guò)程中，提升學(xué)生的才能。

結(jié)語(yǔ)：謀分之道在謀人。

語(yǔ)文的“分”是生命成熟的自然果實(shí)，不是單純地記與練所能達(dá)成。真正造成語(yǔ)文勞績(jī)不夢(mèng)想的根本理由，是生命的不覺(jué)醒，而不是記得不夠，練得不夠。優(yōu)秀學(xué)生與一般學(xué)生的差異，不僅表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的上下上，更是表達(dá)在心靈、感悟、體驗(yàn)、精神、堅(jiān)持、覺(jué)解、創(chuàng)造力等方面，這些重要素質(zhì)的區(qū)別遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)本身表達(dá)的區(qū)別更為重大?！胺帧敝皇莻€(gè)表象，構(gòu)成分?jǐn)?shù)內(nèi)里的是一個(gè)人的思想、意識(shí)、習(xí)慣等方面的狀態(tài)。

在高三復(fù)習(xí)中，會(huì)遇到好多啟人心智的文章。有時(shí)，即便是一道選擇題，也閃爍著聰慧的火花。教師要充分利用這些訓(xùn)練材料引導(dǎo)學(xué)生去覺(jué)解生命，在學(xué)習(xí)與生活中不斷加強(qiáng)自我砥礪，促使學(xué)生的生命不斷走向成熟，從而更好地閱讀有字之書與無(wú)字之書。

2021高考語(yǔ)文二輪備考建議篇6

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，語(yǔ)文老師捧著一大疊的試卷走進(jìn)教室，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子就知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事了。

即刻，我的心一下子就碎了，心里暗暗叫苦，老師你太狠了。只聽(tīng)見(jiàn)我旁邊的“預(yù)言大師”說(shuō)了一聲：“哎。”他猶如一下子就預(yù)感到自己這次的勞績(jī)了。其他同學(xué)有的在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，有的在叫苦不迭……

我看了看老師的表情，只見(jiàn)老師開(kāi)頭發(fā)試卷了，那白花花的試卷傳到我手里，我一看試卷，差一點(diǎn)就笑出聲來(lái)，由于試卷太簡(jiǎn)樸了，我又看了下其他同學(xué)，他們有的愁眉苦臉的，有的露出了得意的笑臉……我前面的同學(xué)苦著臉說(shuō)：“哎，這次我死定了，回去要受媽媽和爸爸的合伙手掌了。”

考試的時(shí)間是40分鐘，我用龍卷風(fēng)一般的速度，把一張卷子就給拿下了。再看看其他同學(xué)，他們有的奮筆疾書，還有的捧著腦袋像愛(ài)因斯坦一樣專心的斟酌問(wèn)題……到了交試卷的時(shí)候了，我滿懷著信仰把試卷交上去了。

過(guò)了兩天，該公布勞績(jī)了，我信仰滿滿的等著老師報(bào)我的名字。終究，老師報(bào)到我了，我考到了一百，我當(dāng)時(shí)就猶如一下子進(jìn)了人間仙境一樣欣喜。

所以說(shuō)功夫在平日，只要你多看書多復(fù)習(xí)，確定也能考出好勞績(jī)。

2021高考語(yǔ)文二輪備考建議篇7

3月29日我們加入了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會(huì)。在這次研討會(huì)上，兩位專家為我們傳遞了高考信息，分析了2022年高考命題方向，介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略，為大家指示迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲：

一、近幾年高考試卷分析：

近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向，不出偏題，怪題，保持測(cè)量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”，利于考生正常發(fā)揮。近幾年來(lái)，地理高考一向按照地理學(xué)識(shí)、地理技能與地理思維三大測(cè)量目標(biāo)命題，持續(xù)保持以往的風(fēng)格，堅(jiān)持“選擇題主題相對(duì)聚焦與學(xué)識(shí)適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)掌管程度與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題依舊強(qiáng)調(diào)地理學(xué)識(shí)運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評(píng)價(jià)、地理表述等才能的測(cè)驗(yàn)。因此，要在地理變式訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的純熟性與地理思維的靈巧性。同時(shí)，還要在案例研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，從而達(dá)成舉一反三、融會(huì)貫串的`效果。二、2022年高考命題的方向

1、選擇題：考點(diǎn)可能趨于分散，以裁減單道選擇題的斟酌時(shí)間，提高學(xué)生