2022屆高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀提升專(zhuān)練第328練含解析

（第328練）基礎(chǔ)題組現(xiàn)代文閱讀工W下面的文字，完成1-5題。理想的風(fēng)箏蘇叔陽(yáng)①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。③逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女姻補(bǔ)天造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女婿氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女蝸甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑦他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘假設(shè)同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在欣賞一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣,滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)：“好！五分！”倘假設(shè)有的同學(xué)回答得不好,他就關(guān)切地瞧著這個(gè)同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去將近三十年了，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。屋子。山村寂靜，看著村里人家遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的燈光，他想，要做的事還很多哩。這時(shí)，對(duì)面山上又傳來(lái)了白鵬“咕一一哦一一”的鳴叫。吳葉生忽然覺(jué)得手癢，已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有作畫(huà)了，今晚，他想連夜畫(huà)一幅“石磺白鵬圖”。6、以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.文章不止一次寫(xiě)到吳葉生查閱資料，表現(xiàn)了他平時(shí)細(xì)心用心以及愛(ài)研究的特點(diǎn)，這是他扶貧工作取得成功的重要原因。B.文章描寫(xiě)了石磺村美麗的自然景色，刻畫(huà)了體態(tài)輕盈的白鵬，這些都表達(dá)了這個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)“生態(tài)植被良好”。C.白鵬屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，石磺村的村民們卻對(duì)它們不以為意，這表達(dá)了他們對(duì)國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的不愛(ài)惜。D.吳葉生的扶貧工作圍繞“白鵬”做文章，不僅宣傳其珍貴，也注重挖掘其“文化底蘊(yùn)”，借助文化打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。7、以下對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.文章多處埋下伏筆，如對(duì)吳葉生“愛(ài)好繪畫(huà)和攝影”的介紹，使后文畫(huà)白鵬圖及創(chuàng)建“白鵬攝影基地”的情節(jié)順理成章。B.文章寫(xiě)吳葉生在村子里散步、把石磺村的山山嶺嶺都跑遍了，從側(cè)面表現(xiàn)了他善于從實(shí)際出發(fā)、因地制宜開(kāi)展扶貧工作。C.文章語(yǔ)言既典雅又不失生活氣息。如“蟬鳴如雨，空氣如洗”“這個(gè)哦”“這鳥(niǎo)兒能成大事哩”，既充滿詩(shī)意又親切自然。D.文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾處既表現(xiàn)了山村的寂靜、溫馨，又照應(yīng)了文章的標(biāo)題，耐人尋味，有言有盡而意無(wú)窮之美。8、小說(shuō)標(biāo)題有哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）9、村民們對(duì)吳葉生的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？吳葉生對(duì)他們不同態(tài)度的反響表達(dá)了他怎樣的性格特征？（6分）2022屆高三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀提升專(zhuān)練答案與解析（第328練）基礎(chǔ)題組現(xiàn)代文閱讀I.【答案】?jī)?nèi)容上：渲染了春天生機(jī)勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)，以景喻人，表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對(duì)劉老師的回憶，突出了劉老師對(duì)我的影響十分大，讓我至今記得他。【解析】此題考查分析景物描寫(xiě)的作用的能力。景物描寫(xiě)有烘托渲染的作用。開(kāi)頭作者寫(xiě)出春天，說(shuō)明景物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，突出春意盎然的氣氛，給人濃濃的暖意并定下了溫暖的感情基調(diào)。在景物描寫(xiě)中，作者寫(xiě)道“一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端”，實(shí)際上是表達(dá)對(duì)劉老師的思念之情，引出對(duì)劉老師事跡的回憶。從結(jié)構(gòu)上看，開(kāi)頭所寫(xiě)內(nèi)容中，一局部文字以風(fēng)箏作為描寫(xiě)對(duì)象，是為了引出寫(xiě)作的人物和主要內(nèi)容，說(shuō)明劉老師在我心目中的影響之大，記憶之深。另外，也同文章的標(biāo)題形成鮮明的照應(yīng)關(guān)系。.【答案】A【解析】此題考查分析人物情感能力。A項(xiàng)有誤，劉老師在介紹他殘疾原因的時(shí)候，是“笑著對(duì)我們說(shuō)”的，“女婿造人”是神話故事，他說(shuō)自己的腿是女?huà)乖烊藭r(shí)甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說(shuō)話時(shí)應(yīng)是快樂(lè)、放松的。應(yīng)選：Ao3?【答案】①句中的少年指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他依然如少年一般對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時(shí)仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對(duì)生活充滿熱愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)他的敬佩和贊美之情。②旬中的少年指的是和學(xué)生時(shí)代的作者一樣的廣大青少年。在這里將孩童與年過(guò)五十，身有殘疾卻對(duì)生活有純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求的劉老師進(jìn)行比照，表現(xiàn)出我因?yàn)閯⒗蠋煻a(chǎn)生積極的改變，表達(dá)我對(duì)他的感激之情?！窘馕觥看祟}考查理解詞語(yǔ)含義的能力。兩題中給出的詞語(yǔ)相同，要求分析的是詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。第一個(gè)句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對(duì)生活的希望。第二個(gè)句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問(wèn)句，表達(dá)劉老師“一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求”對(duì)自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)著青少年一代熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿信心。.【答案】通過(guò)記敘了劉老師年過(guò)半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛(ài)之情;以及劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)，即使殘疾，依然努力生活，也表達(dá)了我對(duì)劉老師的贊美和敬佩。最后因?yàn)槎嗄晡匆?jiàn)劉老師，也表達(dá)了對(duì)劉老師的無(wú)限思念之情?！窘馕?】此題考查理解分析作者思想情感的能力。先找出抒發(fā)作者情感的語(yǔ)句，然后結(jié)合語(yǔ)境分析，并能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括出來(lái)杰克。文章第⑤自然段寫(xiě)劉老師對(duì)自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬"表現(xiàn)了作者對(duì)劉老師的尊敬與愛(ài)戴；第⑦自然段介紹劉老師歷史課上得好，“后來(lái)我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的喜愛(ài)與感激之情；寫(xiě)劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？”又表達(dá)了作者對(duì)劉老師的敬佩與贊美之情；通過(guò)記敘了劉老師年過(guò)半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛(ài)之情;文末“劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表達(dá)對(duì)劉老師的思念之情。.【答案】標(biāo)題有兩兩層含義，①劉老師在每個(gè)學(xué)生的心里也播下了理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④一⑧段側(cè)重于對(duì)劉老師的描寫(xiě)，看似與風(fēng)箏無(wú)關(guān)，實(shí)那么突出了劉老師堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹(shù)立了典范，播下了一顆顆理想的種子，對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。表達(dá)了我們對(duì)劉老師的尊敬和愛(ài)戴，也為下文寫(xiě)“放風(fēng)箏”和表達(dá)主旨作鋪墊?，F(xiàn)代文閱讀II.D（"他不知道'我'就是他尋找的人”錯(cuò)）.D（“插敘”錯(cuò)）.①“我”是故事的講述者，也是故事的經(jīng)歷者，用我的口吻講故事，真實(shí)可信；②“我”是故事的線索人物，貫穿故事的始終，使故事更加緊湊；③“我”的經(jīng)歷突出了小說(shuō)的主題，贊美了高尚的人性。（4分，答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)4分）.①出人意料，使小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)了小說(shuō)的戲劇性；②通過(guò)丁誠(chéng)的話表現(xiàn)“我”勇于助人的一面，豐富了人物形象；③“我”在苦苦尋找對(duì)方，實(shí)際上對(duì)方也在尋找自己,表現(xiàn)出人物感恩、誠(chéng)信、助人等高尚品質(zhì)，深化了小說(shuō)主題。（6分）能力題組現(xiàn)代文閱讀I.疫情期間，大力苦苦尋找口罩，最終獲贈(zèng)口罩，并將口罩轉(zhuǎn)贈(zèng)給亞方。.①看到大力不安的舉動(dòng)，以為他要插隊(duì)。②大力不帶口罩，擔(dān)憂大力會(huì)感染病毒。③怕大力把病毒傳染給別人。.①“愣住”是大力對(duì)那個(gè)人送他口罩的舉動(dòng)感到震驚；②“掀起”表達(dá)了這件事對(duì)他的觸動(dòng)很大，內(nèi)心心潮起伏，難以平靜；③“親近”那么是完全打破了之前不愉快的氣氛,讓大力覺(jué)得那個(gè)人如此親切，是對(duì)那個(gè)人的由衷的贊美和感激。④這三個(gè)詞語(yǔ)傳神地寫(xiě)出了大力由驚訝于被贈(zèng)口罩到得到口罩后內(nèi)心激動(dòng)不已，再到感覺(jué)人與人之間關(guān)系變得親近的心理變化過(guò)程。.①第一次，是大力對(duì)表妹由衷的關(guān)心，反映出疫情形勢(shì)的嚴(yán)峻，暗示主旨。②第二次，表現(xiàn)了那個(gè)人對(duì)大力的關(guān)心，和前面相照應(yīng)，反映出疫情期間社會(huì)出現(xiàn)的好風(fēng)氣，為下文大力的轉(zhuǎn)變做鋪墊；③第三次，既表達(dá)出大力對(duì)亞方的關(guān)心和覺(jué)悟的提高，又突出了文章的主旨。④這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，推動(dòng)了情節(jié)的開(kāi)展，突出了中心，告訴人們面對(duì)困難要齊心協(xié)力，共同面對(duì)，社會(huì)才會(huì)和諧。5.例如：謝謝你，大力！我為之前把賣(mài)豬肉的夢(mèng)筐放在門(mén)口的行為向你抱歉，真是對(duì)不起！現(xiàn)在，你又給我送來(lái)口罩，真是萬(wàn)分感激，謝謝你！為了做好疫情防控工作，讓我們一起努力，加油?。▏@“抱歉”“感激”展開(kāi)來(lái)說(shuō)）現(xiàn)代文閱讀II6、【分析】此題考查對(duì)材料的分析的能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、手法等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境?！窘獯稹緾"對(duì)國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的不愛(ài)惜”錯(cuò)誤，根據(jù)“沒(méi)想到當(dāng)?shù)氐拇迕竦卣f(shuō)，這個(gè)哦，是白山雞，我們這里多的是“可知。應(yīng)選Co7、【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類(lèi)題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)內(nèi)容的探究，也有對(duì)藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類(lèi)題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準(zhǔn)確判斷?！窘獯稹緽“側(cè)面”錯(cuò)誤，應(yīng)該是正面。應(yīng)選Bo8、【分析】此題考查小說(shuō)閱讀中標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題的含義可以從表層含義和深層含義兩方面去解答。此題中，可以從外表含義，即“石磺”是石磺村，即在石磺村的圍墻上，畫(huà)滿了白鵬；再?gòu)纳顚雍x，吳葉生這位扶貧干部，想把石磺村規(guī)劃成生態(tài)環(huán)境良好的石磺村未來(lái)的美好愿景?！窘獯稹竣佟笆前座i圖”指吳葉生為了宣傳白鵬，在他工作和居住的村部舊樓圍墻上，畫(huà)滿了白鵬；②“石磺白鵬圖”是對(duì)石磺村生態(tài)環(huán)境良好，白鵬翩翩情景的描繪；③“石磺白鵬圖”也指吳葉生在自己扶貧掛職結(jié)束之前所規(guī)劃的石磺村的藍(lán)圖，是石磺村未來(lái)的美好愿景。9、【分析?】此題考查小說(shuō)之分析人物形象和篩選信息的能力。解答這類(lèi)題，可以通過(guò)結(jié)合情節(jié)，從直接描寫(xiě)中把握人物形象；也可以結(jié)合作者的評(píng)價(jià)，來(lái)推測(cè)人物形象；還可以通過(guò)分析人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)和態(tài)度，來(lái)推測(cè)人物的性格。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)區(qū)分把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。此題中，開(kāi)始村民們對(duì)吳葉生持失望和質(zhì)疑的態(tài)度，從“村民們私下說(shuō)，這是個(gè)什么書(shū)記，一天到晚就知道拍鳥(niǎo)”，吳葉生不以為意,表現(xiàn)了他的心胸開(kāi)闊；從“全國(guó)各地的攝影愛(ài)好者紛至沓來(lái)”“村民們看到了希望”“吳書(shū)記，你馬上要結(jié)束掛職了，你走了，白鵬怕是也跟著你回市里去了?！笨梢?jiàn)“村民們對(duì)其信任、依賴(lài)和留戀”，“吳葉生每天擠時(shí)間，把他對(duì)未來(lái)的規(guī)劃都寫(xiě)了出來(lái)”同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)工作及百姓認(rèn)真負(fù)責(zé)。【解答】①起初村民們對(duì)吳葉生持失望和質(zhì)疑的態(tài)度，吳葉生不以為意，并沒(méi)有放棄對(duì)白鵬的關(guān)注，表現(xiàn)了他的心胸開(kāi)闊和滿懷信心。②后來(lái)村民們對(duì)其信任、依賴(lài)和留戀，吳葉生表示理解并寫(xiě)出了村子的開(kāi)展規(guī)劃，表現(xiàn)了他對(duì)工作及百姓認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有三四米長(zhǎng)的娛蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊,看著他的臉，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。旗一天的功課做完。暮色也沒(méi)有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。（gH個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？?不見(jiàn)到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔波，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架乂一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上滑翔。反肉」老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）.文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.結(jié)合文本，揣摩劉老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。"（凝重、嚴(yán)肅）“好!五分！”（肯定、贊賞）C.“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?lì)、期待）D.“你不要管，我自己來(lái)。”（自信、堅(jiān)定）3?寫(xiě)出文中兩處“少年”的不同含義。①那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。②一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？.作者對(duì)劉老師有哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。.文章的題目市“理想的風(fēng)箏”，④?⑧段卻寫(xiě)了與風(fēng)箏無(wú)關(guān)的事，你如何理解?號(hào)現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成6-9題。尋找王X成張港1973年的冬天，冷得邪乎，興安嶺上龍門(mén)農(nóng)場(chǎng)，田鼠凍得鉆進(jìn)知青宿含。于是，可怕的鼠疫爆發(fā)了。1月27日夜，狂風(fēng)打鼓，大雪拍門(mén)。一輛馬爬犁從三分場(chǎng)馳到衛(wèi)生院，抬下上海人李志鵬。李志鵬臉?lè)毫饲?。高燒的人這個(gè)臉色，是真不行了。他要說(shuō)什么，又發(fā)不出聲音。他指指我上衣口袋，比畫(huà)著。我明白了，他是要寫(xiě)字。我的破鋼筆其實(shí)只是擺設(shè)，極少用。李志鵬哆嗦著接筆，哆嗦著摸出一塊挺舊的手絹包。在手絹上，他費(fèi)力地寫(xiě)出個(gè)“王”，筆就不下水了。我接來(lái)筆，用舌頭泅了泅，又下水了。他接著寫(xiě)，寫(xiě)得太費(fèi)力，寫(xiě)了老長(zhǎng)時(shí)間，之后他就閉上了眼睛。送他來(lái)的上海人比畫(huà)：“把這個(gè)包一一交給這個(gè)人一一對(duì)嗎？”李志鵬點(diǎn)點(diǎn)頭，我們幾個(gè)人連聲喊：“一定一定一定。”李志鵬的眼睛睜了一下又合上，就再也沒(méi)有睜開(kāi)。上海小伙子李志鵬就這樣走了。最后陪他的，只有三個(gè)上海知青加上一個(gè)東北的我。處理完后事，我們想起了那手絹包。臟兮兮的舊手絹，里面是鈔票，35元。皺手絹上的字，歪歪扭扭，第一個(gè)是“王”；第三個(gè)是“成”；中間這個(gè)，有人說(shuō)是“之”，有人說(shuō)像“云”，有人分析是“立”。不管怎么說(shuō)，一定要將這手絹包送到王X成手上一一我們點(diǎn)頭了，我們?nèi)菰S過(guò)李志鵬。龍門(mén)農(nóng)場(chǎng)也就五六千人，找一個(gè)人還不難。我們先從三分場(chǎng)開(kāi)始，先從上海人入手，可是，沒(méi)有王義成。我們成立了“專(zhuān)案小組”，分工負(fù)責(zé)，分片包干，拉開(kāi)大網(wǎng)。然而，還是找不到。一轉(zhuǎn)眼，上海知青大返城,專(zhuān)案小組成員最后剩了我一個(gè)。每一個(gè)人走時(shí)，都對(duì)我說(shuō)“一定一定，一定要找到王x成”。之后，我與上海書(shū)信不斷，上海與我書(shū)信不斷。一晃，我也離開(kāi)了農(nóng)場(chǎng)，也娶著了媳婦。我給媳婦講手絹包的事。媳婦手指在舌上抹濕，一張一張數(shù)過(guò)那35元錢(qián)。她將手指頭塞進(jìn)我的秋衣破洞里，一轉(zhuǎn)一攪：“真的不少哩！夠織件毛衣哩！”她枕在我的手臂上，日子窮而甜。兒子降生，特能吃，而他娘沒(méi)奶。因?yàn)殄X(qián)斷了，所以奶粉斷了。媳婦先是罵我無(wú)能，然后又是罵我無(wú)能，最后，她摸出手絹包摔在炕上。我狠狠地瞪她，說(shuō)：“不行！”我與上海書(shū)信不斷，上海與我書(shū)信不斷?？墒牵莻€(gè)王X成，就是找不到。尋找王義成的隊(duì)伍漸漸開(kāi)展壯大，我們這些最窮的人家卻最先安裝上，打著長(zhǎng)途電話研究王義成，研究手絹包。那一年，上海來(lái)了興致勃勃的：“找到了，在上海，原來(lái)的龍門(mén)知青?！币?guī)蠔|西，趕赴滬上?！班]不行嗎？”“不行，面當(dāng)面，物對(duì)人，得確認(rèn)?！毕胂肽莻€(gè)大風(fēng)雪之夜的李志鵬，我?guī)细杉Z，買(mǎi)了車(chē)票。那人叫王子成，手絹不對(duì)，錢(qián)的數(shù)額也不對(duì)。雖然路費(fèi)是上海人出的，可我欠了債，債是大田的野草，鋤了又長(zhǎng)。一晃，我發(fā)現(xiàn)自己老了。這個(gè)手絹包，讓我長(zhǎng)出許多皺紋。可是，怎么辦呢？那個(gè)大風(fēng)雪之夜，李志鵬最后那樣子，總在夢(mèng)里，總在醒時(shí)。我與上海人通話，決定發(fā)起一次大規(guī)模的總攻一一不管不顧地不分時(shí)間地點(diǎn)人物地大講這個(gè)手絹包的故事，發(fā)動(dòng)群眾,搜尋王義成。這天，我接到個(gè)，那人自稱(chēng)龍門(mén)農(nóng)場(chǎng)的，在城里治病。事情重要，說(shuō)不行，要我到醫(yī)院會(huì)面。路上，我忽然想到，這自稱(chēng)叫于誠(chéng)的人，莫不就是找了20年的王義成？比我還老的于誠(chéng)，果然就是“王義成”。于誠(chéng)摸著手絹包：“是不是35塊？是不是兩張10塊，一張5塊，剩下1元的，還有兩張5角？”“是是是，對(duì)對(duì)對(duì)！”“兩張10塊的，賣(mài)榛子錢(qián)；一張5塊的，土豆錢(qián)……”于誠(chéng)老淚縱橫。“找了20年呀！原來(lái)是你?！蔽医K于明白了，在農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我是知青，他是山東移民，我們相隔二十多公里。于誠(chéng)翻來(lái)覆去地看手絹，翻來(lái)覆去摩摯那些市面上已難見(jiàn)的舊紙幣。突然，他將錢(qián)拍我手上，說(shuō)：“原來(lái)張眼鏡就是你呀！這些錢(qián)是你的呀！”我傻了，我不能不傻。于誠(chéng)緩緩氣，說(shuō)：“去過(guò)六分場(chǎng)吧?！蔽覜](méi)去過(guò)?！叭チ謭?chǎng)的路，總走過(guò)吧！”我記不得?！耙惠v膠輪拖拉機(jī)著火，你們知青救火。這還不記得？”好像一一這事有。“有個(gè)人，救火燒了毛衣。后來(lái)我打聽(tīng)了，他叫張眼鏡。我就攢了錢(qián)，托人買(mǎi)上海毛線，我得賠人家毛衣呀！托來(lái)轉(zhuǎn)去，沒(méi)了下落。想不到，錢(qián)錢(qián)錢(qián)……錢(qián)在這兒，你你你……你在這兒。”淚如水潑，我不會(huì)說(shuō)話了。.以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.上海人李志鵬臨終前艱難地留下遺言，說(shuō)明他不想將錢(qián)據(jù)為己有，也引出下文尋找王X成的故事。B.“債是大田的野草，鋤了又長(zhǎng)”形象地寫(xiě)出“我”生活的貧困，反映了尋找王義成的艱難。C.小說(shuō)不僅寫(xiě)了我在尋找王義成，還有眾多的人也參與到尋找的隊(duì)伍中，傳遞了人間正能量。.于誠(chéng)看到“我”后老淚縱橫，雖然他早就知道“我”是他找的人，依然為“我”的精神所感動(dòng)。7.以下對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.小說(shuō)以“尋找王X成”為題，概括了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置了懸念，激發(fā)出讀者的閱讀興趣。B.“我”的兒子沒(méi)錢(qián)買(mǎi)奶粉吃，媳婦罵“我”無(wú)能，側(cè)面表現(xiàn)“我”一定要將錢(qián)交給王義成的決心。C.“我”與上海書(shū)信不斷這一情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)明“我”一直在尋找王義成，突出了我執(zhí)著的一面。D.小說(shuō)最后插敘“我”當(dāng)年救助一輛著火的拖拉機(jī)的情節(jié)，完善了小說(shuō)內(nèi)容，使人物形象更加飽滿。.小說(shuō)以“我”的視角來(lái)表達(dá)故事，這樣構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）.小說(shuō)結(jié)尾設(shè)置巧妙，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（6分）能力題組［代文閱讀I,面的文字，完成1-5題?？谡?/p>

黃大剛①街上戴口罩的人越來(lái)越多了。開(kāi)始零星幾個(gè)人戴，人們還像看怪物似的，嘴上不說(shuō),眼里卻藏不住不以為然。那個(gè)時(shí)候，疫情就像天邊的悶雷，除了偶爾傳來(lái)隱隱的幾聲動(dòng)靜,大力住的地方還是艷陽(yáng)高照。偶爾談及，也總是說(shuō)：“武漢離咱這兒十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)著呢，微信上說(shuō)，人不會(huì)傳人，可防可控?！雹谂笥讶﹃P(guān)于疫情的消息越來(lái)越多，還明確了，人是可以傳人的。大力所在的地方也不幸免，爆發(fā)了一例，過(guò)后，每天都有新增病例。官宣的防控措施中有一條“戴口罩，講衛(wèi)生”?？煽谡帜兀看罅γＨ坏淖咴诖蠼稚?，找尋藥店，年假還沒(méi)放完，不少藥店還是鐵將軍把門(mén)，好不容易遇到開(kāi)門(mén)的，有限的存貨早已賣(mài)個(gè)精光。③大力想到了幾個(gè)平時(shí)挺有門(mén)路的朋友，才接通，他還沒(méi)開(kāi)口，對(duì)方就要他幫助弄幾個(gè)口罩，真是打鐵打到鉗子上來(lái)了?、茉趺床拍芘娇谡帜?？他想到了在醫(yī)院當(dāng)護(hù)士的表妹，給表妹打了好幾個(gè)，她都不接，難道表妹知道她要口罩？現(xiàn)在向表妹開(kāi)口要口罩的人一定很多，她肯定沒(méi)那么多口罩,便有意不接他的。大力忐忑不安地胡思亂想。過(guò)了飯點(diǎn)，表妹的來(lái)了，表妹說(shuō)，她被抽調(diào)到發(fā)熱門(mén)診做疫情防控工作了，現(xiàn)在才下班，飯還沒(méi)有吃呢?！案纾阌惺裁词聠?？”表妹追問(wèn)道?！芭?，也沒(méi)什么事，你這段時(shí)間辛苦了，一定注意休息，更要注意做好防護(hù)?！毙睦锵胫谡郑傻搅俗爝?，卻是這樣說(shuō)。⑤大力發(fā)現(xiàn)，隔壁的亞方也沒(méi)有買(mǎi)到口罩。大力以前和他有矛盾。亞方在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣(mài)豬肉，賣(mài)肉的等筐總是放在門(mén)口，有一股難聞的腥味兒，大力很是厭惡。大力開(kāi)始是委婉的暗示，后來(lái)是義正詞嚴(yán)的交涉，可亞方總是置之不理，還理直氣壯的說(shuō)，那地兒不是大力的,大力無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)。大力氣急敗壞，兩個(gè)人差點(diǎn)打起打起來(lái)。最后，物業(yè)來(lái)調(diào)解，這算這事才算過(guò)去了?？蓛扇诵睦锟傆袀€(gè)疙瘩，遇見(jiàn)了都沒(méi)有好臉色。⑥大力從微信上得知，政府在一心堂藥店設(shè)了點(diǎn)，可以憑身份證限購(gòu)口罩。大力起了大早，可到一心堂時(shí)，隊(duì)伍已排到街上，整個(gè)隊(duì)伍就大力不戴口罩，顯得很另類(lèi)。大力時(shí)不時(shí)焦急的站起腳跟往前張望，擔(dān)憂排到自己時(shí)口罩賣(mài)沒(méi)了。他不安的舉動(dòng)惹得排在前面的人不時(shí)回頭看他，雖然口罩遮住了表情，但眼神里流露出別樣的意思。大力有點(diǎn)惱火，心里說(shuō):“哼，看什么看，我又不插隊(duì)。”看了好幾次后，那人說(shuō)話了：“兄弟，你怎么不戴口罩呢？”“沒(méi)有口罩我戴什么戴？”大力沒(méi)好氣，可那個(gè)人一點(diǎn)也不生氣，從口袋掏出一個(gè)新口罩,“戴上，注意做好防護(hù)Q”大力愣住了，這話雖平常，但在大力心里卻掀起了狂濤巨浪，隔著口罩他看不清那人的臉，卻感覺(jué)是那樣的親近。⑦大力喜滋滋的把買(mǎi)到的口罩寶貝般放到抽屜里時(shí)，驚喜的發(fā)現(xiàn)，抽屜里還有一包醫(yī)用口罩。大力想起來(lái)了，入秋后鼻炎發(fā)作，便買(mǎi)了兩包醫(yī)用口罩，后來(lái)，鼻炎減輕了，便忘了這事兒。⑧再次見(jiàn)到亞方，亞方還是一點(diǎn)防護(hù)都沒(méi)有。大力好心好意的詢(xún)問(wèn)：“你沒(méi)有口罩嗎？”亞方只是白了他一眼，一句話也不說(shuō)，走進(jìn)家門(mén)，重重的把門(mén)關(guān)上了。大力從抽屜里拿出口罩來(lái)，老婆問(wèn)：“拿口罩干嘛？”大力指了指隔壁：“給他幾個(gè)。”“這種人也值得，你瞧他剛才那樣，染上病毒活該。"老婆憤憤不平。“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)人來(lái)人往，沒(méi)有防護(hù)，感染風(fēng)險(xiǎn)很大，萬(wàn)一真被感染了，我們不是一樣也有風(fēng)險(xiǎn)嗎？”⑨當(dāng)大力敲開(kāi)門(mén)，把口罩遞給亞方時(shí)，亞方連聲說(shuō)著謝謝，大力囑道：“戴上，注意做好防護(hù)?！蹦鞘谴罅υ谝恍奶门抨?duì)時(shí)，那個(gè)戴著口罩的陌生人對(duì)他說(shuō)的話。摘自《小小說(shuō)選刊》2020年第5期選文有較大刪改.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。.推斷第⑥段中加點(diǎn)的“別樣的意思”，可能包含哪些意思?.品讀文中第⑥段的劃線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。大力愣住了，這話雖然平常，但在大力心里卻掀起了狂濤巨浪，隔著口罩，他看不清那人的臉，卻感覺(jué)是那樣的親近。（句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了大力怎樣的心理變化？）.“注意做好防護(hù)”這句話在文中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)分析它在文中的作用。.末段寫(xiě)到“亞方連聲說(shuō)著謝謝"。假如是你，除了說(shuō)“謝謝”之外，結(jié)合文中內(nèi)容想想，還應(yīng)該說(shuō)些什么。假設(shè)現(xiàn)代文閱讀H閱讀下面的文字，完成6-9題。石磺白鵬圖余同友石磺村位于皖南黃山市祁門(mén)縣歷口鎮(zhèn)東南部，是當(dāng)?shù)赜忻呢毨Т濉?019年3月12日，吳葉生到石磺村掛職第一書(shū)記。來(lái)石磺村之前，吳葉生查閱資料，得知這個(gè)村莊又名“石跡”，地處牯牛降國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，生態(tài)植被良好。上任第二天黃昏，他沿著村里的山路散步，滿眼綠色，溪水潺潺,蜂鳴如雨，空氣如洗，才知道資料所言不虛。愛(ài)好繪畫(huà)和攝影的他不由得拿出手機(jī)，對(duì)著古樹(shù)、小橋、老屋拍了又拍。忽然，他看見(jiàn)眼前的竹林地里飛掠過(guò)幾只碩大的白鳥(niǎo)。它們羽毛修長(zhǎng)，飛翔的姿勢(shì)輕盈假設(shè)雪。這可是吳葉生從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)。愣了一會(huì)兒之后，他才想起要拍，結(jié)果只抓拍了幾張不太清晰的背影。吳葉生以為自己有了重大發(fā)現(xiàn)，興奮地問(wèn)村民，這是什么鳥(niǎo)？沒(méi)想到當(dāng)?shù)氐拇迕竦卣f(shuō)，這個(gè)哦，是白山雞，我們這里多的是。第二天早上他起床，到門(mén)前的曬場(chǎng)上刷牙時(shí)，又看到一群那種白鳥(niǎo)。這回吳葉生看清楚了，這可真是美麗的鳥(niǎo)啊，尾羽伸開(kāi)像白絲帶，頭頂一撮藍(lán)黑羽冠，翩翩假設(shè)仙。吳葉生臉也顧不得洗，拿起相機(jī)拉開(kāi)長(zhǎng)焦，沖著對(duì)面山林一頓猛拍。當(dāng)天，他就把這組鳥(niǎo)兒的照片發(fā)到微信朋友圈，很快便有鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家告訴他，這是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物一一中國(guó)白鵬。這在石磺村常見(jiàn)的鳥(niǎo)竟然是“國(guó)寶”！這讓吳葉生非常興奮。那一夜，他通宵未眠，翻閱著有關(guān)白鵬的各種記載，很快又有了新發(fā)現(xiàn)：大詩(shī)人李白曾游覽到黃山腳下，遇到了隱士胡公