《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《晏子楚》教學(xué)設(shè)2教學(xué)目：1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。4了解晏子出使楚國(guó)以超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。第一課教學(xué)過(guò)：一、提課題，簡(jiǎn)介物和時(shí)背景。二、課自學(xué)1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫(xiě)了什么事？自學(xué)生字詞。三、按學(xué)要求依次查自學(xué)果。1、主要寫(xiě)了什么事？2、多音字正音：大3、字形、筆順：敝、臣四、指分段讀課文五、學(xué)1—小節(jié)1、議議讀讀，深入理解。（1）晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么辦法侮辱晏子？（讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答楚王知道晏子身材矮小就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去到侮辱齊國(guó)的目的）（2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？（3為什么晏子說(shuō)了這番話后楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？（4）分角色朗讀課文。六、課作業(yè)/3

1、抄寫(xiě)生字新詞。2、作業(yè)本第二課教學(xué)過(guò)：一、復(fù)導(dǎo)入晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？二、學(xué)第4自然段1、自讀課文，劃出晏子所說(shuō)的話。2、讀晏子的話，想一想含著的意思。（1這是什么話？??大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？（2敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，??就派到這兒來(lái)了給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。三、學(xué)第5自然段1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請(qǐng)看第自然段。2、自讀課文，劃出晏子說(shuō)的話。3、分角色讀課文，注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。4、練習(xí)小結(jié)。四、學(xué)第三自然段1、聯(lián)系上文回答從這以后”是指什么事以后？2楚王不敢不尊重晏子了王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？第三課教學(xué)過(guò)：一、通全文，按事發(fā)展順給課文分段/3

提示：1、楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（）到（）自然段。2楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對(duì)待的？這是故事片的經(jīng)過(guò)從（）到第（）自然段。3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（）自然段。二、回上面的問(wèn)題歸納段大意。第一段：楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。第三段：楚王不敢不尊重