《路旁的橡樹》教案

8、旁的橡樹設(shè)計理念：這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作讀懂課文學(xué)習(xí)本課按自主識字——整體感知——品文味升華——說說寫寫等方式促學(xué)生生生互動起來既養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)重難點體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。體會“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？”課時安排1課時教學(xué)過程一、初讀課文自學(xué)生字1.導(dǎo)入：一朵花綻放是美麗的株生長是幸福的，而一棵樹棵高大的橡樹佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風(fēng)景！今天我們就學(xué)習(xí)第８課《路旁的橡樹2.從讀入手，讓學(xué)生自由讀課。a.輕讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，可在檢查學(xué)生朗讀時糾正讀音。b.畫不理解的詞語，查字典或合上下文理解詞義。2、檢查自學(xué)情況。a.指讀課文，糾正易瀆錯的字。寬()挺()楔)b．理解詞語。延伸：延長，伸展。挺拔：直立而高聳。沉重：分量大；程度深。責(zé)備：批評指摘。高尚：道德水平高。沉默不語：不說話。二、默讀課文整體感知默讀課文，看看課文講了一件什么?先小組交流，再指名說說。本文講述的是一棵粗壯結(jié)挺的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路在公路應(yīng)該延伸過去的方人們遇到一棵高高挺立著的橡樹為了保護(hù)這棵橡樹筑工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計不改變筑路計劃的前提下使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。附：本文可分為三部分。第一部分第1自段講北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。第二部分第2～7自然段講筑路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)地里。第三部分第8、9自然段講年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車

的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。三、細(xì)課文品味深華1、師：這棵橡樹將帶給我們怎感人的故事呢？下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧！故事讀完了，誰來把這個故事簡單的說說。2、同學(xué)們，你們覺得路旁的橡美嗎？（美）課文怎么寫橡樹美的呢？誰能快速找出文中寫橡樹美的句子？（齊讀。怎么讀好這個句子？讀著這個句子心里什么感覺？齊讀3、師：橡樹美，人更美！你覺文中的那些人是美的？4的認(rèn)為工人們，有的認(rèn)為程師。板書：工人們、工程師5、師：工人們怎么美，請拿起劃出寫工人們的句子。從哪些詞語中可以體會得到請標(biāo)示出來。工程師怎么美，也請拿起筆劃出工程師的句子。6、同桌互相讀讀，看看你能讀他們保護(hù)橡樹時的心情嗎？7、指名讀，同學(xué)評：誰聽來了，他想讀出什么了。他讀出了什么）8、看課文，分角色讀３～６段9、你能弄明白“在一個地方”個地方指地是哪里？為什么這條像箭一樣筆直的公路在這個地方要彎曲成馬蹄?可結(jié)合插圖認(rèn)識“馬蹄形白句意10、：是的，誰也不會責(zé)備我了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹，人們自然就會不約而同地贊嘆道──（生讀）聯(lián)系工程師的話“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了解最后這一句話。11、：工人們和工程師都保護(hù)橡樹要頒發(fā)一枚獎?wù)?，我們理所?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎?wù)骂C給他們我覺更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護(hù)樹木護(hù)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個高尚的人。好嗎？四、再讀課文。1、劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心，令你深受感動的語句，談一談感想，讀一讀句子。2、全班交流。(1)“突然，工人們停下來，把排水管放在地上?！薄窆と藶槭裁赐Ｏ聛?，他們看到了什么，又是在想什(2)“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語?！薄駷槭裁垂こ處熀凸と藗兌汲聊徽Z●學(xué)生們讀這兩句話舒緩要略顯低沉達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。(3)“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！薄耖L久地，說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭?！衤?lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?？梢灾?，一方面橡樹應(yīng)該得到保護(hù)，另一方面“(要修筑公路是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護(hù)橡樹，在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇?！肮と藗円渤林氐貒@著氣”，表明工人們在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。(4)“工程師拿出一根楔子，走到離橡米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了?！p聲地說?！?/p>

●“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了”，誰知哪些人？(5)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！薄瘛肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比。(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！薄瘛安患s而同地贊嘆”，表明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。3、結(jié)合地方實例及查找的資料，說說