國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法律文書（20題含答案）

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法律文書（20題含答案）在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)已經(jīng)不再是極少數(shù)人從事的活動(dòng)了，（）已經(jīng)形成，其從業(yè)人員越來(lái)越多。生活在這樣一個(gè)世界中，良好的（）對(duì)每個(gè)人都是必不可少的。正確答案：知識(shí)產(chǎn)業(yè)、科學(xué)素養(yǎng)依據(jù)寫作和表達(dá)方式的不同，法律文書可以分為哪幾種？正確答案：依據(jù)寫作和表達(dá)方式的不同,法律文書可以分為敘述式文書、(1分)表格式文書、(1分)填空式文書、(1分)筆錄式文書。(1分)我國(guó)最早的法律文書樣式的匯編，是秦國(guó)的（）。A.《封診式》B.《肖曹遺筆》C.《甲乙判》D.《春秋決獄》正確答案：A通緝令對(duì)外發(fā)布聯(lián)的正文包括犯罪嫌疑人的基本情況及特征、發(fā)布范圍、簡(jiǎn)要案情、工作要求和注意事項(xiàng)、聯(lián)系人、聯(lián)系方式和（）。A.請(qǐng)求B.證據(jù)C.附項(xiàng)D.理由正確答案：C人民法院制作的第二審行政判決書中，維持原判決的，寫為（）。A.維持原判，駁回上訴B.維持原判C.駁回上訴，維持原判D.駁回上訴正確答案：C人民法院對(duì)刑事、民事、行政等各類案件的法庭審理過(guò)程中，由書記員制作的能夠同步且客觀地反映人民法院全部活動(dòng)真實(shí)情況的文字記錄是（）。A.現(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄B.訊問(wèn)筆錄C.法庭審理筆錄D.詢問(wèn)筆錄正確答案：C請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，怎樣才能改變生活中總會(huì)感受得到的這類情況呢？[案例材料]據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，在我國(guó)中學(xué)生中，年級(jí)越高的學(xué)生越不喜歡學(xué)以致用。當(dāng)問(wèn)及你是否喜歡“把學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決或解釋生活中碰到的問(wèn)題”時(shí)，15.4%的初中生作否定回答，18.8%的高中生作否定回答，而20.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不是經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，即用圖表或文字描述自己的教室在學(xué)校的位置，結(jié)果多數(shù)中小學(xué)生只能提供部分信息，不能讓人很清楚順利地找到教室。正確答案：教育與生活實(shí)際相脫離是應(yīng)試教育給我們?cè)斐傻囊淮蟊锥?。案例材料中反映的這種情況,在日常生活中比比皆是,因此,它具有典型性和代表性,同時(shí)也生動(dòng)地說(shuō)明了,當(dāng)前我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育以改變學(xué)校教育與社會(huì)生活相分裂的嚴(yán)肅性和艱巨性。(3分)比較令人感到無(wú)奈的是,這種現(xiàn)象似乎已經(jīng)嚴(yán)重到了令人失望的程度。許多老師和家長(zhǎng),其實(shí)對(duì)于孩子們解決實(shí)際問(wèn)題能力不強(qiáng)的素質(zhì)狀況,已然心知肚明:他們身上明顯存在的生活知識(shí)不足,又不能將所學(xué)的書本知識(shí)運(yùn)用到日常生活之中,這種理論與實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象,大家司空見(jiàn)慣,但如何才能讓青少年學(xué)生也能自覺(jué)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,重視自身存在的不足,從而自覺(jué)運(yùn)用學(xué)校、家庭和自身的努力以不斷有所改進(jìn)呢?這也不是只需簡(jiǎn)單講一講道理就可以解決的問(wèn)題。其中,能否從根本的“素質(zhì)”要求出發(fā),讓孩子身邊的所有人都意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性,也是解決好這個(gè)問(wèn)題的前提和關(guān)鍵。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育思想,我們更有理由相信,只有重視知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛練相結(jié)合的教育才是真正有益于人的素質(zhì)發(fā)展的教育,也才可能有針對(duì)性地解決我們青少年學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重不足這個(gè)素質(zhì)教育中的“老大難”的問(wèn)題。(5分)[結(jié)合自己的工作和生活體會(huì)來(lái)談?wù)J識(shí),計(jì)1—7分]請(qǐng)就下述案例材料的內(nèi)容，發(fā)表你的看法，為什么我們中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？[案例材料]幾年前有人在一項(xiàng)“中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的調(diào)查”中進(jìn)行調(diào)查：給初中生一?；ㄉ?，讓學(xué)生剝開(kāi)并講述果實(shí)的結(jié)構(gòu)。盡管這個(gè)知識(shí)在生物課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，但當(dāng)場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果卻是，只有7.8%的學(xué)生能夠正確指認(rèn)各部分名稱，而能夠正確描述種皮、胚、子葉部分的學(xué)生不到10%。另有一題是讓高中學(xué)生用一個(gè)好的電流表檢測(cè)另一個(gè)電流電是否損壞，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能拿出能夠解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法。在動(dòng)手操作中，還暴露出來(lái)許多中學(xué)生缺乏正確使用各種日用工具的基本能力。正確答案：這個(gè)事例揭示了現(xiàn)實(shí)中普遍存在的一個(gè)嚴(yán)重的教育問(wèn)題,這就是,在我們今天大力提倡素質(zhì)教育的形勢(shì)下,是否已經(jīng)能夠讓過(guò)去習(xí)慣了應(yīng)試教育學(xué)習(xí)方式的中小學(xué)生們,真正理解到實(shí)踐教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義,廣大家長(zhǎng)和老師學(xué)生們都能夠認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的核心價(jià)值,是否能夠自覺(jué)地將日常生活中各種科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生動(dòng)手操作勞動(dòng)等生活實(shí)踐的需要結(jié)合起來(lái),從而使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱目茖W(xué)素質(zhì)培養(yǎng)作為基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)努力追求。(3分)對(duì)這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)實(shí)中可能存在的一個(gè)可怕的誤解,就是:中小學(xué)生因?yàn)榇嬖谏龑W(xué)的壓力,需要學(xué)習(xí)的各種“死知識(shí)”已經(jīng)讓他們難以應(yīng)付了,因此我們不能再要求他們?nèi)フ莆蘸门c生活實(shí)踐直接相關(guān)的那些不會(huì)出現(xiàn)在考試試卷之中的“應(yīng)用性”的知識(shí)。這種“務(wù)實(shí)”的觀點(diǎn),可能讓中小學(xué)校的素質(zhì)教育大打折扣。事實(shí)上,近年來(lái)高考的改革已經(jīng)明顯重視了生活實(shí)踐能力和意識(shí)方面的考核,而從學(xué)生終身發(fā)展的實(shí)際需要上講,多一些動(dòng)手能力的培養(yǎng),多一些理論與生活實(shí)際的聯(lián)系,對(duì)未來(lái)一代的科學(xué)素養(yǎng)和幸福成長(zhǎng)都尤為重要,是值得我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待和長(zhǎng)期堅(jiān)持的正確的教育方向。何況,在勞動(dòng)實(shí)踐教育中學(xué)生知識(shí)智慧方面得到的幫助,實(shí)際上比讀“死書”得到一些“死知識(shí)”,不知要強(qiáng)過(guò)多少倍!(5分)[以實(shí)例或自己切身體會(huì)加以說(shuō)明,計(jì)1—7分]你對(duì)終身教育的理論觀點(diǎn)，有什么認(rèn)識(shí)和體會(huì)？正確答案：終身教育思想是一個(gè)發(fā)源于古代,在人類歷史發(fā)展的過(guò)程中不斷豐富而在現(xiàn)代得到國(guó)際社會(huì)普遍提倡的重要的教育思想。(1分)其主要觀點(diǎn)如下:從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃?超越學(xué)校圍墻的教育;提倡自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí),主張學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)所不包;終身教育的目標(biāo)是要通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)完善的人、建設(shè)和諧的社會(huì)。(3分)終身教育思想的產(chǎn)生和傳播有其重要的社會(huì)意義,它不但使教育成為有效、公正、人道的事業(yè),而且引發(fā)和推動(dòng)著教育思想觀念的巨大改變,指導(dǎo)和促進(jìn)著教育實(shí)踐體系的創(chuàng)新與發(fā)展。(3分)我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦?正在體會(huì)到:教育,可以使我們一生過(guò)得順利、充實(shí)而快樂(lè),使我們的潛能得到深入的挖掘,從而讓人人感受到成功的喜悅和對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn),進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。在終身教育中,全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著廣泛而深刻的意義,對(duì)于推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民主和法制政治的建設(shè),對(duì)于整體提高全民族的文化素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),均具有根本性的決定作用。(5分)雖然,倡導(dǎo)終身教育基本上成為各國(guó)政府的共識(shí),終身教育運(yùn)動(dòng)在全球的發(fā)展也已有數(shù)十年的歷史,但目前現(xiàn)實(shí)的情況還有諸多不盡如人意的地方。作為教育工作者,我們可以直接從全面實(shí)施素質(zhì)教育的工作需要出發(fā),通過(guò)自己的親身實(shí)踐,按照自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的要求,來(lái)樹(shù)立新的終身教育的觀念,自覺(jué)融合于新的教育體系的構(gòu)建,將促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)作為我們新的職業(yè)信條,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),體驗(yàn)和探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式,做新時(shí)代的開(kāi)創(chuàng)者。(3分)[以實(shí)例或自己切身體會(huì)加以說(shuō)明,計(jì)1—5分]教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、（）功能、導(dǎo)向功能、（）功能、評(píng)價(jià)功能、反思功能；概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的（）功能。正確答案：預(yù)見(jiàn)、調(diào)控、理論指導(dǎo)簡(jiǎn)述仲裁答辯書的概念和功能。正確答案：簡(jiǎn)述仲裁答辯書的概念和功能。仲裁答辯書,是指仲裁案件的被申請(qǐng)人針對(duì)申請(qǐng)人在仲裁申請(qǐng)書中提出的仲裁請(qǐng)求以及所依據(jù)的事實(shí)和理由作出辯解和反駁而制作的法律文書。(2分)仲裁答辯書具有如下功能：(1)維護(hù)被申請(qǐng)人的合法權(quán)益。(1分)(2)有利于仲裁機(jī)構(gòu)作出公正的裁決。(1分)簡(jiǎn)述科學(xué)素養(yǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律。正確答案：科學(xué)素養(yǎng)主要是在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、探索科學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。(6分)科學(xué)素養(yǎng)的成長(zhǎng)要求科學(xué)教育活動(dòng)必須是重視科學(xué)方法、充滿科學(xué)精神的。(4分)簡(jiǎn)述科教興國(guó)戰(zhàn)略的涵義。正確答案：科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略,(1分)它是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想,堅(jiān)持教育為本,把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置,(5分)增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力,提高全民族的科技文化素質(zhì),把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái),加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮。(4分)簡(jiǎn)述法庭發(fā)言詞的特點(diǎn)。正確答案：(1)執(zhí)業(yè)的特定性。(1分)(2)即時(shí)的辯駁性。(2分)(3)公正審理案件的保障。(1分)簡(jiǎn)述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。正確答案：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念,即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任,(4分)而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),(1分)要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法,(1分)能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略,(2分)自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。(2分)監(jiān)獄根據(jù)罪犯在監(jiān)獄中的表現(xiàn)，依法提請(qǐng)人民法院對(duì)罪犯予以假釋時(shí)制作的法律文書是（）。A.罪犯獎(jiǎng)懲審批表B.提請(qǐng)減刑建議書C.監(jiān)獄起訴意見(jiàn)書D.提請(qǐng)假釋建議書正確答案：D何謂“STS教育”？正確答案：發(fā)源于美國(guó)的STS(即科學(xué)—技術(shù)—社會(huì))教育,(3分)具有跨學(xué)科、基于社會(huì)和解決問(wèn)題三個(gè)特征,(3分)它既是知識(shí)的,又是實(shí)踐的,既是思考的,又是操作的,具有鮮明的實(shí)踐性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有極大的好處。(4分)第二審行政判決書的正文部分是文書的核心內(nèi)容，主要包