《阿西莫夫短文兩篇》名師教案

《阿西莫夫文兩篇》名教案教學目：知識目標：讀課文，積累說明文的一般知識。能力目標梳理文章的行文脈絡(luò)提煉文章的邏輯結(jié)構(gòu)培養(yǎng)說明復(fù)雜問題的語言能力。情感目標了解不同領(lǐng)域的科學知識品味文章的邏輯之美培養(yǎng)科學探究的主動精神。教學重點：1.提煉文章的邏輯結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學生的邏輯思維并用準確的語言條理清晰地闡釋。2.引導(dǎo)學生品味阿西莫夫科普文的魅力。教學方：1．遷移教學法。中學生都很喜歡讀科普文章，比如《百科知識博覽》等等，課前讓同學們談?wù)勛约旱拈喿x感受，自然遷移到本文中來。2．導(dǎo)讀教學法。充分發(fā)揮學生的主體性、教師的主導(dǎo)型，在教師有效的導(dǎo)讀引領(lǐng)中充分發(fā)揮學生主動閱讀、探究的能力。3．討論點撥法，品讀鑒賞法。課前準備：學生：預(yù)習“讀一讀，寫一寫合課文和課下注釋學習生字詞搜集整理自己曾經(jīng)讀過的科普讀物并總結(jié)一下自己的閱讀體會和收獲查閱有關(guān)阿西莫夫的生平，課外閱讀他的其它作品。教師：充分準備阿西莫夫的生平資料及作品資料。教學流：（一）移導(dǎo)入——科普師開場白）據(jù)了解，同學們在課外都很喜歡讀《科技博覽頓《十萬個為什么科學等等你能不能介紹一下你讀過哪些類似的書籍？并給大家分享一下你的閱讀體會和收獲。（一石激起千層浪，同學們七嘴八舌話科普）以上這些書籍都有一個共同特點以介紹和普及科學知識為主而且能夠?qū)⑸願W復(fù)雜的知識講得深入淺出、通俗易懂。這樣的文章我們稱之為“科普文/3

是說明文的一種今天我們就來學習兩篇科普文板書莫夫短文兩篇作家作品介紹：阿西莫夫背景補充：恐龍滅絕（二）讀探究——思路由于本文所探討的不同科學領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)能夠互相影響的問題是個較為復(fù)雜的問題，其間貫穿著作者的橫向聯(lián)系、縱向?qū)Ρ鹊冗壿嬐评?，?fù)雜而深刻，所以教學本文讀懂文章是關(guān)鍵因此教學本文首先要引導(dǎo)學生梳理作者的寫作思路提煉文章的邏輯結(jié)構(gòu)這個過程也是學生邏輯思維得到鍛煉的過程要發(fā)揮學生的主體性，老師只作必要的點撥。一讀明確本文的寫作說明對象從文中劃出相關(guān)語句并判斷本文的說明類型。明確）說明對象：不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響）說明類型：事理說明。二讀為了讓讀者信服這個觀點作者是怎樣進行推理的？能不能用語言進行簡述？并勾勒出作者的邏輯結(jié)構(gòu)圖（這個過程較為復(fù)雜是教學的難點教師在過程中適時引導(dǎo)并將問題分解對學生的答案要做恰當?shù)男拚贿^要引導(dǎo)孩子自己得出正確答案總結(jié)兩篇短文共同說明不同學科領(lǐng)域之間是緊密相連的在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（三）論點撥——收獲讀這兩篇短文，你有何感受、收獲？（不同學生有不同的回答，老師和同學們一起分享感受，并給予適當?shù)狞c撥，加深對課文的理解預(yù)設(shè)答案：1、獲得了不同學科領(lǐng)域的豐富知識。比如：生物學方面，恐龍生存演變的歷史、恐龍的生活習性、恐龍的分布、恐龍滅絕原因的假說；地質(zhì)學方面塊構(gòu)造”理論大陸漂移說爆發(fā)說撞擊說石英的成因、特性、分布情況，金剛石的特性等等。2、有了重大發(fā)現(xiàn)，滿足了我的好奇心。如漂移說”改變了我對地球結(jié)構(gòu)的認識撞擊說”揭開了恐龍滅絕的千古之謎。/3

3、似乎跟隨作者做了一次科學的探險，獲得了一種探索科學世界的樂趣。4、鍛煉了我的邏輯思維能力，作者的推理很嚴密，得出結(jié)論很有說服力，讀的過程對我是一種挑戰(zhàn)，也是一種思維的鍛煉和提升。5、獲得了一種寫作的智慧，作者層層設(shè)疑，步步深入，引人入勝；語言很生動，善于采用打比方的方法，將問題解說得深入淺出、通俗易懂、生動形象；另外，語言很詼諧很幽默，如也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？”（四）煉升華——方法1、這是阿西莫夫的兩篇科普說明文，通過學習，你能結(jié)合文章說說什么是科普說明文了嗎？預(yù)設(shè)答案科普說明文就是以介紹和普及科學知識為目的往往以深入淺出、通俗易懂、生動形象的方式闡釋復(fù)雜深奧的知識原理的說明文。2、你能從這兩篇文章的學習中總結(jié)出學習科普說明文的方法嗎？預(yù)設(shè)答案：學習科普說明文，首先，要明確說明的對象（問題）是什么；然后，理清作者說明問題的思路，提煉出作者的邏輯結(jié)構(gòu)，讀懂文章；其次，要學習作者的科學探索精神培養(yǎng)熱愛科學的興趣最后要善于學習介紹說明的方法。附：板書設(shè)計活躍的維嚴密的推恐龍無處不在：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石（生物學）“大