一上數(shù)學(xué)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元位置與順第課時(shí)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、游戲、交流等活,使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,并用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。2過(guò)程與方法通過(guò)在具體情境中觀察流,使學(xué)生理解上下位置的相對(duì)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境,學(xué)生體會(huì)“上下”在生活中的應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析:部分的孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)以及在學(xué)前所接觸過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),以正確說(shuō)出兩個(gè)或三個(gè)物體之間的上下位置關(guān)系,卻很難用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述。而對(duì)于“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性還不夠理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)在具體情境中觀察、交流使學(xué)生理解上下位置的相對(duì)性。教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:在森林里住著一位樹(shù)爺爺，他非常友善，所以結(jié)交了許多朋友。今天樹(shù)爺爺過(guò)生日，森林里的哪些小動(dòng)物來(lái)為樹(shù)爺爺慶祝生日呢？小鳥(niǎo)、小兔)師:它們站在哪里？生：一只在樹(shù)上，一只站在樹(shù)下。師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與順序》單元中的上下。（板書(shū)課題：上下）【設(shè)計(jì)意:故事對(duì)于一年級(jí)孩子有強(qiáng)烈的吸引力。以故事導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的注意,激起參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,用故事中的相對(duì)位置,讓學(xué)生初步體驗(yàn)上下位置關(guān)系二、仔細(xì)觀察，感知位置1、師:再觀察這幅圖。和同桌說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)在小兔的什么面？小兔在小鳥(niǎo)的哪面？(在學(xué)生發(fā)言時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用“小鳥(niǎo)在小兔子的上,小兔子在小鳥(niǎo)的下面”這樣比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述。)誰(shuí)還會(huì)這樣說(shuō)。誰(shuí)還愿意這樣說(shuō)？師:又來(lái)了誰(shuí)給樹(shù)爺爺慶祝生日？(小松鼠)師：小鳥(niǎo)的下面有哪些動(dòng)物？小兔子的上面有哪些動(dòng)物？

師：誰(shuí)在最上面？為什么？誰(shuí)在最下面？為什么？師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置呢？【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和觀察,解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)上下這一位置關(guān)系培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力2、師:老師有個(gè)疑問(wèn)？為什么一會(huì)兒說(shuō)松鼠在上面，一會(huì)兒又說(shuō)它在下面？生：松鼠是和

不同的動(dòng)物比的。生：比的對(duì)象不同，位置就會(huì)不同。生：所以我們?cè)谡f(shuō)一個(gè)東西的位置時(shí)，要說(shuō)清楚這個(gè)東西它是和誰(shuí)比的?！驹O(shè)計(jì)意圖“上下”位置關(guān)系的相對(duì),對(duì)學(xué)生而言,在理解認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言描述上都是一個(gè)難點(diǎn)。因,在此設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生初步理解認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié),學(xué)生結(jié)合具體情境和自己的體驗(yàn)描述小動(dòng)物的位置關(guān)系,初步感悟“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性三、游戲操作，深化提高1、游戲：我說(shuō)你猜（猜一種動(dòng)物）請(qǐng)猜一猜是什么動(dòng)物？淘氣說(shuō)：在小兔的上面？2、游戲：我說(shuō)你擺（文具盒、數(shù)學(xué)書(shū)、小字本）請(qǐng)聽(tīng)老師的指令：（1）請(qǐng)把數(shù)學(xué)書(shū)放到你的桌面上；（2）請(qǐng)把文具盒和小字本放到數(shù)學(xué)書(shū)的上面；（3）文具盒不在最上面。選一個(gè)你最喜歡的文具用們今天學(xué)的上下和同桌說(shuō)一說(shuō)它現(xiàn)在所在的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖:過(guò)動(dòng)手?jǐn)[的游戲活,幫助學(xué)生在操作和描述中進(jìn)一步體會(huì)上下位置的相對(duì)性四、運(yùn)用新知，拓展創(chuàng)新1、淘氣的書(shū)柜真漂亮!快來(lái)看!(課件出示練一練的第題)書(shū)柜里有哪些物品呢？(1)學(xué)生獨(dú)立完成練一練。(2)集體反饋。2、寶物在哪里？3、猜猜我住在哪？

4、動(dòng)物的房子。根據(jù)圖片回答問(wèn)題。和同桌互相交流?！窘?jīng)歷個(gè)人獨(dú)立思考和同桌說(shuō)一說(shuō)的過(guò),學(xué)生理解“上下”位置關(guān)系的相對(duì),使“上